13.《金色的鱼钩》教案（部编版小学六年级语文下册第四单元）

部编版小学六年级语文下册教学设计部编版小学六年级语文下册第13*课 金色的鱼钩教学设计教学导航【教学目标】1.理解“威胁、弥漫、衰弱、喜出望外、瞻仰、奄奄一息、收敛”等词语。2.快速默读课文，理解课文主要内容，相互交流最感动的地方。3.运用学习方法，抓住人物的神态、语言、动作等细节描写来体会老班长忠于革命、舍己为人的高尚品质，体会红军战士团结友爱、勇于献身的精神。【教学重点】运用学习方法，通过品读人物的神态、语言、动作等细节描写，体会老班长忠于革命、舍己为人的高尚品质。【教学难点】运用学习方法，通过品读人物的神态、语言、动作等细节描写，体会老班长忠于革命、舍己为人的高尚品质。【教学策略】1.字词教学通过查阅资料、联系上下文、结合生活实际等方法理解词语。如“颧”字的读音是“qun”；“弥”字的读音是“m”，不是“n”。2.阅读理解主要采用朗读、默读、概括、圈画、想象等学习方法，并查找资料，了解故事背景，再抓住人物的神态、语言、动作等细节描写去体会人物品质的方法，体会老班长忠于革命、舍己为人的高尚品质。3.表达运用在充分理解文本后，以“老班长，我想对您说”的形式写话；学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法；选择合适的方式进行表达。【教学准备】多媒体课件。【课时安排】1课时教学过程一、导入新课,激发兴趣。 长征是世界军事史上的一个伟大奇迹,一个由中国工农红军创造的奇迹。长征中,涌现出了无数可歌可泣的感人故事。今天我们就来学习一篇长征题材的课文金色的鱼钩。(板书课题)二、初读课文,扫清字词障碍。1.提出要求:自由出声地朗读课文,小组内合作认读本课生字、新词。2.指名读生字、新词。着重指导:和(hu)着抽噎(y)3.指导理解课文中的词语。着重分析指导:两鬓斑白(读音:ling bn bn bi 。释义:意为两边鬓角头发花白,借以形容年老或操劳过度);奄奄一息(读音: yn yn y x。 释义:形容临近死亡。奄奄,呼吸微弱的样子,只剩下一口气)。三、再读课文,整体感知。1.请同学们快速地默读课文,想想课文主要讲了一件什么事。2.再次快速默读课文,读时注意感受自己的心情变化,读后谈谈感受。四、精读品析,体会情感。(一)抓住老班长的外貌、神态变化,体会老班长的形象。1.读课文,找出课文中描写老班长外貌和神态变化的语句,在文中做标记。2.第一处:“炊事班长快四十岁了,个儿挺高,背有点儿驼,四方脸,高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓都斑白了”。3.第二处:“他整夜整夜地合不拢眼”“他喜出望外地跑回来”。4.第三处:“老班长看到这情况,收敛了笑容,眉头拧成了疙瘩”“老班长看着我们吃完,脸上的皱纹舒展开了,嘴边露出了一丝笑意”。5.第四处:“瘦得只剩皮包骨头,眼睛深深地陷了下去”。6.结合板书小结:从老班长的外貌和神态变化中,我们可以看出他是一个怎样的红军战士?(二)感受其他描写,加深体会。故事中还有许许多多感人至深的地方,把让你感动的句子找出来,和同桌相互读一读,进一步感受老班长忠于革命、舍己为人的品质。预设以下几个方面:1.老班长吃鱼骨头的画面。(第7、8自然段)为什么让你感动?是啊,我们和你一样体会到了老班长为别人着想的可贵品质。让我们通过朗读,一起读出这份感动。2.老班长严厉劝“我”喝鱼汤。(第21、22自然段)(1)当时已经发现了秘密的“我”,能喝下这碗鱼汤吗?从哪里可以看出来?(2)老班长又是怎么劝“我”的?(3)“我”明白老班长的苦心,喝下了鱼汤,“我”的心情沉重极了。你能把这种沉重的心情读出来吗?3.每天只吃草根和鱼骨头,老班长的身体又怎么熬得住?好景不长,就在“我们”要走出草地时,意外发生了。(第28自然段)(1)自由轻声读这部分内容,注意自己内心的感情。(2)说出内心感受,并说说为什么有这样的感受。是啊,当生命垂危的时候,老班长竟然想到的还是三个小战士。他是多么崇高和伟大啊!这真是一个好战士啊!五、品味文章,深化情感。1.读最后一段:可亲、可敬的老班长永远离开了“我们”,战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。2.回味质疑:现在你能理解为什么说长满了红绣的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒了吗?(鱼钩虽然长满了红锈,但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹,凝结着老班长舍己为人的高贵品质,见证着老班长对革命的无限忠诚。这个长满红锈的鱼钩闪烁着老班长金子般的思想光辉,昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。) 六、总结全文,课堂小结。在长征途中还有许多这样可歌可泣的英雄,正因为有了他们,才有了我们美好的今天,让我们用一首我们学过的毛主席的诗七律长征来缅怀他们吧!【板书设计】金色的鱼钩硬咽草根鱼骨头夜里钓鱼摸野菜耐心劝导小梁命