四年级语文上册1-4单元导学案汇总.doc

四年级语文上册1-4单元导学案汇总 四年级语文上册1-4单元导学案汇总课前练习 1、观潮导语：你去过钱塘江吗？见过钱塘江大潮吗？相信你读了课文一定会被它的神奇感到惊讶！一、按以下要求预习课文a、初读课文，标出自然段b、圈出生字，按词语盘点划出词语，生字和词语各读两次。c、再读课文，明白课文讲什么，自我概述。完成以上要求后，家长给以签字二、预习检测 1、你学会了那些生字词？把他抄在下面的横线上。2、我会根据下列词义从课文中找词语A、时而隐匿，时而显现。 B、气势广阔，浩大。 （ ）C形容声音喧闹，湿杂，像水在锅里沸腾一样。（ ）3、我会填。 今天，我们到海宁来观潮。潮来之前，江面上，潮来之时，只见，浪潮越来越近；那声音。潮过之后，江面上。看看堤下，。钱塘江大潮真不愧为。4、知识点梳理读了课文，我知道钱塘江大潮被称为-，作者是按-、-、-的顺序来写的。课前练习 2、雅鲁藏布大峡谷导语：你去过青藏高原吗？见过雅鲁藏布大峡谷的奇异景观吗？那就抓紧时间去文中看看吧！ 一、按以下要求预习课文a、初读课文，标出自然段b、圈出生字，按词语盘点划出词语，生字和词语各读两次。c、再读课文，明白课文讲什么，自我概述。完成以上要求后，家长给以签字二、预习检测 1、你学会了那些生字词？把他抄在下面的横线上。2、结合上下文（或查词典）理解下列词语，并写在课本上不容置疑 一争高下咫尺为邻 神秘莫测3、读课文，完成下列问题。（1）为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷”？（在课文中画出相应的句子）作者是用 和 的说明方法来说明的。（2）作者从 和 两个方面来写雅鲁藏布大峡谷神奇景观的。画出喜欢的句子反复读一读，体会一下。4、指出句子各用了哪种说法。 A、列举数字 B、作比较 C、打比方 D、举例子 （1）峡谷平均深度2268米，最深达6009米，是不容置疑的世界第一大峡谷。( ) （2）美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷，曾被列为世界之最，但它们都不能与雅鲁藏布一争高下。( )课前练习 3、鸟的天堂导语：鸟的天堂是巴金先生的文章，这里是令人向往的鸟的乐园啊！如果大家读了这篇文章，一定会有更多体会的。一、按以下要求预习课文a、初读课文，标出自然段b、圈出生字，按词语盘点划出词语，生字和词语各读两次。c、再读课文，明白课文讲什么，自我概述。完成以上要求后，家长给以签字二、预习检测 1、你学会了那些生字词？把他抄在下面的横线上。2读读记记下列词语。纠正 逼近 不禁 应接不暇 抛在 榕树 陆续 茂盛 颤动 不可计数3、从课文中找出词语A、一个接一个，时断时续。（ ）B、不忍舍得离开。 （ ）C、形容来人或事物太多，接待应付不过来。( )4、按课文内容填空。 （1）“天堂”常用来比喻美好的生活环境，课文中的“天堂”是指（ ）。 （2）作者前后两次坐船经过“鸟的天堂”第一次是在 （ ） ，这时正是鸟儿（ ）的时候，所以只看到 ( ) ；第二次是在 （ ），这时是鸟儿 （ ） ，所以看到 （ ）。课前练习 4、火烧云导语：火烧云这一课，著名女作家萧红以热情酣畅的笔墨给我们勾画了一幅绚丽多姿的火烧云图景。同学们快去文中欣赏一下吧！一、按以下要求预习课文a、初读课文，标出自然段b、圈出生字，按词语盘点划出词语，生字和词语各读两次。c、再读课文，明白课文讲什么，自我概述。完成以上要求后，家长给以签字二、预习检测 1、你学会了那些生字词？把他抄在下面的横线上。2.读读记记下列词语。红彤彤 金灿灿 笑盈盈 一模一样 恍恍惚惚 威武3.完成下列问题。（1）在文中划出你认为描写优美的句子，并试着背一背。（2）在文中，作者先写了火烧云上来后地面发生的变化；接着描写了火烧云的 变化，让人产生一种置身于色彩斑斓的童话世界的感觉；然后写了火烧云 的变化。(3) 1、火烧云出现在( )过后。 2、霞光照得大地上一切都变了( )。 3、天上的云从( )一直烧到( )，好像天空着了火。 4、火烧云让天空变出( )、( )、( )等动物。课前练习 5、古诗两首导语：中华民族具有悠久的历史和灿烂的文化，而古诗文就像一颗璀璨的明珠一样在古文化这座巨大的宝库中熠熠生辉，永放光芒。今天让我们一起走进其中来感受古诗独特的艺术魅力。一、按以下要求预习课文a、初读古诗，了解作者和作者写诗的背景。b、圈出生字，按词语盘点划出词语，生字和词语各读两次。c、再读古诗，明白课文讲什么，自我概述，感悟作者的思想感情。完成以上要求后，家长给以签字二、预习检测 1、把两首古诗认真抄在下面的横线上。2、用“ ”划出加点字正确的读音。侧成峰（c ch） 腊酒浑（hn jn）足鸡豚 （tn tn )3、品读古诗，体会情感。（1）读题西林壁第一、二句，诗人看到的庐山什么样子？ （2）读三、四句，为什么作者不能看清庐山真面目呢？ （3）从游山西村 后两句中，作者心情先后怎样？为什么？这首诗告诉我们什么道理？ 课前练习6、爬山虎导语：同学们，你们你见过爬山虎吗？今天我们就来学学习叶圣陶爷爷写的爬山虎的脚。 一、按以下要求预习课文a、初读课文，标出自然段b、圈出生字，按词语盘点划出词语，生字和词语各读两次。c、再读课文，明白课文讲什么，自我概述。完成以上要求后，家长给以签字二、预习检测 1、你学会了那些生字词？把他抄在下面的横线上。2、读读记记下列词语，并在文中标画出来。均匀 重叠 空隙 漾起 拂过 嫩茎 蛟龙 枯萎 3、结合上下文（或查工具书）理解词语。均匀 拂过 漾起4、根据课文内容填空。（1）画出描写爬山虎的叶子和脚的句子，读一读。 （2）作者按 顺序介绍爬山虎的脚。 。 （3）、作者先介绍了爬山虎的叶子，是从叶子的_、_、_几个方面讲的。 （4）、作者在介绍爬山虎的脚的时候，先讲爬山虎脚的_和_。再讲爬山虎是_，最后讲了爬山虎的脚与墙_。课前练习7、蟋蟀的住宅导语：蟋蟀，很多同学并不陌生，但是对于蟋蟀的住宅，也就是蟋蟀的巢穴就不是人人皆知了。法国著名的昆虫学家法布尔，从很小就很喜欢动物和植物，尤其是昆虫。他对蟋蟀进行了细致的观察和研究，采用拟人化的手法，生动有条理地介绍了蟋蟀的巢穴，写出了蟋蟀的住宅。为学好本文，我们自己先带着问题读课文。一、按以下要求预习课文a、初读课文，标出自然段b、圈出生字，按词语盘点划出词语，生字和词语各读两次。c、再读课文，明白课文讲什么，自我概述。完成以上要求后，家长给以签字二、预习检测 1、你学会了那些生字词？把他抄在下面的横线上。2、组词。 弃( ) 毫( ) 扒( ) 址( ) 充( ) 豪( ) 趴( ) 扯( ) 3、按课文填空1、作者从住宅的选址、外部、内部三方面写蟋蟀住宅的特点。蟋蟀选址的特点：( )和（ ） 。住宅外部的特点 （ ）住宅内部的特点；（ ）、（ ）、（ ） ( )。 。 2、蟋蟀修建住宅的动工时间是( )；用它的前足( )，用钳子( )，后足 ( )，后腿上的两排锯子 （ ）。课前练习 8世界地图引出的发现导语：同样的世界地图许多人都看见过，甚至研究过，就是这样一张普普通通的地图，面对它，德国著名天文学家、气象学家和地球物理学家魏格纳却有了重大的发现。他与众不同的地方是什么？带着问题读课文。一、按以下要求预习课文a、初读课文，标出自然段b、圈出生字，按词语盘点划出词语，生字和词语各读两次。c、再读课文，明白课文讲什么，自我概述。完成以上要求后，家长给以签字二、预习检测 1、你学会了那些生字词？把他抄在下面的横线上。2、读读记记下列词语，并在文中标画出来。静谧 坐卧不安 凹进 不可思议 吻合 端详 海湾 崭新枉费心机 浩如烟海 漂移 轻易 假说3、根据课文内容填空： _年的一天，_因为生病住院，他在看世界地图打发时间，偶然发现南美洲上巴西的_的部分与非洲_呈直角凹进的_形状不可思议地_。他因而产生奇想：在太古时代，地球上所有的_都是连在一起的，后来因为不断_，才分成今天的各个大陆。后来，他作了题为“_”的演讲，提出了关于_的假说，引起了地质界震动。4、找到世界地图，找出七大洲，巴西和非洲西海岸几内亚湾的位置。仔细观察“南美洲巴西的一块突出部分”和“非洲西海岸呈直角凹进的几内亚湾”是否像书上说的“这两个地方的形状竟是这般不可思议地吻合”课前练习 9、巨人的花园 导语：同一座花园，开始还是冰雪覆盖，后来却变得春色满园，这是怎么回事呢？到英国著名作家王尔德的童话巨人的花园中寻找答案吧。一、按以下要求预习课文a、初读课文，标出自然段b、圈出生字，按词语盘点划出词语，生字和词语各读两次。c、再读课文，明白课文讲什么，自我概述。完成以上要求后，家长给以签字二、预习检测 1、你学会了那些生字词？把他抄在下面的横线上。2、按要求补充词语例：鲜花（盛开） 雪花( ) 鲜花( ) 绿树( ) 树叶( ) 瓜果( ) 狂风( ) 小鸟( ) 阳光( ) 3、读课文完成以下问题。 巨人的花园是_国作家_写的一篇_故事，讲的是_看到_在自己的花园里玩耍，很生气，他赶走孩子以后，便在花园里_，将_拒之墙外。从此，花园里花不开，鸟不语，一片荒凉。后来，在_的启发下，_醒悟了，随那_花园里成了_。_生活在_和_中间，感到_。从这篇课文中，我们可以体会到_。 4、 通过各种途径了解作者王尔德，并读一读他的相关作品。课前练习 10、幸福是什么导语：巨人的花园让我们懂得了快乐应当和大家分享，而幸福是什么给我们讲了三个孩子寻找幸福的故事，读了之后你会对幸福有更深入的理解。一、按以下要求预习课文a、初读课文，标出自然段b、圈出生字，按词语盘点划出词语，生字和词语各读两次。c、再读课文，明白课文讲什么，自我概述。完成以上要求后，家长给以签字二、预习检测 1、你学会了那些生字词？把他抄在下面的横线上。2、读课文完成以下问题。十年后，三位青年再见面时，第一位青年通过_，_明白了幸福是什么。第二位青年通过_，明白了幸福是什么，第三位青年通过_，明白了幸福是什么。他们三个明白了幸福要靠_要靠_才能获得。 （2）谈一谈你对这句话“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情”的理解。 3、收集关于幸福的名人名言。 课前练习11、去年的树进 步导语：童话不光是故事有趣、想象奇特，往往还包含着深刻的道理。认真读一读日本作家新美南吉的这篇童话，透过那朴实平淡的话语，你能体会到它蕴含了怎样深刻的道理吗？一、按以下要求预习课文a、初读课文，标出自然段b、圈出生字，按词语盘点划出词语，生字和词语各读两次。c、再读课文，明白课文讲什么，自我概述。完成以上要求后，家长给以签字二、预习检测 1、你学会了那些生字词？把他抄在下面的横线上。2、把下列句子写成拟人句、小鸟在树枝上叽叽喳喳地叫着。2、星星一闪一闪地挂在天空。3、课文感知课文写了（ ）和（ ）相互约定，来年春天在回来看老朋友，第二年春天，鸟儿回来了，树却不见了。鸟儿就去寻找树，通过与( )、（ ）、（ ）的对话，终于找到了燃烧着的灯火，鸟儿与灯火依依惜别。课前练习12、小木偶的故事导语：老木匠做了个小木偶。小木偶有鼻子有眼，能走路，会说话，有笑容。当他来到大街上面对新的天地时会有怎样的故事发生呢？让我们一起走进小木偶的生活，感受一下小木偶的内心世界。一、按以下要求预习课文a、初读课文，标出自然段b、圈出生字，按词语盘点划出词语，生字和词语各读两次。c、再读课文，明白课文讲什么，自我概述。完成以上要求后，家长给以签字二、预习检测 1、给下面的句子加上标点符号：1一只小兔子走过来 温柔地问 你怎么啦2你头疼 是吗 小女巫问3笑是很重要的 老木匠对自己说 谁要是不会笑 谁就没办法过快乐的日子、2、摘录课文中描写人物表情的词语：（ ） 3、按要求写词语。（写出3个） 1、ABCC式：可怜巴巴 2、AABB式：笑嘻嘻 3、AABB式：嘟嘟嚷嚷 课前练习13、白鹅导语：同学们对骆宾王的咏鹅非常熟悉吧！你喜欢白鹅吗？那艺术家丰子凯笔下的白鹅又是什么样子的呢？请同学认真读课文吧！一、按以下要求预习课文a、初读课文，标出自然段b、圈出生字，按词语盘点划出词语，生字和词语各读两次。c、再读课文，明白课文讲什么，自我概述。完成以上要求后，家长给以签字二、预习检测1、用组词的方法来区分它们 劲（ ）历（ ）锯（ ） 颈（ ）厉（ ）剧（ ） 侍（ ）拎（ ）近（ ） 待（ ）邻（ ）进（ ）2、文中有很多四个字组成的词语，把喜欢的词语写在下面的横线上 3、文学常识：白鹅选自 （ ） ，作者 （ ），中国现代画家，文学家，美术和音乐教育家，翻译家，主要作品收集在缘缘堂随笔，4.概括课文主要内容。（提示：课文主要描写了白鹅的哪些特点，表达了作者怎样的感情？） 课前练习14、白公鹅导语：上节课我领略了“架子十足”、高傲的白鹅，那在俄国作家叶诺索夫眼中的白公鹅又是如何呢？请同学们认真读课文自己去寻求答案吧！一、按以下要求预习课文a、初读课文，标出自然段b、圈出生字，按词语盘点划出词语，生字和词语各读两次。c、再读课文，明白课文讲什么，自我概述。完成以上要求后，家长给以签字二、预习检测1、给下列多音字组词：当 dng ( ) 奔 bn ( ) 调 dio ( ) 扇 shn ( )dng ( ) bn ( ) tio ( ) shn ( )2、根据意思写词语：1. 形容动作缓慢，不慌不忙。 （ ） 2. 直接进行某件事，不在事前费周折。 （ ）3. 掌握、支配人或事物的力量。 （ ）3. 再读课文划出重点句，与上课进行对比阅读和交流并试着填下表：白 鹅白 公 鹅姿态叫声步态吃相玩相课前练习15猫导语：同学们知道著名的作家老舍吗？他是人民的艺术家。他的作品用词准确，语句优美，常常给人留下深刻的印象，今天，我们要来学一篇他写的散文。一、按以下要求预习课文a、初读课文，标出自然段b、圈出生字，按词语盘点划出词语，生字和词语各读两次。c、再读课文，明白课文讲什么，自我概述。完成以上要求后，家长给以签字二、预习检测1、我会读写下面的生词性格 严格 任凭 贪玩 尽职 抓痒 稿纸 踩踏 梅花 画蛇添足 碰撞 跌倒 开辟 2、课文哪些自然段写了大猫，主要写了大猫哪些特点？哪些自然段写了小猫、主要写了小猫哪些特点？3、写