小学英语三年级上册教案.doc

小学英语三年级上册教材分析一、学情分析：三年级是小学生英语学习的起始阶段，随着家长对英语学习的重视，所带班级中已有部分学生接受了不同起点的英语培训，学习时间长短、学习程度高低也各有不同，但大部分学生是零起点。绝大部分三年级学生对英语是充满好奇的，好心奇也让他们对英语学习抱着很高的兴趣和热情，这对英语教师开展教育教学工作是十分有利的，要充分利用好这些最初的优势，并努力让他们继续保持对英语学习的兴趣和热情。二、教材编排本册教材分为8个单元，每个单元均分为Part A、Part B、 Part C三个部分。Unit 1-Unit 4 Part A 的内容为日常会话新授及巩固活动；Part B 为字母和词汇学习及巩固活动；Part C 功能为评价。Unit 5-Unit 8 Part A 为导入、新授；Part B 为本单元内容的扩展、综合及巩固活动；Part C 功能为评价。除此之外，还有两个复习单元：Revision 1 和Revision 2,复习单元通过听、说、读、写等方式分别针对Unit 1-Unit 4 和Unit 5-Unit 8 进行全面、系统的复习。三、教学要求：1、通过教学，使学生对英语产生好奇心，喜欢听他人说英语。 2、学生能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜 色、连线）。3、能做简单的角色表演，能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。4、能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。5、能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。 6、能模仿范例书写词句。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。7、对学习中接触的外国文化习俗感兴趣。四、教学重点难点：重点：1、听、说、读、写26个英文字母及本册重点单词。2、模仿范例书写词句。难点：初步学会交流简单的个人信息，表达简单的情感。 五、教学措施：1、鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容态度。2、要为学生提供自主学习和相互交流的机会已经充分表现和自我发展的空间。3、鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。4、创造条件让学生能探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。5、利用音像和网络资源等，丰富教学内容和形式，提高课堂效果。总课时：32课时第一单元简析一、单元教材分析 本单元主要以字母教学和日常会话教学为主，以轻松活泼的表现形式将所要学习的七组字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg以及四会单词apple, boy, cat, dog, egg, fish, girl融汇其中。本单元以如何与他人打招呼为话题展开教学内容；功能结构以Hello!/Hi!/Goodbye,!/Bye-bye,!/-ImWhats your name? -My name is 为基本句型对学生进行语言输入和文化熏陶。让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话所需的词汇和句型。二、单元教学目标：知识目标：（一）能正确认读、书写字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg，并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。（二）能听、说、读、写apple, boy, cat, dog, egg, fish, girl等词汇。（三）能听懂、会说、会读、会用下列句型：1.Hello!/Hi!2.Goodbye,!/Bye-bye,!3.-ImWhats your name? -My name is 情感目标：（一）帮助学生体会到英语学习的乐趣。（二）培养学生敢于开口，不怕出错的勇气。（三）引导学生积极参与各种课堂活动。三、单元教学重点难点： 重点: 1、正确认读、书写字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg2、听、说、读、写apple, boy, cat, dog, egg, fish, girl这些词汇。难点：能听懂、会说、会读、会用下列句Hello! /Hi! /Goodbye,! /Bye-bye,! / - Im Whats your name? -My name is 课时安排：3课时课 题Unit 1 Hello教学课时3课型新授教学内容Part A节次1备课时间2012、9教学目标1能听懂、会说Hello! Hi!/ Goodbye,! Bye-bye,!/ Hi! Im Whats your name? My name is 并能在日常生活中灵活运用。2能认识课文中出现的主要人物，如Liu Zhaoyang, Su Nan, Li Shan, Miss White等，并能戴上头饰进行会话表演。教学重点Hello! Hi!/ Goodbye,! Bye-bye,!/ Hi! Im Whats your name? My name is 等日常会话。教学难点 灵活运用本课所学会话。教学方法 角色扮演、游戏教学学法指导 小组交流合作教学准备 人物卡片及头饰，录音机教学过程设计教学过程设计 一.Leading In 1课前问答教师以饱满的热情走进课堂，和学生进行课前问答。T:Hello,boys and girls.(教师挥动右手和学生打招呼)Ss:Hello!(教师引导学生挥手并模仿教师回答)T:My name isWhats your name?S1:My name is(教师引导学生回答)T:Nice to meet you.(教师微笑着轻轻地拥抱该生) My name isWhats your name?S2:My name is(教师引导学生回答)2新课导入承接上一环节，戴上任意一个课文主要人物的头饰，和学生打招呼。二.Presentation1“抛绣球”教师戴上一个人物头饰，将准备好的玩具小熊随机抛给在座的一位同学，并给接到绣球的同学随意戴上一个人物头饰，然后两人进行问答，或者让全班学生和该生进行问答。2Lets talk 教师在刚才游戏的基础上上进行本节课的新授部分，在换了几种头饰后，换上课文中Miss White的头饰和学生相互问候，引入课文：T:Hello,boys and girls!Im Miss White.Ss:Hello,Miss White!T:Whats your name?S1:（1）通过教师的引导与启发，教授本节课的重点句型，让学生边学边用。（2）教师根据学生掌握的情况，先请几组能力较强的学生做示范，然后将舞台交给所有的学生，让他们戴上各自课前制作好的名片进行交流：Hello /Hi,ImWhats your name?/My name is/Goodbye.Bye-bye.(3)教师引导学生戴上各自喜爱的头饰进行交流。三Practice1.Talk in pairs（1）请学生跟教师逐句读Talk in pairs部分，更正学生的语音语调。（2）“击鼓传花” 首先，将学生分成人数相等的两大组，教师播放节奏感较强的音乐，两组学生分别快速传递玩具小熊。当音乐停止时，拿着玩具小熊的两个同学起立并进行Talk in pairs部分的对话表演。2.Lets play（1）Ask and answer教师讲解此部分的要求，让学生知道该部分的规则。然后安排学生四人一小组，进行问答训练。（2）“开火车”每次选择两列同学进行游戏比赛首先教师大声自我介绍并发问：Hello,ImWhats your name?两列对首的同学快速作答：My name is然后立刻转身和下一位同学握手再问：Hello! Im Whats your name?该生迅速作答后再接着和下一位同学对话。当最后一名同学回答完上一名同学的问题后，快速跑到教师面前和教师做问答练习，先完成的小组获胜。 （3）Listen and match教师先向学生讲解Listen and match部分的听力要求，即根据所听到的内容，将对话中的两个人物连起来，然后播放两遍录音，组织学生完成Listen and match部分。板书设计知识梳理Hello! Hi!Goodbye,! Bye-bye,! Hi! Im Whats your name? My name is 教学反思课 题Unit 1 Hello教学课时3课型新授教学内容Part B节次2备课时间2012、9教学目标1.能正确认读、书写字母Aa,Bb,Cc,Dd,并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。 2.能听、说、读、写单词apple,boy,cat,dog,并能在日常会话中熟练运用。教学重点正确认读、书写字母Aa,Bb,Cc,Dd教学难点 听、说、读、写单词apple, boy, cat, dog教学方法 游戏教学学法指导 小组交流合作教学准备 字母、单词卡片，录音机教学过程设计教学过程设计 一Leading In1.课前问答拿出一些头饰，戴在一些同学的头上，随意地和这些同学打招呼。2.新课导入首先播放P30页Lets sing部分的字母歌，引导全班学生边听歌曲边跟着节奏打拍子。将本单元出现的7组字母特意展示给学生，并随机将卡片挡在面前，做完自我介绍后和学生随意地用上节课所学内容打招呼。如：T:Hello! Im ASs:Hello, A!T:Nice to meet you.Ss: Nice to meet you,too.(教师引导学生回答)T:A is in “apple”.（教师出示卡片）Ss: Hello, apple! 二Presentation1.字母、词汇教学（1）教师播放Apple的英文儿歌，通过边做动作边哼唱的形式导入新课，让学生在轻快地音乐声中进入本节课学习。（2）通过展示苹果的图片，教授单词apple,进而进行字母Aa的学习。要规范板书Aa,并对字母的书写笔顺以及在四线三格中的位置多加要求和强调说明。（3）同样的方法教学Bb,Cc,Dd,以及boy,cat,dog.（4）请学生在课堂练习本上进行大小写字母Aa,Bb,Cc,Dd的书写练习。2.趣味操练（1）Hammer game教师将apple, boy, cat和dog的单词卡片贴在黑板上，每次选出10名同学，并将学生平均分成两列站好，每次由两个学生参与比赛。在学生听到老师所发出的单词令后，站在队伍开头手持小塑料锤的两个同学快速冲向黑板，在用力敲击单词图片的同时喊出单词的读音，速度较快的人将获得胜利并为该组赢得一分。2.Find a friend每次选出8名学生到讲台前，给每人发一张课前准备好的大/小写字母卡片，并将学生所站立的位置打乱，教师倒计时10秒的时间，让学生找到他们相对应得大小写字母，最快的小组为本次的赢家。 三Practice 1.Complete and say （1）为学生讲解P5 Complete and say部分的要求。 （2）借助教学卡片为学生示范。 （3）请学生独立完成剩余部分。（4）带领全班同学一起对完成的词汇以及句子进行表述，比比看谁说的又快又好！2.Lets sing（1）教师播放P5 Lets sing部分的录音。（2）要求学生逐句跟唱。（3）请学生边听音乐边跟唱。（4）请学生加上各自编排的动作唱该部分。（5）用教师指定的人物做替换练习。（6）请学生随意做替换练习。板书设计知识梳理字母Aa,Bb,Cc,Dd单词apple, boy, cat, dog教学反思课 题Unit 1 Hello教学课时3课型新授教学内容Part B剩余部分,Part C节次3备课时间2012、9教学目标1.能正确认读、书写字母Ee,Ff,Gg,并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。 2能听、说、读、写单词egg,fish,girl,并能在日常会话中灵活运用。教学重点认读、书写字母Ee,Ff,Gg教学难点 听、说、读、写单词egg,fish,girl教学方法 游戏教学法学法指导 小组交流与合作教学准备 单词、字母卡片，录音机教学过程设计教学过程设计 一Leading In（1）课前问答教师随意地和在座的学生打招呼，进行问答：T:Good morning,everyone!Ss:Good morning,T:How are you today?Ss:Im fine,thank you,and you?(教师引导学生进行回答)T:Im fine,too.Whats your name?(教师突然指着一名同学问)S1:My name isWhats your name?(当该生回答完成后，教师请其下座位去问另外一名同学)（2）新课导入承接上一环节，拿出上节课所学的4组字母及相关词汇，先进行上节课内容的复习，然后导入本节课将要学习得字母和词汇：T:Hello,Im A.Big A.S2:Hello.Big A.T:A,A,A.T:My name is small a.Whats your name?Ss:My name isT:a,a,a.Ss:/ei/,/ei/,/ei/,one.T:Aa is inSs:Aa is in “apple”.其余字母以及单词问答方式同上。T:Look!Im Egg.Hello,boys and girls.Ss:Hello,Egg.T:E,E,E,/e/,/e/,/e/,egg.Ss:E,E,E,/e/,/e/,/e/,egg.Ee is in “egg”. 二Presentation1.字母、词汇教学（1）教师播放P30 Lets sing部分的字母歌，并带领学生一起跳字母操，教师在领学生跳时，着重强调Ee,Ff和Gg,让学生首先从外形上对本节课所学字母有所了解。 （2）教师通过带领学生认读一遍Aa-Gg的字母大小写来复习上节课所学的几个相关词汇。（3）播放录音，并让学生模仿教师口形，跟读单词。2趣味操练 老鹰捉小鸡 本部分注意练习Whats your name?句型。教师当“老鹰”，再选一名同学当“鸡妈妈”，其他组员当“小鸡”，师生一起“玩老鹰捉小鸡”的游戏，被老鹰抓到的“小鸡”，要回答“老鹰”提出的问题 Whats your name?如果回答正确将得到一次回到“鸡妈妈”怀抱的机会，否则将被“老鹰”吃掉。 三.practice 1.Listen and number 首先为学生讲解 Listen and number部分的听力要求，并带领学生一起阅读本部分的内容，要求学生做好准备工作。然后播放听力内容，学生根据听力做本部分内容。再次播放该部分录音，带领学生核对答案。 2.Look and match 先为学生讲解本部分的习作要求，然后组织学生自己完成该部分内容，最后核对答案。 3.Tick the beginning letters4.Read a story板书设计知识梳理字母Ee,Ff,Gg单词egg,fish,girl教学反思第二单元简析一、单元教材分析 本单元主要以字母教学和日常会话教学为主，以轻松活泼的表现形式将所要学习的七组字母Hh,Ii,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn以及四会单词hair, ice-cream, juice, key, lion, milk, night融汇其中。本单元以问候他人为话题展开教学内容；功能结构以Hello!/ Hi! How are you? Im fine. Thank you./ This is/ Nice to meet you. Me, too.为基本句型对学生进行语言输入和文化熏陶。让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话所需的词汇和句型。二、单元教学目标：知识目标（一）能正确认读、书写字母Hh,Ii,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn，并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。（二）能听、说、读、写hair, ice-cream, juice, key, lion, milk, night（三）能听懂、会说、会读、会用下列句型：1Hello!/ Hi! How are you? Im fine. Thank you.2. This is3. Nice to meet you. Me, too.情感目标一、鼓励学生积极参与各种课堂学习活动。二、培养学生敢于开口，不怕出错的勇气。三、通过小组活动，培养学生的小组合作能力。单元教学重点难点： 重点: 1、正确认读、书写字母Hh,Ii,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn2、听、说、读、写hair, ice-cream, juice, key, lion, milk, night难点：能听懂、会说、会读、会用下列句Hello!/ Hi! How are you? Im fine. Thank you./ This is/ Nice to meet you. Me, too.课时安排：3课时课 题Unit2 How Are You?教学课时3课型新授教学内容Part A节次1备课时间2012、9教学目标1.能听懂、会说Hello!/ Hi! How are you? Im fine. Thank you./ This is/ Nice to meet you. Me, too. 并能在日常生活中灵活运用。 2.要求学生积极参与课堂活动，并能在活动中灵活运用所学词汇和句型。教学重点能听懂、会说Hello!/ Hi! How are you? Im fine. Thank you./ This is/ Nice to meet you. Me, too.教学难点在活动中灵活运用所学词汇和句型。教学方法 激趣导入法，游戏法学法指导 学生在各种活动中主动掌握所学知识教学准备 录音机，玩具小熊教学过程设计教学过程设计 一Leading In1课前问答2.新课导入教师和学生一起表演小对话，对本节课内容进行新授：教师和其中一位同学S1分别带上Mickey Mouse和Donald Duck的头饰，两人蹦蹦跳跳的来到另一个学生S2的面前进行对话：T: Hi,S2!Im Donald Duck.S2: Hi,Donald Duck.T: How are you?S2: Im fine. Thank you. And you?T: Im fine, too.S2,this is Mickey Mouse. Mickey Mouse, this is Donald Duck.S2: Hello, Mickey Mouse. Nice to meet you.S1: Me, too. 二Presentation1.课文新授教师播放录音，要求学生手指课本、模仿跟读，并做动作辅助理解，这里教师的TPR就显得非常重要，灵活的肢体语言可以让学生感到活泼有趣，更有助于学生对所学知识的理解。 （1）组织安排学生三人为一小组，进行对话角色扮演练练习。 （2）按刚才扮演角色的不同，全班范围内进行对话练习。 （3）请个别小组戴上课前准备好的人物头饰进行表演。 2.趣味练习 （1）教师藏在玩具小熊的背后，模仿玩具小熊卡通的语气、语调依次和学生打招呼，并亲切的和他们握手，增加趣味性。 （2）会说话的手指.先在自己的手指上画上卡通人物脑袋，在班里展示过后，开始用卡通式语气练习。如：教师在自己左右手的大拇指上分别画上小猪和小狗，按课本上的Lets talk部分做对话练习，让学生知道如何操作。然后再和个别同学做较为完整的对话示范，起到抛砖引玉的作用。最后将舞台交给学生，让他们尽情发挥，起到加深、巩固、再创造的作用。.教师让学生拿出各自的水彩笔，在各自的小手上画一个自己喜欢的人物头像，然后和周围的同学进行对话，比比看谁编的对话最有趣、最生动。 三Practice 1.Lets say （1）首先向学生做好示范工作，教师可以每次先拍三下手以引起学生注意，然后随意走动某一位学生S1面前，请该生站起来，教师介绍说This is S1.（2）全班同学也一起拍三下手，然后和该生打招呼：Hi, S1! Nice to meet you!（3）S1立刻微笑着挥手向大家打招呼说：Nice to meet you, too./Me too.如果该生能回答出来，游戏继续；如果该生在5秒之内还没有做出回答，教师可以想办法“为难”一下该生，如：学小鸭子走路、模仿某种动物的动作或叫声等等，增加课堂的趣味性。（4）当学生熟悉这个环节后，教师请一名学生扮演老师，将舞台教给学生。2.lets play击鼓传花练习对话。3.Listen and match先为学生讲解本部分的要求，然后带领学生逐一观察每一幅图片，再播放录音，学生根据听力内容，独立完成本部分，最后带领学生核对答案。板书设计知识梳理Hello! Hi! How are you? Im fine. Thank you.This isNice to meet you. Me, too.教学反思课 题Unit2 How Are You?教学课时3课型新授教学内容Part B节次2备课时间2012、9教学目标1.能正确认读、书写字母Hh,Ii,Jj,Kk，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。 2. 能听、说、读、写hair, ice-cream, juice, key，并能在日常会话中熟练运用。教学重点正确认读、书写字母Hh,Ii,Jj,Kk教学难点能听、说、读、写hair, ice-cream, juice, key教学方法 激趣导入法，游戏法学法指导 学生在各种活动中主动掌握所学知识教学准备 字母卡片、单词卡片、录音机。教学过程设计教学过程设计 一Leading In1互相问好。2.播放Lets chant,和学生一起说唱。3新课导入（1）拿出Aa-Gg的字母卡片，用学过的句型A is in “apple”来复习上一单元所学的字母以及词汇。（2）借助上一环节，以旧引新导入本节课的新授内容：Hh is in “hair”,学生对此句型很熟悉，在此基础上引出本节课的新字母和词汇，利于学生接受。二Presentation1.字母、词汇教学（1）教师首先摸着自己的头发，教授单词hair的读音及书写，要及时纠正学生的书写笔顺，大写H由3笔写成，先写两竖再写中间的横，字母略向右倾斜；学生在书写小写h时容易受汉语拼音的影响，将其写成两笔，正确的写法为一笔完成，要多强调。（2）出示冰淇淋的图片，问学生：Do you like it?引出它的英语单词并领读，最后教授Ii的读音和书写。（3）出示果汁的图片，教授juice以及Ii的读音、书写。（4）教师事先将自己的钥匙放入抽屉，并假装找不到它，说：Where is my key?最后作惊喜状，说：Oh,Its my key.并出示钥匙的图片，引出单词key并学习，最后教学Kk的读音和书写。三Practice1.回顾本节课所学的4个字母和单词，随意指一个让学生认读。2找朋友选8名同学来到讲台前，给每人分发一张Hh-Kk的大/小写卡片，然后随意打乱顺序，并让他们背靠背，倒计时10秒时间，让学生找到自己的卡片相对应的大小写字母卡片，最快的一组为本次的赢家，可得到一张Smile face.3.找单词选4名男生，4名女生到讲台前，面向黑板，教师做某个单词的口形，下面的学生说出单词，台上的同学指出相应得单词，先指到的同学留到台上，后指到的同学回到座位上，最后哪组留在台上的同学多，哪组获胜。4.Say and match板书设计知识梳理教学反思第三单元简析一、单元教材分析 本单元主要以字母教学和日常会话教学为主，以轻松活泼的表现形式将所要学习的6组字母Oo,Pp,Qq，Rr,Ss,Tt以及四会单词orange, pear, question, rabbit, sun, tiger融汇其中。本单元以问候他人为话题展开教学内容；功能结构以Good morning/afternoon/evening/night!为基本句型对学生进行语言输入和文化熏陶。让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话所需的词汇和句型。二、单元教学目标：知识目标（一）能正确认读、书写字母Oo,Pp,Qq，Rr,Ss,Tt,并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。（二）能听、说、读、写orange, pear, question, rabbit, sun, tiger.（三）能听懂、会说、会读、会用下列句型：1Good morning!2. Good afternoon!3. Good night!情感目标一、帮助学生体会到英语学习的乐趣。二、培养学生敢于开口，不怕出错的勇气。三、培养学生遇到困难时主动求助，勇于克服的精神。单元教学重点难点： 重点: 1、正确认读、书写字母Oo,Pp,Qq，Rr,Ss,Tt2、听、说、读、写orange, pear, question, rabbit, sun, tiger.难点：能听懂、会说、会读、会用Good morning/afternoon/evening/night!课时安排：3课时课 题Unit 3 Good morning!教学课时3课型新授教学内容Part A节次1备课时间2012、9教学目标1.能听懂、会说Good morning/afternoon/evening/night!并能在日常生活中灵活运用。 2.能在每天的不同时段正确使用相应的问候语。教学重点听懂、会说Good morning/afternoon/evening/night!教学难点在每天的不同时段正确使用相应的问候语。 教学方法 游戏教学法、趣味操练法学法指导 小组合作学习教学准备 大钟表、场景图教学过程设计 一课程导入1.课前问答教师和学生做热身问答，复习之前所学问候语。2.新课导入（1）教师承接上一环节，拿出课前准备的大钟表，并借助简笔画，画一个刚刚升起的太阳，并将钟表调至上午7点，教师也可以在黑板上写7:00a.m.,然后和学生打招呼：T:Its 7:00 a.m.Good morning, boys and girls!Ss:Good morning,!（2）教师在黑板上画一个快要落山的太阳，并将钟表调至下午4点，也可以用板书4:00 p.m.表示，然后和学生打招呼：T:Good afternoon,boys and girls!Ss:Good afternoon,!（3）教师将钟表调至下午6:30，用简笔画画出午后黄昏的场景，并标注上6:30p.m.然后和学生打招呼：T:Its 6:30 p.m.Good evening,boys!Boys:Good evening,!T:Good evening,pretty girls!Girls:Good evening,!（4）教师最后将钟表调至晚上9:30，用简笔画画月亮和一些星星，并标注上9:30p.m.然后假装打哈欠和孩子们挥手：T：Its 9:30 p.m.Im very tired.Good night,boys and girls!Ss:Good night,! 二课文新授1.课文新授（1）教师播放Lets talk 部分的录音，要求学生边听变用手指指着课文。（2）教师逐句播放录音，要求学生指图跟读，鼓励学生多模仿磁带中地道的语音语调，比比看谁模仿得最像。（3）在逐句播放录音的同时，借助简笔画、教学挂图、钟表等教学辅助手段，帮助学生理解问候的含义、用法等等。（4）由教师拨打钟表时间，同桌两人一组进行每一幅场景的表演，并邀请几组表演出色的学生，到讲台前为大家展示。2.趣味练习（1）击鼓传花（2）Let me guess!三Practice板书设计知识梳理句子：Good morning/afternoon/evening/night!教学反思课 题Unit 3 Good morning!教学课时3课型新授教学内容Part B节次2备课时间2012、9教学目标1.能正确认读、书写字母Oo,Pp,Qq,并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。2.能听、说、读、写单词orange,pear,question,并能在日常会话中熟练运用。教学重点 正确认读、书写字母Oo,Pp,Qq 教学难点 听、说、读、写单词orange,pear,question教学方法 趣味操练、游戏教学学法指导 小组合作学习教学准备 单词、字母卡片 录音教学过程设计 一课程导入1课前问答教师随意拨动大钟表的时间，然后和学生进行课前热身问候，以复习所学知识、活跃课堂气氛，让学生轻松自然地走进英语课堂。2.新课导入教师承接上一环节，拿出所学过的字母，和学生做如下问答练习，导入新课内容：T: Good morning,boys and girls. My name is Dd.Ss: Good morning,Dd.T: Whats your name?Ss: My name isT: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you,too.二Presentation1.字母、词汇教学（1）首先拿出一个橘子，教授单词orange,要求学生跟读。（2）教授字母Oo的读音及书写笔顺。Oo的书写一笔完成，但很多同学容易将方向写反，在教授过程中一定要强调Oo的正确笔顺是从上到下，从左到右的逆时针方向书写。（3）其余单词、字母的教学同上。2.趣味操练（1）背背夹这是一个猜单词游戏，每次由两名同学参加。先让两名同学并排背向大家站好，然后任意拿出两张写有本节课字母或单词的卡片，并用小夹子将卡片分别夹在这两位同学的背后；两位同学面对面站好后，双手背后，游戏开始后，两位同学可通过移动、躲闪的方式来试图看到对方别上的字母或单词，先看到并且说得正确的为胜方。（2）大小声三Practice1.Play a game（1）教师带领学生复习学过的字母。（2）完成操练。2.Listen and draw（1）讲解本部分的要求。（2）播放录音，学生独立完成该部分练习。板书设计知识梳理字母Oo,Pp,Qq单词orange,pear,question教学反思课 题Unit3 Good morning!教学课时3课型新授教学内容PartC节次3备课时间2012、10教学目标1、能正确认读、书写字母Rr,Ss,Tt，并通过相关词汇了解字母的基本读音规则。2、能听、说、读、写单词： rabbit，sun,tiger.并能在日常生活中熟练运用。教学重点能正确认读、书写字母：,Rr,Ss,Tt教学难点能听、说、读、写单词：rabbit，sun,tiger.并能在日常生活中熟练运用教学方法复习法、游戏法，猜谜语学法指导观察法、游戏法教学准备教师准备：Aa-Tt的大小写字母卡片各一套，教学卡片学生准备：一个英语课堂练习本教学过程设计Step1：（Warming up and revision）1、放录音一起跟唱歌2、出示卡片，引导学生复习Oo,Pp,Qq和单词orange,pear,question。Step2 New presentation教师讲谜语让学生猜：一只小动物，两只耳朵竖起来，蹦蹦跳跳真可爱，爱吃萝卜和青菜。学生都能答出：兔子。T：出示兔子的卡片，引动学生说出：rabbit,引导学生读：rabbit，rabbit，rabbit。让学生观察第一个字母是哪个，教学：Rr,引导学生读：Rr， Rr， Rr。书写Rr，老师书写时，要求学生书空，并认真模仿老师的书写。用同样的方法教学Ss,Tt,sun,tigerPractice(P23、24)Step3:Play game：找2位学生，一男生一女生做代表背对黑板，教师指黑板上的单词卡，下面同学齐声读，讲台上的同学模仿动物动作与声音。Step4:Hmoework(在校园里和家里找找含有本节课所学子母的物品)板书设计知识梳理字母Rr,Ss,Tt ，单词： rabbit，sun,tige教学反思第四单元简析一、单元教材分析本单元主要以字母教学和日常会话教学为主，以轻松活泼的表现形式将所要学习的6组字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz,以及四会单词umbrella, vegetable, water, box, yellow, zoo, 融汇其中。本单元以如何与他人打招呼为话题展开教学内容；功能结构以Is this/that,!/Yes, it is.!/No,it isnt.为基本句型对学生进行语言输入和文化熏陶。让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话所需的词汇和句型。二、单元教学目标：知识目标：（一）能正确认读、书写字母，Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。（二）能听、说、读、写umbrella, vegetable, water, box, yellow, zoo等词汇。（三）能听懂、会说、会读、会用下列句型：Is this/that,!/Yes, it is.!/No,it isnt.情感目标：（一）帮助学生体会到英语学习的乐趣。（二）培养学生敢于开口，不怕出错的勇气。（三）引导学生积极参与各种课堂活动。三、单元教学重点难点：重点: 1、正确认读、书写字母: Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz2、听、说、读、写: umbrella, vegetable, water, box, yellow, zoo这些词汇。难点：能听懂、会说、会读、会用下列句型:Is this/that,!/Yes, it is.!/No,it isnt.课时安排：3课时课 题Unit4教学课时3课型新授教学内容Part A节次1备课时间2012、10教学目标1.能听懂、会说Whats this? Is this/that,!/Yes, it is.!/No,it isnt.并能在日常生活中灵活运用。2.能就日常生活中的物品进行回答。教学重点听懂、会说Is this/that,!/Yes, it is.!/No,it isnt.并能在日常生活中灵活运用.教学难点能就日常生活中的物品进行回答教学方法复习法、画画法、场景演示、游戏法学法指导游戏法、表演法教学准备教师准备：眼罩一副、动物玩具若干：小猫、老虎、狮子、小狗、小兔等、水果若干：苹果、梨、橘子等，Lets talk部分的人物头饰。教学过程设计Step1：（Warming up and revision）教师将小兔子玩具挡在自己面前，和学生进行复习前三个单元所学的日常用语。Step2 New presentation老师戴上Lets talk部分小女孩的头饰和全班同学做回答练习，让学生在不经意间接触新知识。用事先准备的各种教具提问，引导学生认知，理解日常用语。T：Whats this/that? Its aStep3、Practice(P26)Lets say，(P27)Ask and answer,同桌之间进行角色表演。Step4:Play game(guess) Step5:Hmoework(回家后和家长对家里的物品用本节课所学的句子进行交际)。板书设计知识梳理Whats this? Is this/that,!/Yes, it is.!/No,it isnt.教学反思课 题Unit4教学课时3课型新授教学内容Part B节次2备课时间2012、10教学目标 1.能正确认读、书写字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。2.能听、说、读、写单词umbrella, vegetable, water, box, yellow, zoo,并能在日常会话中熟练运用。教学重点能正确认读、书写字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz教学难点听、说、读、写单词umbrella, vegetable, water, box, yellow, zoo教学方法游戏法,趣味教学法学法指导游戏法、表演法教学准备教师准备：单词卡片、字母卡片、玩具小猫和小老虎各一个、伞一把。教学过程设计Step1：（Leading In）一）课前问答1.教师播放字母歌曲，让学生快快乐乐的走进英语课堂。2.教师利用句型Aa is in “apple”.帮助学生复习学过的所有字母和单词。二）新课导入教师从讲台下面拿出一把伞，撑开挡住自己，并和学生做问答，导入本节课的新授内容。Step2 New presentation一）字母、词汇教学1.教师首先拿出一把伞，一边玩一遍和学生交流：T: Look,whats this?Ss:Umbrella,Its am umbrella.T:Do you want to open it?Ss:Yes!T:OK.You can try,boy!2.通过让学生亲身感知来教授单词umbrella和字母Uu。3.其他单词方法和字母的教学方法同上。二）