浅谈如何培养班干部.doc

浅谈如何选拔和培养班干部 优秀的班干部是班主任的左膀右臂，利用得好能让班主任工作如虎添翼,事半功倍；同时,让学生参与班级管理也能提高学生的自主管理能力。所以，选拔、培养班干部，组建编委会是班主任工作的一项重要内容。对于一个班主任，班级工作能否顺利开展在某种意义上取决于班主任能否尽快的选拔和培养出尽职尽责的班干部。那么，如何选拔和培养班干部呢？我根据自己的点滴体会，谈几点粗浅的看法。 1、如何选拔。如何选拔班干部的苗子，简单的讲就是“一听二看三观察”。具体来说：听，就是听取大多数学生的反映和看法；听任课教师的意见，听家长的反映；还要听学生本人的想法和决心。看，就是看每个学生的过去和现在；看他在工作、学习和生活中的各种表现；看每个学生的优缺点。观察，就是通过各种方法，通过各种渠道去观察学生的工作能力的高低，观察学生德行的优劣，观察学生态度的真伪，观察学生责任心的大小。 通过“一听二看三观察”，做到心有数，然后有比较的选拔班干部的苗子。选拔班干部，要重视品行，这是做好班干部的灵魂。所选之人，为人诚实，乐于奉献；言行一致，表里如一；任劳任怨，敢于负责。不但有责任心，还有正义感，在班集体中能起表率作用。选拔班干部，更要注重能力，这是做好班干部的必要条件。所选之人，应具备工作能力，组织能力，号召能力的潜能，还要具备一定的语言表达能力。 2、怎样培养。选拔出班干部的苗子，把他们培养成素质良好、团结协作、富有活力的班干部还需要时日，需要班主任老师的努力。 （1）教给方法。对于班干部要悉心指导，引导他们怎样进行班级管理工作，从哪些方面入手，让他们知道应当做什么，怎样去做。并且时刻注意他们的表现，做得好，及时表扬；出了差错，及时引导解决，要让他们有面子，调动班干部工作的积极性和主动性。 （2）大胆使用。班主任老师要充分的信任班干部，大胆的使用，把他们放在工作第一线。要把班级日常管理工作交给他们去做，培养他们自治、自理、自立的能力。如：班级日常工作安排，班级点名，好人好事，组织班会等。在使用过程中进行指导，教给方法；在使用过程中总结教训，积累经验；在使用过程中帮助班干部慢慢的树立威信。当班干部在某方面出现差错或遇到难题时，班主任做他们的后盾，及时为他们排忧解难。 （3）严格要求。班主任要严格要求班干部在平时以身作则，起模范带头作用，并以自己的模范行为去取得全班同学的信任。班主任还要经常对班干部在工作、学习、纪律等方面的表现，进行实事求是的评价。该表扬的表扬，该批评的批评，决不能袒护。 总之，只要班主任老师把品行好、能力强的学生作为班干部的苗子，严格要求，大胆使用，教给方法，就一定能培养成合格的班干部。浅谈如何培养班干部 要搞好一个班级,必须要配备一名优秀班主任。班主任的师德、领导水平、组织能力,往往影响一个班学生的思想素质、班级的班风及学风。一个班有几十名学生,个人的思想素质、成绩各有关的不同。要把他们组织起来,形成一个强有力的班集体。良好的班风,单靠班主任一个人是不够的,这就需要班干部的鼎力支持,需要班干部培养成班主任的得力助手,协助做好班的各项工作,使班干部成为老师和学生沟通的桥梁。成为班集体的骨干力量。 一、 选,这就是选人,着重培养班干部的竞争口才、竞争意识以及活动能力。 一批好的班干部能为班做很多很有益的工作,能够带动全班同学团结奋进、严守学校纪律,共同进取,共同拼搏,是形成优秀班级体的重要条件。 班委会是班主任进行工作的得力助手,是形成班集体的核心力量。班风建设得是否顺利和卓有成效,很大程度上取决于班干部的能力。因而,选择和培养班干部,是班主任必须认真做好的一件工作,不能鲁莽行事,要三思而行。通过学生自荐、班主任考察、候选人发表自己对班干部工作的见解,再有同学们投票选出班委,最后根据个人的能力和特长,再任命各班委成员,使这些班委成员充满信心,充分发挥自己的才能,做好自己的本职工作。 二、树,就是树立威信,着重培养班干部的组织领导能力 一个人德高望重,威严高,人们自认信任他,听从她的话,同样,一个班干部如果威信高,同学们便会听从她的意见,听从她的指挥,他的工作便能顺利进行。每一次活动,我首先提出大体意见,再有班委会成员去讨论活动的每一项环节,由班干部来组织开展活动,发挥班干部的主观能动作用,使他们对班中的现象敢管、敢提、能管,并以自身的良好形象去影响和带动周围同学。 三、 放,就是树立威信,着重培养班干部的独立能力、协调能力以及创造性思维能力 在班级管理中,我主张班干部各司其职,各负其责,又要通力协作。因此,我要求班干部放开手脚,勇于创新,大胆管理,把大权下放到班干部手中,有班干部自己来组织开展各项班级工作,开展集体活动,充分发挥学生干部的能动作用,发动他们创办墙报,表扬先进,宣传班干部的好人好事,批评不良现象和不良倾向,树立正确的言论导向,通过各种活动,班干部们的胆量大了,信心大了,组织领导能力有了很大的提高。 四、鼓和导,鼓是鼓励,着重培养班干部的意志力和积极性;导就是指导和引导,着重培养班干部良好的工作作风和思想作风 班干部在工作中,难免会遇到一些挫折和困难,或受到一些误解,受到一些讽刺、挖苦的话语。这时班主任就要及时地找他谈心,肯定他的工作成绩、能力,解开她心中的烦恼,多鼓励,给她勇气,激发他战胜困难的勇气,鼓舞他的斗志,是他的意志力在工作中得到锻炼。引导班干部如何和同学相处,如何去关心同学,了解同学们的思想状态,解决班干部的后顾之忧。指导班干部做好日常管理工作。活动前制定好活动计划,活动中严密组织,活动后及时总结,使他们学会如何组织活动,是同学间形成一种平等、互助、团结关系,保证良好班风的形成,增强班干部的荣誉感和责任感。 班干部的培养是多方面的,也不是孤立地进行的,而是相辅形成,相互联系的。我们只有抓好班委会的建设,才能抓好班风、学风、校风,提高学生的整体素质。班主任要重视培养班干部队伍 作者：路颜贵 摘要:要把班级建设成一个团结友爱,积极向上的班集体,必须有一个坚强的班极核心一支团结在班主任周围得力的班干部队伍。因此,班主任应重视培养一支得力的班干部队伍,使班极工作顺利开展。 要把班级建设成一个团结友爱、积极向上的班集体,必须有一个坚强的班级核心一支团结在班主任周围的得力的班干部队伍。据调查,现在相当一部分班级的班干部形同虚设,班级缺乏核心力量,因而缺乏凝聚力和向心力。班主任事必躬亲,整日陷于琐事和烦恼之中,势必会难以全面、准确掌握班级动态,进而影响班级工作的顺利开展。因此,班主任应重视培养一支得力的班干部队伍。笔者的具体做法是: 1班主任要善做伯乐,知人善任 当代中学生思维活跃,见多识广,分析问题日趋深刻、全面,这样自然对他们的“领头雁”便提出了更高的要求。选拔班干部一定要从学生实际出发,确定相应的选才标准:重能力,主要包括组织能力、号召能力、协调能力和语言表达能力,这是当班干部的必要条件。重品德表现,良好的品德是当班干部所不可缺少的。班干部要勇挑重担,为人诚实,关心集体,愿为同学服务。重表率,班干部要能自觉遵守纪律,积极参加各项活动,乐于奉献,时时处处以身作则。班主任要善做伯乐,平时认真观察学生能力的高低、品德的优劣、态度的真伪,以慧眼识才。在充分掌握情况的基础上,反复权衡,通过任命、民主选举等方式确定班干部。真正把那些德才兼备、在同学中具有一定威信的同学选出来,让他们担当起管理班级的重任。 2激发工作热情,让班干部愿管、乐管 精心挑选出来的班干部虽然工作热情相对来说比较高,但真正要使他们变“要我管”为“我要管”,把管好班级变成他们自身的需要,做到愿管、乐管,还需进一步激发他们的工作热情。我着重向他们讲清“两个价值”,即人生价值和实践价值,使他们懂得以下“三个道理”。 2.1当干部是锻炼自己的好机会 实践出真知,工作长才干。管理班级需要胆量、勇气、信心、毅力和各种能力,这些素质为当代青年走向社会所必须具备的素质。当干部,虽然花了不少时间和精力,却能使自己受到锻炼,所以应当自觉去做,乐意去做。 2.2当干部是促进自己努力学习的一种动力 干部不仅是执行纪律的标兵,也应成为勤奋学习的模范。当选干部的同学总会受到一种无形力量的鞭策,激励自己千方百计地提高学习成绩,成为同学们的表率,如何某当选为副班长后,学习更加勤奋,成绩由中等提高到上游水平。 2.3当干部能培养可贵的参与意识 班干部不仅要为班级办事,而且要胸怀全局,善于处理个人与班集体的关系,从而逐渐养成为他人服务的奉献思想以及参与意识。 3精心培育,让班干部会管、善管 要使班干部各方面都能挑起重担并成熟起来,真正成为班主任的得力助手,则需引导他们会管、善管。 3.1引导班干部正确处理与同学的关系,树立在同学中的威信 班干部既要接受班主任的领导,又要为同学服务,接受同学的监督,因此常常处于各种矛盾的交叉点上。班干部与同学关系是否正常,将直接影响到班干部职能的正常发挥。指导他们协调好各方关系,要求他们做到以身作则,关心同学,愿为大家服务,要时时想到手中的权力是集体赋予的,不能有高人一等的优越感,不能滥用手中的权力,以此来不断提高班干部的威信。 3.2帮助班干部掌握一些具体的工作方法 学生毕竟是学生,经验相对不足,班主任要结合具体工作过程,通过解剖实例,总结经验教训等方法,向他们传授一些基本的工作方法。如:分析情况,把握全局,确定工作目标的方法。从班级实际出发,搞好宣传工作,形成正确舆论的方法。动员、组织学生参加大型活动的方法。与同学交谈,耐心做思想工作的方法。如发生矛盾,可采取当面交谈或书信谈心的方式,沟通思想,消除误会,化解矛盾,避免公开冲突的方法。 3.3敢于放手,大胆使用 班主任要充分信任班干部,敢于放手,大胆使用,把他们推到工作第一线上去,给他们提供施展才华的机会。如举行故事比赛,让班干部制订评分细则,担任评委;由班干部独立主持周会课、主题班会等。但放手不等于不管,若遇到难题,班主任要当好他们的后盾,为他们排忧解难。班主任培养一支得力的班干部队伍可收到一石三鸟的效果。 首先,培养了班干部的自治自理能力,使他们终生受益。班级活动自己搞,墙报板报自己办,班级纪律自己管,班风学风自己创,班干部确实起到了“小老师”的作用。 其次,使班主任能够更快捷地掌握班级动态。班主任固然要经常深入班级了解情况,但由于诸多因素的制约,不可能对班级各方面的情况都了如指掌,尤其是对学生在课外的表现更难洞察。 再次,班主任能从繁杂的班务工作中解放出来,从而腾出较多的时间解决一些带有根本性的问题。浅谈如何培养班干部管理班级的能力内容摘要班主任要建设一个积极向上、朝气蓬勃的优秀班集体，就必须依靠一支素质良好、认真负责、积极肯干、能独立高效开展工作的班干部队伍。因此，在班级管理中培养班干部发现问题、解决问题等管理能力具有较强的理论意义和现实意义。经过实践，本人认为主要可以从以下几个方面入手：加强教育，强化责任；明确分工，紧密合作；热情扶持，细心指导；放手锻炼，发挥自治；严格要求，促进成长。长期以来，班主任起早贪黑，班级工作事无巨细都要管。这种“保姆式”的管理方式，一方面使班主任疲于奔命，事务缠身，不利于自身的提高；另一方面，忽视了学生的主体性，压抑了学生的自主、自理、自治能力的发挥，不利于现代人素质的培养。班干部的培养与管理是班主任工作的核心与最终目的。如果说做好班主任工作是一门艺术，那么如何培养和管理班干部就是这门艺术中的重中之重了。著名教育家斯宾塞说过：“记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人。”现代教育理论又告诉我们，班主任要建设一个积极向上、朝气蓬勃的良好班集体，必须建设一支素质良好、认真负责、积极肯干、能独立高效开展工作的班干部队伍。因此，在班级管理中培养班干部发现问题、解决问题等管理能力具有较强的理论意义和现实意义。那么，如何培养和管理好班干部队伍呢？在实践中，本人主要采用以下几个方面的做法：浅谈班干部的培养与使用蒋美东作为一名初中班主任,既要上好课又要管理好班级是一件十分不容易的事。一个良好的班级,不仅需要一位优秀的决策者-班主任,更需要一支热爱班级、工作热情的班干部团队。班干部的培养是班级管理工作成败的一个重要因素,班干部主体作用的发挥是班级管理成功与否的关键。一、充分认识班干部在班级中的作用作为班主任,工作严谨细致固然重要,但我们毕竟不可能每时每刻都跟在学生后面,我们毕竟不可能事事亲力亲为。如果未能充分调动学生自己管理班级的积极性,自始至终单凭班主任一个人在唱主角,全班学生都被动地当观众,这样的工作方法往往是费力而不讨好的。班级好比一个剧团,班主任是导演,班干部是主角,普通学生就像一般演员。只有充分发挥班干部的”主角” 作用,班级管理这出”戏”才能演得更加圆满成功。班主任就要善于为孩子们搭建这样一个舞台,让他们充分展示自己的才华,做出精彩的表演。二、公正合理组建班委,明确分工,相互合作 开学之初,我首先通过了解建立了最初的班委会,试用一个月,然后通过竞争成立了本班的第一届正式班委,任期一学期。下一个学期再次通过竞聘成立新的班委,这一规定成为我们班的一项制度。这一规定是让全班每一名同学都有机会参与班级管理,也给落选的同学以希望。班委会成立后,针对每名同学的特点,我对每位班干部进行明确的分工,各自明确其职责。尤其结合我班的“小组评优”竞赛,依据班规班纪中的细则交给班委各司其职。公平公正的管理班级事务。同时我特别强调班干部之间的相互协作精神,这样可以在班级上形成较好管理网络,实现良性循环,增强了班级管理的力度。针对班级出现的问题,班委们齐心协力,齐抓共管,使班干部在工作中也放的开了,做的非常认真。三、大胆放手,让班干部真正成为班级管理的主人翁班主任要大胆放手,把管理工作交给班干部,要鼓励他们敢想敢干,敢抓敢管,要允许他们在工作中有犯错误的可能。针对班级管理问题充分发挥他们的聪明才智,让他们出主意,想办法。本学期我班开展了“小组评优”活动。针对班级的具体问题组织班委结合自己的职责制定本班的学习、纪律、卫生、两操标准,处罚细则等,然后全班同学讨论通过,制定成为本班的班规班纪,每周周一的班会课上班长宣布结果,其他班委做总结。这些手段都极大的调动了班干部工作的积极性。对于班干部的工作,班主任该静观时且静观,该出手时才出手;不能事事放心不下,事事非亲自经手不可。这样,班干部才会在实际工作中尽快成长起来,才能充分发挥他们在班级管理中的主力作用。比如,本学期一段时间生物课的课堂纪律不太好,说话现象比较多,影响了老师上课的效率,班长发现这一情况后及时向我汇报,我放权给班长让他试着解决,他先牵头召集班委出主意,想办法改善现状,先是纪律委员按照小组竞赛的规则记录违纪同学并扣分罚跑圈,班长和其他班委课下找这些同学谈话,课堂上监督提醒这些同学增强自制力,我又适时的把爱说话的同学调整了座位,并针对这一情况专门召开了一次主题班会“纪律学习的保障”,通过这一系列的措施使我班生物课的课堂纪律有了很大的改观,学生自觉遵守课堂纪律的意识和能力有了很大的提高。在这些班干部的带动下,班级的良好班风基本形成,班级的凝聚力大大增强。让学生自主管理并不是班主任放任自流,我们应当充分信任班干部,放手让他们开展工作,但应悉心指导。为此每周的周五,我都召集班干部召开会议,让他们把本周的工作回顾一下,找出问题,同时把自己下一周工作的想法和老师进行交流,我适时的给与一定的指导。平时在工作中我经常询问他们工作进展的情况,让班干部感觉到老师是他们的坚强后盾。 让全班同学监督班委的工作,每学期全班同学要对班委的工作进行评价,对班委每一名同学给予优秀、良好、合格、不合格的评定。这样每位班干部都会认真履行自己的职责,努力做好自己份内的工作。四、动之以情,激发班干部的工作热情班干部的工作激情来源于班主任的肯定和鼓励,每逢重大活动时,我都热情地投入,鼓舞士气,使班干部受到潜移默化的影响,激发他们工作的热情。本学期,我们班代表学校参加了中心学校的主题班会。这次班会的所有环节的准备工作都是在几个班委的精心组织下完成的。从形式、程序、内容到表演我只给与了一定的指导。这几名班委们为此付出了很多的心血。我们的这次班会也得到了学校领导和老师们的好评。再如,本学期的足球赛、会操比赛等大型的集体活动,我们班都取得了优异的成绩,我在总结时,对班干部工作予以充分肯定,使他们感受到了成功的喜悦。同时也体会到老师对他们的深切期望。五、帮助班干部树立信心和威信班干部在班集体中的威信高低,直接影响到班集体的管理,因此,我在平时就注意帮助班干部们树立起威信来。1、关注班干部学习,除了严格要求之外,更多要关注班干部的学习,经常找他们谈心,比如,本学期新当选的体委,在我的关注之下本学期在学习上进步非常大,期中考试进步了100多名,得到了各任课老师的肯定,在班上,家长会上我都给予了表扬,让他们感到温暖,感到做班干部的优越性;中国论文中心警告：未经本站许可不得采集本站论文内容作为自己网站的资源！(如需要转载请说明出自浅谈小学班干部的培养 班干部是班集体的核心，是班主任进行工作有力助手，因此，班主任要重视 班干部的选拔和培养，充分发挥他们在班级中的作用，带动全班同学和集体不断前进。 一、班干部在班级中的主要作用 桥梁作用：由于班级干部来自学生，他们最了解班级成员的想法和要求，班干部把这些情况及时，准确地反映给班主任，有利于班主任了解情况，开展工作。 带头作用：班干部是学生中较为优秀的部分，通过班干部的先锋和模范作用，可带动中间和落后的学生，从而有利于班级工作的开展。 助手作用：由于班干部身心发展水平的特殊性以及班级组织的特点，班干部要积极发挥班主任的助手作用，协助班主任搞好班级工作。 二、班干部的主要职责 班长 1）制订班委会学期工作计划； 2）定期召开班委会，检查各委员工作情况； 3）及时处理班级中的某些偶发事件； 4）一学期组织若干次主题班会以及班级活动； 5）负责日常有关工作，如喊“起立”、“坐下”口令，检查上课和活动的出勤 等。 学习委员 1）负责收发作业，了解学生交作业情况，并督促学生把作业按时完成好； 2）注意班级同学学习中存在的问题，与有关课代表一起及时向任课老师反映； 3）随时指出并及时纠正学习中的不良现象； 4）协助老师帮助学习成绩退步及学习有困难的同学； 5）定期组织交流学习经验。 宣传委员 1）和其他班干一道设计布置教室环境； 2）定期或不定期出黑板报； 3）搞好节、庆日宣传。 劳动委员 1）安排劳动值日生并做好检查工作； 2）定期组织大扫除； 3）制定班级清洁卫生制度； 4）组织班级同学参加各种劳动。 体育委员 1）帮助和督促班级同学认真做好广播体操； 2）组织班级同学积极参加体育锻炼； 3）组织各类班级校级体育比赛。 三、班干部的产生方式 任命制 即由班主任推荐和任命，这种形式常用在班级刚刚组建时，任命班干部能在一定程度上体现班主任的意图，由于学生干部的威望是外加的，所以往往缺乏学生的信赖，威信较低。 民主选举制 即通过学生提名和投票选举产生，由这种方式产生的班干部众望所归，往往具有较高的威信，与大多数学生的关系比较融洽。 自由竞争制 即在自由平等的气氛中，每一个学生都参与班干部的竞争，这样能充分调动学生“参政议政”的积极性，有助于优秀人才脱颖而出，也有助于竞争意识，民主意识和主人翁精神的培养，这种形式往往和民主选举等形式相结合，即首先竞争候选人，然后再通过民主选举，在若干名候选人中选出班干部。 轮换制 即根据一定的规则，班干部轮流担任，一般与民主选举或自由竞争等形式结 合起来选出班干部，以后定期改选，但原班干部必须全部或大部分更换，这种形式的优点在于每个学生都有得到锻炼提高的机会，他们会在自己的任期中发挥各自的聪明才智。 二、 班干部的培养 为了使班干部更好地开展班级管理，得到班内同学的支持，更有利于班级民主管理，班主任应当“放手而不撒手”，即放手去做，而不撒手管，具体而言， 可采取以下“四步走”的战略。 1、牵着走 当新的班级组合起来后，如果没有突出领导能力的人才，先让他们自由放松 一段时间，使之在学习生活中互相接触了解，达到互相较熟悉的时候，选出班干部名单，再根据这些干部本身的气质和特点，分配具体的工作，然后召开班委会，提出每个干部工作的目标，让他们做好工作的第一次准备。具体方法，可以通过办班干部培训班的方式进行。一般情况下一周培训一次，让班干部边培训边实践，达到最佳效果，此项培训争取在一个月内完成。 培训内容提纲如下： (1)让学生明确自己在班级中的地位。 (2)班干部应具备的素质。 (3)班干部的基本职责。 (4)班干部工作的基本方法。 (5)班干部必须处理好几种关系。 (6)当干部与学习之间的关系。 (7)如何对待挫折。 (8)怎样搞好活动。 2、扶着走 适度地加担子，实行半扶半放，让班干部对今后的工作提出设想，然后由班主任做审查。审查中的原则是：其一，每份计划都要带有本班特色，还要符合学校特色。其二，要有联系性，将班干部工作、班主任工作和学校各项工作联系起来。其三，当班干部还没有估计其计划能达到什么样的效果时，班主任可以和他们一起切磋。 可行的方法：如在班级中采取“班干部轮流制”、“值日班长”等办法促进学生之间的竞争意识。同时，班干部还要接受同学的监督与批评，打破班干部“终身制”，打破“干好干坏一个样”。此外，还要让班干部身上有压力，心里有动力。通过班干部组织的各项活动，更加自觉地参与班级管理工作，成为班级中自我教育的骨干力量。 3、放开走 计划订好后，就应该有的放矢地实施。班主任应鼓励班干部们要有开创精神，在工作中，要自己拿主意，凡是正确的符合学校、班级、集体利益的就要坚持，大胆去做，学生如果有意见，就直接找老师，让学生尊重干部，服从班干部的领导，使学生认识到尊重班委就是尊重集体，服从集体，给班干部创造开展工作的有利条件。班干部的思想放开了，大胆地发挥着自己的工作能力。召开班干部例会，开展批评与自我批评。 4、跟着走 班干部虽然是班主任组织、管理教育的对象，但他们身上有许多优点值得班主任学习和借鉴。他们思想进步，反应敏锐，有较强的独立性、自主性和开拓精 神。班主任要和他们打成一片，严格要求自己，把自己融于学生之中。 三、班干部的奖惩 为了促进班干部的健康成长，班主任必须制定明确的奖惩措施并划分层次，以体现对班干部的爱护。应当使班干部们明白：应当做什么，怎样去做。奖惩制度的制定应当在班集体中讨论通过，以体现权利来自于班集体，必须接受每一个班级成员监督的思想。在奖励制度中，应当赋予精神奖励更多的内涵，而不能过多的强调物资奖励。在惩罚制度中，应当禁止体罚学生。 对于班干部的培养，首先要严格要求，班干部应该是学生的榜样，班干部不 可能在各方面都是最好的，但应该是努力达到最好的。其次，要尊重和信任班干部，树立他们的威信，严格要求与尊重信任是相辅相成的，严格要求的同时，应放手让他们独立开展工作，发挥各自的创造才能；即使失败了，也应该积极鼓励 他们，对他们所取得的成绩予以表扬，树立他们在全体学生中的威信。第三，积 如何培养小学班干部 班干部是班集体的核心，是班主任进行工作有力助手，因此，班主任要重视班干部的选拔和培养，充分发挥他们在班级中的作用，带动全班同学和集体不断前进。 一、班干部在班级中的主要作用 桥梁作用：由于班级干部来自学生，他们最了解班级成员的想法和要求，班干部把这些情况及时，准确地反映给班主任，有利于班主任了解情况，开展工作。51-论文-网-欢迎您 带头作用：班干部是学生中较为优秀的部分，通过班干部的先锋和模范作用，可带动中间和落后的学生，从而有利于班级工作的开展。51-论文-网-欢迎您 助手作用：由于班干部身心发展水平的特殊性以及班级组织的特点，班干部要积极发挥班主任的助手作用，协助班主任搞好班级工作。51-论文-网-欢迎您 二、班干部的主要职责 班长 1）制订班委会学期工作计划； 2）定期召开班委会，检查各委员工作情况； 3）及时处理班级中的某些偶发事件； 4）一学期组织若干次主题班会以及班级活动； 5）负责日常有关工作，如喊“起立”、“坐下”口令，检查上课和活动的出勤等。51-论文-网-欢迎您 学习委员 1）负责收发作业，了解学生交作业情况，并督促学生把作业按时完成好； 2）注意班级同学学习中存在的问题，与有关课代表一起及时向任课老师反映； 3）随时指出并及时纠正学习中的不良现象； 4）协助老师帮助学习成绩退步及学习有困难的同学； 5）定期组织交流学习经验。51-论文-网-欢迎您 宣传委员 1）和其他班干一道设计布置教室环境； 2）定期或不定期出黑板报； 3）搞好节、庆日宣传。51-论文-网-欢迎您 劳动委员 1）安排劳动值日生并做好检查工作； 2）定期组织大扫除； 3）制定班级清洁卫生制度； 4）组织班级同学参加各种劳动。51-论文-网-欢迎您 体育委员 1）帮助和督促班级同学认真做好广播体操； 2）组织班级同学积极参加体育锻炼； 3）组织各类班级校级体育比赛。51-论文-网-欢迎您 三、班干部的产生方式 任命制 即由班主任推荐和任命，这种形式常用在班级刚刚组建时，任命班干部能在一定程度上体现班主任的意图，由于学生干部的威望是外加的，所以往往缺乏学生的信赖，威信较低。51-论文-网-欢迎您 民主选举制 即通过学生提名和投票选举产生，由这种方式产生的班干部众望所归，往往具有较高的威信，与大多数学生的关系比较融洽。51-论文-网-欢迎您 自由竞争制 即在自由平等的气氛中，每一个学生都参与班干部的竞争，这样能充分调动学生“参政议政”的积极性，有助于优秀人才脱颖而出，也有助于竞争意识，民主意识和主人翁精神的培养，这种形式往往和民主选举等形式相结合，即首先竞争候选人，然后再通过民主选举，在若干名候选人中选出班干部。51-论文-网-欢迎您 轮换制 即根据一定的规则，班干部轮流担任，一般与民主选举或自由竞争等形式结合起来选出班干部，以后定期改选，但原班干部必须全部或大部分更换，这种形式的优点在于每个学生都有得到锻炼提高的机会，他们会在自己的任期中发挥各自的聪明才智。转贴于 51论 文网小学班干部群体的选拔与培养摘要：班干部是班级的主干，是“火车头”，是班主任的得力助手，一个班级管理的好坏往往与班干部力量的强弱及他们发挥作用的大小有着密切的关联。因此，许多班主任都很重视班干部的选拔与培养。本文主要对如何选拔与培养班干部进行阐述。 班干部是是学生的带头人，是班主任的好帮手，是班集体的核心。他们肩负着开展学生的学习及其他活动的组织协调工作，是联络班主任和学生的纽带。一支精干的班干队伍是班主任的得力助手，既対一个班集体的建设与日常事务的有效完成有重要的作用，也对班主任的德育工作的顺利开展起到积极的促进作用。培养一批得力的班干部，建立一批优秀的班委，可以使繁杂的班主任工作变得条理清晰，管理起来也更加有效。有一批好班干，不仅可以促进良好班风和学风的形成，更重要的是可以培养学生的自我管理和组织能力；培养学生的独立工作能力；培养搞好人际关系与人合作的能力；训练正确处理问题的能力。干部的作用是“火车头”作用，他们的作用，有时是班主任所无法替代的。因而任何一个班主任，都不可轻视班干部的选拔与培养。 一、班干部的选拔 当前选拔和培养班干部的一些典型做法有： 1、班长组阁制。 它是班干部选拔环节的一个创新做法。即它不是由学生选举产生所有的班干部人选，而是通过竞选，只产生班长人选，再有班长负责挑选能够配合自己工作的学生担任班委，实现组阁。这个做法适合班级中有明显的领军人物或是中途换届时使用，它的优点在于班干部队伍向心力强，工作效率高，但要防止学生非正式团体的负面影响，班主任对班长组阁要有引导。 2、班干部轮岗制度。 它是班干部培养环节的一个创新做法。即它打破了班干部一个职务干一届甚至是几年的做法，采取班干部轮岗的方式，使班干部在不同的岗位上工作。这个做法适合班干部队伍整体素质较好，能力差异不大时使用。它的优点在于可以克服班干部在一个岗位上时间长了会产生疲惫和缺乏创新，套用模式的不足，使每个班干部都保持一定的新鲜和兴奋期，既有利于以后工作中的相互体谅和相互配合，也有利于促使他们得到更全面的锻炼和提高。 3、班干部例会制度。 它是加强干部管理的一个创新做法。它克服了以往班干部工作只是一味等待学校和班主任指示的被动、无计划的弱点，把工作常规化，即在每周五的中午召开班干部例会，大家总结一周的班级工作和存在的问题，并且确定下周的主要工作及要求，然后利用放学前的时间，在全班由分管的班干部向全体同学通报，使全班同学都能明白自己班级的状况如何、在如何发展、我该如何做。这个做法适合各个年级和阶段。它的优点就是通过常规化的管理，使班干部工作更加规范、更加透明、更有计划性，从而促使班干部更具工作责任心，也有利于调动全体同学的积极性，增强学生对班干部的认同感。 4、值日班长和班级日志制度。 它是班干部进行班级常规管理的一个重要做法。它打破了班长一人负责全班所有事物的习惯做法，由全体班干部轮流值日，担任值日班长，负责每天的班级常规管理，并通过班级日志进行记录和反馈。这个做法适合各个年级和阶段。它的优点在于分担了班长部分常规工作，使班长有更多时间去通盘了解班级状况，组织班级活动，同时让不同岗位的班干部都有机会站在全局的高度了解班级，有利于他们更好地开展自己职责范围内的工作。特别是班级日志的使用也可以让班主任及时掌握班级的发展状况。 5、月述职制度。 是指班干部按岗位每月对全班进行一次述职，即把本月自己岗位所做的工作，向同学们汇报，并提出下个月的工作计划，由全体同学无记名投票，如果得票达到半数以上为合格，3/4以上为优秀，半数以下为不合格。合格者继续留任，优秀者由班级给予物质奖励，不合格的班干部自动下台，由上次选举的第3、4名顺次,转自星论文网填补(如果第3、4名已经是班干部，则顺延，全部候选人用完，由班长直接任命)。由于这些做法需要多次的投票，李老师还发明利用考试答题卡进行投票的做法，使统计更快、更精确。 6、全国优秀班主任任小艾的班干部“轮换制”和“二日班主任制” 任小艾老师的班干部“轮换制”和“二日班主任制”是一个很好的创新，她的做法能够极大的调动学生参与班级管理的积极性，通过班干部的轮换，让所有的学生都能进行班级管理角色的体验，从而提高学生执行其他班干部和班主任管理要求的自觉性，有利于创造良好的班级氛围。但是由于轮换的周期较短，班干部是一个月，班主任是两天，所以在实际运行中要注意借鉴的可操作性，注意先形成一个比较完备的轮换制度，避免由于频繁更换班干部带来的班级管理不连续性。 二、班干部的培养 班干部的选拔只是班级学生干部队伍建设的一个起点，如何培养好班干部以及如何培养更多、更好的班干部更是班主任工作的重要内容。一个班级如果班干思想品德好，学习努力，成绩优良，在班级中有威信，再加上班主任的正确领导，就能团结和带领全班同学共同进步。首先，对当选班干部的培养要坚持信任、关爱、培养的原则，既要给他们足够的发挥空间，又要从他们的学生身份的实际出发，注意加强引导。其次，对班干部队伍建设要具有全局、全面的意识，使班级管理工作面向全体学生、面向学生的全面发展。具体说来有一下几点： 1、培养服务意识。 端正态度，树立为同学服务的思想，使他们摆正自己的位置，正确处理好管理与被管理的关系，真正当好火车头。 2、明确班干部的主要职责。 新学期开始，召开班干部会议，明确安排班干部中班长、副班长、各委员、组长、课代表等人的具体职责和所要达到的目标。让每一位班干部深知自己身上所负的责任,共同讨论奋斗的目标。 3、对班干部严格要求，在同学中树立他们的威信。 班干部在全班学生中应该象“火车头”一样。这个“头”带得好不好，直接影响到整个班级的一切活动和学习。班干部应处处起模范带头作用，以自己的行动为同学们做出榜样，尽量树立他们在同学中的威信。与此同时，加大对班干部教育力度，实行民主监督。 4、大胆放手，让班干部在实际工作中提高工作能力。 任何一个人的工作能力都是在实际工作中得到锻炼和提高的。尤其是小学高年级的学生，要使他们更快地成长为一个有能力的班干部，就要让他们在实际工作中经受锻炼得到提高。 5、班主任要加强对班干部的指导，当好“参谋。 培养干部，班主任要放手，不能包办代替。要鼓励他们大胆去工作，班干部做出成绩，要及时表扬，树立他们的信心和威信；发现了问题，要召开班干部会议，引导大家一起研究讨论工作中存在的问题，如何去改进。班干部工作中出了差错，班主任要主动承担责任，千万不能去埋怨和指责学生。这样班干部的工作水平就会逐渐提高。 三、班干部的教育 班主任要对班干部进行耐心细致的工作方法指导，概括起来有： 1、交友法 就是指导班干部要在与同学的相处中，把自己融入到同学群体中，和学生打成一片，只有这样才能使班干部和同学由陌生到熟悉、由熟悉到亲近，有利于学生做好自己的工作，在处理棘手的问题或班级事务中有一个好的局面，能得到学生的亲近和信任。 2、谈心法 就是当与同学有了隔阂或分歧或者工作受到一定的阻力，尤其是有了矛盾时要心平气和地与同学进行交流，解决问题。要注意讲究敞开心扉，彼此之间要在一个平等的基础上，本着互谅互让的原则，班干部和同学之间是平等的，这样的谈心才能够取得效果。 3、对症下药法 就是班干部要针对不同的同学的实际情况和个性心理，在遇到问题时或有棘手事件时，要采取灵活而有效的手段，有区别地对待。千人千脾气，要针对不同的类型同学采取不同的方式处理同学之间的问题。走“到哪山烧哪柴”的道路，不是圆滑，而是一种处事的方法 4、冷静忍耐法 就是班干部受点委屈时要冷静忍耐，切忌只坐顺路车，不乘逆风舟。在有些时候同学会采取咄咄逼人的攻势，班干部头脑要清醒，忍耐力要强，情绪要平稳。在对手锐气消失后，再提出自己的意见或主张，切忌当场对攻，导致自己在同学面前有损自己的形象，破坏班级的和谐气氛。 5、精神胜利法 就是要学会自我解脱和解放，不能自己把自己装进闷葫芦里，使自己的身心受到不应有的惩罚和伤害。现在的学生也有这种“面子上过不去”的倾向，精神是内在的一种气质，它与“面子”是不同的，偶尔有时候同学或许一句话很让人下不了台，但想想也会有他的原因，可以姑且放弃这种无谓的争执也是一种好办法。 中小学班主任工作的理论与实践一书中说道：“班集体是在以班主任为主导，由班委会行使日常管理的自组机构。没有班级的管理层次与有序的结构，就无法开展相应的活动，并带领班级成员实现既定目标，形成优良的班集体。”班干部相当于一个班级的火车头，拥有一支精干高效的班干队伍是班级管理成功的一半。因此选拔和培养一支优秀的班干部队伍特别重要。选举并培养好一个优秀的班干部群体，是班主任的重大职责，是班主任必备的才能之一，是优秀班集体形成的重要条件之一。班干部的选拔和任用是班级管理的重要一环班干部使用得当，可以起到班主任 “左右手 ”的作用，从而切实提高班主任的管理效率；反之，则可无助于班级日常管理工作的开展 所以，如何使好班干部，是一门很深的“艺术”，需要我们用心钻研。 参考文献 1李宏亮 南京一中德育研讨会上的发言 2方天培，等，班主任工作教程.复旦大学出版社.1991（87）. 3田恒平：做一个智慧的班主任 山西科学技术出版社.2006.（11） 4吕周锋.让学生干部成为自己的“左膀右臂”J.新课程(小学) 2010 (12) 5朱丽. 浅谈如何抓好班级管理工作J.新课程(小学) 2010 (09) 6李红霞.让学生成为班级的主人J.广西教育 2010 (28) 7吕赟.班主任应将班干部领进门J.湖北教育(教育教学) 2010 (06) 8张鸿雁.如何培养班干部J.新课程（教育学术） 2010 (05) 9严莉洁.班级管理：培养小干部 树立大观念J,教育科研论坛 2010 (04) 10伍剑婷.班干部不是“托儿”J 师道 2009 (10) 11王峰.浅议班干部的培养J.新课程学习(小学) 2009 (02) 12李娟娟. 抓好班干部队伍建设 促进班级不断进步J 新课程(教师) 2010 (10) 浅谈班干部的培养 织里实验小学 陈炜萍 班主任工作是一项繁琐、费事的工作，仅靠班主任单枪匹马，把几十个生龙活虎、个性不同的学生管理好是远远不够的。因此，培养一支素质高、能力强、过硬的班干部队伍，是搞好班级工作的重要条件。俗话说：“群羊走路靠头羊”。班干部就是“头羊”。班主任要依靠他们“上情下达，下情上传”，并开展各项工作。特级教师魏书生谈到他的治班经验时曾经说过他担任学校领导工作，又做两个班的班主任，还经常外出开会传经，而两个班的各项工作正常开展，靠的是什么？靠几十个学生小干部，他们都是副班主任。班干部的作用由此可见一斑。作为班主任应如何选拔培养班干部呢？根据这几年的班主任经验，有这几点工作体会： 一 多方考察，精心挑选“头羊”。 班干部在班集体中处于核心地位，在挑选班干部时要谨慎，不能草率。因此在接到新班后，我首先研究学生档案，通过这些原始资料来了解每个学生的性格、是否担任过职务、各科学习成绩、家庭环境等，对学生的情况做到心中有数。先指定班级的“临时干部”，让他们各自负责一项工作，任期两周，班主任与全班同学对其工作进行观察了解。此外，为了把那些关心集体、积极热情、办事认真、有一定组织能力和特长的学生选拔到班干部的岗位上来，我给学生表现的机会，例如一分钟自我介绍，主持一次班队会，毛遂自荐演讲听其言，观其行，考查学生的实际能力，并因材任用。 二、加强教育，提高思想认识。 心理学研究证明，班干部的道德品质、行为习惯影响着整个班级。在创建班集体过程中班级的好品德、好作风、健康的舆论、新型的人际关系，很大程度上是在班干部的带动下形成的。因此，要加强对班干部的思想教育，在教学中，我们经常能够看到这样一种现象：学生们往往一当班干部，就会产生这样的想法“我是管别人的人”，于是指手画脚。一味行使“管别人的职责，滋生特权”思想，放松对自己的要求，不能公正处事。这时班主任应及时作好思想疏导工作，让每位班干部进行教育时，我要求每位班干部在工作中要体现以下三种精神： 1、大雁精神 大雁无论何时何地都做到行动一致，团结合作，有一定的纪律性和协作精神。班干部虽有明确分工，各司其职，有搞卫生的，有管纪律的，有抓体育的，但这些工作不能分割。班干部绝不能有“不是我管的，高高挂起”的思想，应形成步调一致的班干部群体。 2、老黄牛精神 班干部要在工作中学习老黄牛勤勤恳恳、踏踏实实的精神，不扎轻怕重，做好表率，树立威信。 3、小老虎精神 班干部在开展工作中，难免会得罪一些人，班主任应指导班干部正确对待不能存在“老好人思想”，有勇敢地和学生中不良现象作斗争。这些才能树立班级正气，形成正确的舆论导向，有力促进良好班风的建设。 三、有扶到放，培养工作能力。 对班干部来讲，仅具有优良的素质是不行的，还必须具有一定的工作能力。班干部的工作能力一方面是其在工作中不断积累形成的，另一方面是班主任要予以适当的点拨、指导。在培养班干部的工作能力中，我采用了由“扶”到“放”的策略。 刚上任的班干部对新组建的班级不够熟悉，也不善管理。我们班主任开始不要对其抱太高的要求，应“扶”着他们的手，教他们如何管理班级，如何开展活动，并让他们留心观察班主任的工作方法，让班干部明确其工作内容，掌握其工作方法。 “放”开班干部的手，让他们在独立工作中进一步培养和锻炼其工作能力。如果班主任事事不放心、事事要管，不仅严重压抑了班干部参与工作的积极性，而且还捆住了自己的手脚。班主任应放开手，乐于做一名旁观着，鼓励班干部出新招，出奇招，设计独特新颖的工作方案。像评选“读书小明星”、“进步之星”、“小歌星”等，用他们的模范行为和优秀事迹教育其他队员；小队之间开展各种竞赛活动，培养队员积极进取、争先创优的精神等丰富多彩的活动，都是学生冥思苦想、热烈讨论产生的。通过这些活动，班级工作开展得有声有色，充满活力。当然，教师也不能甩手不管，将班级事务全部推给学生。当学生在工作中出现成绩时应及时鼓励，进行表扬；如果出现问题也不能一味指责、批评，而应主动承担责任，给班干部予以关怀，和他们一起探讨解决问题的方法。 班干部对于班级管理的重要性不言而喻，做好班干部的选拔、培养和使用是做好班主任的一项基础性工作。要建构和培养一个高效的班干部队伍，需要巧妙地花心思，因为这项工作更多的是关系到心理方面。班主任必须要用“心”来培养。 怎样培养班干部 班级中设置班干部，不仅是为了协助班主任管理班级的，更重要的是通过设置班干部，培养学生的管理能力。因此，不管实施怎样的班干部轮换制，班主任都有一项重要的任务，那就是培养班干部的能力。怎样培养小学生班干部呢？一、传授办法学生的才干不是天生就有的，是从实践中锻炼出来的，在具体工作中，班主任可以从三地方入手给班干部传授办法。1、“扶着走” “扶着走”的关键是抓好“第一次”。一个新的班集体组成以后，对于新产生的小干部来说，会遇到一连串的第一次第一次组织早读，第一次带领学生劳动，第一次组织课外活动等。在“第一次”前，班主任要耐心指导，手把手地教。年级越低，越得细心指导。如：第一次早读，班主任要告诉班长提前十分钟到校，先将早读的内容和规定抄写在黑板上，等同学们陆续到校后组织上早读，个别同学学习有问题要耐心解答，对纪律有问题的同学要先暗示，后提醒，尽量不发生冲突。早读完毕后要开展小结。2、“领