晏子使楚教案1.doc

新课程有效教学案例教 学 案 例学校名称：麟游县酒房中心小学课程名称：语 文内容主题：晏子使楚教材版本：人教版教师姓名： 教 龄： 年内容简介：晏子使楚是小学五年级下册第三单元“尊严”为主题的课例,记叙了春秋时期晏子出使楚国,凭借自己的机智和辩才维护个人和国家的尊严,不辱使命的故事。尊严,是人格的重要组成部分,是做人的基本要素。为了人的尊严,我们要学会自尊和尊人。从人的尊严还可以扩展为国家的尊严、民族的尊严、信仰的尊严等。尊严,不是建立在别人的屈辱上,而是建立在自尊和尊人的基础上,建立在人与人平等的基础上。我的思路是课前让学生阅读课文五步法：读划写记练让学生养成学会读书的习惯。在读中发现不懂的问题。然后课堂上小组自主合用学习解决问题。授课年级五年级学科语 文主题晏子使楚任课教师 课型问题解决课课时1授课日期2010年3月26日教材分析晏子使楚是小学五年级下册第三单元“尊严”为主题的课例,记叙了春秋时期晏子出使楚国,凭借自己的机智和辩才维护个人和国家的尊严、不辱使命的故事。尊严,是人格的重要组成部分,是做人的基本要素。为了人的尊严,我们要学会自尊和尊人。从人的尊严还可以扩展为国家的尊严、民族的尊严、信仰的尊严等。尊严,不是建立在别人的屈辱上,而是建立在自尊和尊人的基础上,建立在人与人平等的基础上。学生分析我校是一所普通的九年一贯制学校,学生来自十几个不同的自然村,大部分学生的家庭条件比较差,有些家长常年在外打工,对孩子的学习关心不够，导致学生学习习惯、学习能力等参差不齐。近五年的语文学习,使学生的阅读水平已有较大提高,可以独立对文章进行阅读,只是在分析理解能力上有些欠缺,有待于老师的点拨与指导。设计理念为了与高效课堂教学相适应，我注重对学生语文学习能力的培养，采用主体参与、小组合作、汇报交流，表演课本剧等学习方式，调动学生学习的积极性和主动性。使课堂气氛愉悦、宽松，突出学生的主体地位和教师的引导作用。教学要求鼓励学生通过自主阅读、合作探究的方法以及师生共同学习的方法体会晏子的能言善辩和维护国家尊严的精神，学习文章的表达方式。通过学习本课，体会晏子高超的语言艺术，感受晏子的大义凛然和爱国精神，培养民族自豪感。教学目标1、知识与技能目标：:学会本课8个生字,会认5个生字,能正确读写下列词语：严肃、押着、赔不是、淮南、犯罪、得意洋洋、安居乐业。2、 教学思考、解决问题：抓住晏子三斗楚王时据理力争的言行,体会“侮辱”和“尊重”两个词语的含义;在熟读课文的基础上,围绕中心,抓住主要内容,复述课文、表演课本剧。 3、 情感与态度目标：:理解故事内容,了解晏子的聪明机智以及维护齐国尊严的凛然气节,对学生进行维护祖国尊严的教育重点难点教学重点：能理解课文意思，了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。教学难点：懂得尊严来自个人和国家的实力；尊重别人才能赢得更多人的尊重。关键问题:抓住晏子三斗楚王时据理力争的言行,体会“侮辱”和“尊重”两个词语的含义;在熟读课文的基础上,围绕中心,抓住主要内容,复述课文、表演课本剧。教学方法这节课将采用以下教学方法：1、引导法：引导学生认真读书，并产生问题。2、小组合作法：通过讨论提出问题和问题。3、指导法：指导学生把握作者的人物描写方法。4、练习法：在规定时间内完成问题导读单和问题生成单。5、表演法：让学生表演课本剧。教学准备教师准备：多媒体课件 一案三单学生准备：相关资料教 学 过 程 设 计第二课时程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情境明确目标4播放情景片段1、创设情境，明确目标2、目标呈现重点品位人物语言、动作、神态等细节描写。体会人物的高尚品质。朗读课文，感受晏子的机智1、学生明确本课的学习目标2、观赏晏子的形象自主合作品味文本10创设体验和生成问题情境1、 整合学生“生成单”上的问题2、 引导学生带着问题再次品读全文3、 引导小组共同解决问题学生充分讨论，让问题简单化，生活化重点问题科学指导3创设指导情景1、 教师提炼重点问题2、根据学生的理解，进行有效指导1、鼓励学生提出问题2、发挥小组作用共同解决问题3、学生认真听并做好笔记品味文本展示交流15创设展示情景1、 指导学生根据问题展开讨论2、 指导学生自我展示，鼓励学生畅所欲言小组合作完成讨论问题，并进行多元展示挖掘意义表演课本剧5创设展示与表演情景1、 指导学生进行表演2、 欣赏学生表演，点评学生表演1、学生进入角色，带着情感把人物演得惟妙惟肖2、其他学生欣赏及评议归纳拓展深化情感3创设拓展与总结情景教师总结，激发情感1、课文内容回顾，小组讨论收获2、学生代表谈体会和感受课外拓展联系现实思考晏子的这种精神在今天有何重要意义?给予我们每个人怎样的启迪?我们应该怎样维护祖国的尊严呢? 如果晏子回到