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文档简介

课题16、找骆驼教学内容第一课时三维目标知识与技能：1. 理解课文内容，懂得只有仔细观察、认真分析，抓住事物之间的联系，才能找到解决问题的办法这个道理。2. 理解词语：商人、至于、究竟。3. 能正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法：指导学生多读，可运用分角色朗读的方法与加深对课文的理解。情感态度与价值观：引导学生在理解课文内容的基础上，体会老人的观察以及凭着对观察到的现象的准确分析和判断。教学重难点重点：反复读和理解老人前后的对话，从后面的对话证实结论的正确，是观察与推断的结果。 难点：理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么清楚。教学准备课件导学环节师生行为设计意图目标导学1、 同学们，你们喜欢玩找不同的游戏吗？老师这里有两张图片，看看那位同学的眼里好，找一找图片中有几处不同？2、 你们真是认真观察的孩子，今天我们要学习的这篇课文就跟认真观察有关系。今天我们就来学习找这课。3、 板书课题。通过观察图片，充分调动学生学习的兴趣。问题导学1、初读课文。（自由读）（1）检查生字词。(2)说一说，课文主要讲了一件什么事。（3）完成填一填。2、小组合作学习课文。思考： （1）商人丢失的骆驼有哪些特点？(在文中画上线） （2）老人是怎么知道骆驼的这些特点的呢？（在文中画上线） （3）商人找到骆驼了吗？3、汇报。4、分角色朗读课文。略读课文，让学生自读自悟，既了解生字，也培养学生自学能力新课标要求课堂上小组合作、探究问题。拓展导学1、 商人找到骆驼，心情怎样，心里会怎么想，对老人会说些什么？2、 在学习、生活中你遇到过类似的现象没有，有没有留心观察，认真思考的事物？请写进日记里。扩展知识，激发孩子的想象力，锻炼表达能力。导学反馈（1）学过了这篇课文，你懂得了什么？（2）教师根据学生情况点拨、总结。（3）完成联系题。教师适当点拨培养孩子爱观察，爱动脑的习惯。板书设计16、 找骆驼 左脚跛 左驮蜜 右驮米 观察所得 果然找到 缺了一颗牙 作业布置一、画去括号内使用不正确的字（详祥）细蜂（蜜密）脚（印映）究（竞竟）二、多音字组词 三、按课文内容填表骆驼的特征老人的根据左脚有点跛左边驮蜜，右边驮米缺一颗牙齿四、给下面一段对话加上合
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