《看雪》第二课时教学设计.doc

看雪第二课时教学设计新竹镇中心学校 吴春妹教学目标：1、在熟读课文的基础上，理解课文内容。2.、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、引导学生知道台湾省是中国的一部分，北京是祖国的首都，激发学生热爱祖国，盼望祖国早日统一的感情。教学重点：1、理解课文内容。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：引导学生知道台湾省是中国的一部分，北京是祖国的首都，激发学生热爱祖国，盼望祖国早日统一的感情。教学准备多媒体课件一、激趣导入1、同学们，你们去过北京吗？（没有）老师也没有去过。2、现在有一架直飞北京的专机，你们想不想跟着老师一起到北京去看雪？（课件出示课题）（想）光想还不行，得拿到飞机票才能登机。只要你读对这些词语就可以拿到机票了。试试看3、课件出示词语，开火车读，齐读。4、各位乘客请注意，飞抵北京的专机即将起飞，请系好安全带。二、朗读感悟1、飞机抵达北京国际机场，望大家有秩序地走出机舱，看看北京的雪景，请大家自读课文，找出描写雪景的段落。（1）、学生自读课文。（2）、指名汇报，课件出示，齐读。（3）、你觉得雪景如何？2、然而在我国的台湾省学生接出下文，弄明白台湾的雪花是怎样的？3、因为没见过真正的雪花，所以孩子就问老师，画出孩子们的问句，研读问句。（1）指名读画的句子，读完贴出四个问句。（2）怎么把这四个问句读好呢？我们把他们放回课文中去，再读读。可以跟小伙伴商量商量。（3）创境朗读。（a）孩子们，现在你们就是台湾的小朋友，我就是那位老师，谁先来问问老师。指名读第一个问句，还有哪个小朋友也想问这个问题。多名学生问，相机指导读。大家一起问老师吧。（老师微笑点头）（b）谁还想接着往下问？（提醒学生后面的提示语是惊奇地问）谁也想问这一句？（问问想好的孩子）你现在心理怎么想的？再指名读，你又是怎么想的？带着各自的想法再读这句话。学生齐读，老师回答并指地图。（3）接着问第三个问句。师回答：不算太远，谁还想问？师描述：下雪了，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了！想亲自感受下雪的美景吗？读读有关的课文。把你喜欢的句子多读几遍。喜欢的词语画下来。喜欢第9自然段第一句的同学，谁来读读？指名读，你画了哪些词语，你能不能再读读，注意画的词语，把你的感情读出来。边读边想象看到的雪景就能读得更好了。全班读一遍。读得这么好，告诉你们一个小秘密吧，这幅美好的画面就藏在我们的语文书里。赶快去找找。找到雪花了吗？雪毯呢？银装呢？谁上来指一指，说一说。这洁白的冬天就像一个童话般的世界，太美了，同学们再练读这句话，注意那些表示动作的词，还可以边读边加上动作。喜欢这句话的同学站起来读，边读边做动作。飘着雪花，铺着雪毯，披着银装，做得真好。第9自然段第2句，谁来读？指名读，看看图，再读。把第9自然段连起来配乐朗读，指导背诵。仿写句子。台湾小朋友们，读到这里，你最想对老师说什么？看文中的孩子们怎么问老师的？指导读好停顿。学生表演读一读，体会争着问。指导读好最后一自然段。三、拓展延伸1我们也盼着和台湾小朋友一块玩呢，有个小朋友还把他的心情写成一首小诗，大家读一读。欢迎台湾小朋友一只船，扬白帆，漂呀漂呀到台湾。接来台湾小朋友，到我学校玩一玩，伸出双手紧紧握，热情的话儿说不完。2、课后把你想说的话写在图片下面，写好了，我们一起寄给台湾小朋友。3、指导书写：惊 故 候 奇。四、小结、作业1、我们有幸跟着作者领略了北京的美丽雪景，你们想真的到北京去看看雪吗？（想）希望大家努力学习，将来到北京读大学，就能亲身感受了。2、时间