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音乐活动“玩具兵进行曲”(大班) 北京大学幼教中心 孙 熙 活动由来及设计思路： 大班幼儿发展有明显的特点：表现欲望强烈，能运用一些材料来表达自己的情绪情感，愿意合作并有一定的合作意识，理解能力明显增强，能做出积极的活动反应。因此，在上学期重点培养幼儿的节奏感之后，本学期在音乐领域的目标主要是发展幼儿的肢体语言、肢体表达能力和聆听分析乐曲的能力。通过日常的音乐欣赏活动，我发现幼儿对游戏性较强的音乐活动很感兴趣。因此，在音乐活动的设计上，我更加关注对音乐的选择和使用。同时，选择这首乐曲也是充分关注到了音乐本身所承载的丰富的游戏情境。 活动目标： 1熟悉乐曲旋律，了解乐曲ABA结构。 2通过音乐节奏谱，鼓励幼儿为乐曲配乐器并演奏。 3丰富幼儿的肢体语言，发展幼儿的肢体表达能力，能根据乐句创编动作。 活动准备： 1幼儿对该乐曲有初步感性的印象。 2幼儿玩过造型游戏，有模仿过玩具兵的经验，有比较稳定的节奏感。 3版画、录音机、音乐玩具兵进行曲、节奏卡等。 重点、难点： 重点：鼓励幼儿在欣赏音乐的基础上用绘画、乐器和身体动作等表现音乐。 难点：幼儿能大胆表达自己对音乐的不同感受。 活动过程： 1幼儿欣赏，故事导人环节。 故事导人：“有一位音乐家，叫耶赛尔。在他小的时候做了一个梦。后来，这位音乐家根据自己的梦境写了一首进行曲。我把这首进行曲找来了，大家听一听，耶赛尔在梦里梦到了些什么?” 幼儿完整欣赏一遍音乐，教师画音乐(音乐谱事先已经准备好)提问：“你觉得他做的是一个怎样的梦?梦里有一个什么样的故事呢?” “根据耶赛尔的回忆，这个美丽的梦是这样的：一天晚上，玩具的小主人睡着了，玩具盒里的玩具兵一个个从玩具箱里出来了。他们排成整齐的队伍在屋子里游行，他们挺胸抬头可真神气。其他的玩具看到了，也模仿玩具兵的样子走了起来。最后，玩具兵们和其他的玩具高兴地跳起舞来。正当天蒙蒙亮的时候，小主人醒了，玩具们惊慌地逃回玩具箱里。一切又恢复到了原来的样子。哈哈，原来是一场美丽的梦。” 2幼儿完整欣赏一遍音乐，幼儿和教师一块画音乐。引导幼儿感受ABA结构，把故事情境贯穿在引导语中。较强的音乐活动很感兴趣。因此，在音乐活动的设计上，我更加关注对音乐的选择和使用。同时，选择这首乐曲也是充分关注到了音乐本身所承载的丰富的游戏情境。 活动目标： 1熟悉乐曲旋律，了解乐曲ABA结构。 2通过音乐节奏谱，鼓励幼儿为乐曲配乐器并演奏。 3丰富幼儿的肢体语言，发展幼儿的肢体表达能力，能根据乐句创编动作。 活动准备： 1幼儿对该乐曲有初步感性的印象。 2幼儿玩过造型游戏，有模仿过玩具兵的经验，有比较稳定的节奏感。 3版画、录音机、音乐玩具兵进行曲、节奏卡等。 重点、难点： 重点：鼓励幼儿在欣赏音乐的基础上用绘画、乐器和身体动作等表现音乐。 难点：幼儿能大胆表达自己对音乐的不同感受。 活动过程： 1幼儿欣赏，故事导人环节。 故事导人：“有一位音乐家，叫耶赛尔。在他小的时候做了一个梦。后来，这位音乐家根据自己的梦境写了一首进行曲。我把这首进行曲找来了，大家听一听，耶赛尔在梦里梦到了些什么?” 幼儿完整欣赏一遍音乐，教师画音乐(音乐谱事先已经准备好)提问：“你觉得他做的是一个怎样的梦?梦里有一个什么样的故事呢?” “根据耶赛尔的回忆，这个美丽的梦是这样的：一天晚上，玩具的小主人睡着了，玩具盒里的玩具兵一个个从玩具箱里出来了。他们排成整齐的队伍在屋子里游行，他们挺胸抬头可真神气。其他的玩具看到了，也模仿玩具兵的样子走了起来。最后，玩具兵们和其他的玩具高兴地跳起舞来。正当天蒙蒙亮的时候，小主人醒了，玩具们惊慌地逃回玩具箱里。一切又恢复到了原来的样子。哈哈，原来是一场美丽的梦。” 2幼儿完整欣赏一遍音乐，幼儿和教师一块画音乐。引导幼儿感受ABA结构，把故事情境贯穿在引导语中。分钟，时间有些长。主要是在第一环节中幼儿完整听音乐几遍，使用了较长的一段时间。如果把音乐的A段B段分开，分段播放音乐，会浓缩一些时间，幼儿的兴趣也会更强烈些。 小组合作反思： 参加人员：杨雪阳、罗红、王玲、李敏、赵卫、张可、孙熙等。 主要内容： 1优点： (1)从组织的活动中可以看出孙老师是一位比较有音乐教学经验的教师，教师的音乐素质很好，能把欣赏课以戏剧的形式上下来，并在最后能有成果展示，切入角度新颖，促使幼儿能非常投入地参与活动。另外教师与幼儿的互动较好，能调动幼儿情绪，在整个活动中幼儿跟着教师玩下来，注意力很集中。 (2)从活动中能看出幼儿的活动常规不错，幼儿的个性品格发展得也很好，在活动中幼儿之间互相谦让、配合，社会性发展得很好。 2建议： (1)感觉幼儿在过程中兜了个大圈子，幼儿体验的过程过长，教师可以直接带着幼儿做动作，幼儿很快就能跟着教师、音乐做动作，积极表现。 (2)教师可以把音乐谱做得更形象生动些，把音乐谱分段呈现，可以把玩具兵、小公主等一些玩具形象帖示出来，效果会更好。 (3)孙老师可以将中间的节奏型丰富起来，并明确更多形式的图谱，让幼儿更加明确自己的固定拍，这样表现会更好。 综合评析： 1此欣赏活动选用了节奏明快的玩具兵进行曲，符合大班幼儿的欣赏情趣和发展特点。 2通过绘画、乐器、肢体动作等多种手段表现音乐，调动了幼儿的多种感官，激发了幼儿的欣赏兴趣。 3活动过程中教师合理的组织与积极地鼓励引导，让幼儿在感受音乐的同时，大胆表现出对乐器的理解，并以直观的方式表达出来，有效激发了幼儿学习的主动性、积极性。 4教师在反思中从活动目标和设计等方面进行分析，并提出了不足，能关注幼儿在活动中的反映和表现，这样能帮助教师敏锐、及时地觉察分钟，时间有些长。主要是在第一环节中幼儿完整听音乐几遍，使用了较长的一段时间。如果把音乐的A段B段分开，分段播放音乐，会浓缩一些时间，幼儿的兴趣也会更强烈些。 小组合作反思： 参加人员：杨雪阳、罗红、王玲、李敏、赵卫、张可、孙熙等。 主要内容： 1优点： (1)从组织的活动中可以看出孙老师是一位比较有音乐教学经验的教师，教师的音乐素质很好，能把欣赏课以戏剧的形式上下来，并在最后能有成果展示，切入角度新颖，促使幼儿能非常投入地参与活动。另外教师与幼儿的互动较好，能调动幼儿情绪，在整个活动中幼儿跟着教师玩下来，注意力很集中。 (2)从活动中能看出幼儿的活动常规不错，幼儿的个性品格发展得也很好，在活动中幼儿之间互相谦让、配合，社会性发展得很好。 2建议： (1)感觉幼儿在过程中兜了个大圈子，幼儿体验的过程过长，教师可以直接带着幼儿做动作，幼儿很快就能跟着教师、音乐做动作，积极表现。 (2)教师可以把音乐谱做得更形象生动些，把音乐谱分段呈现，可以把玩具兵、小公主等一些玩具形象帖示出来，效果会更好。 (3)孙老师可以将中间的节奏型丰富起来，并明确更多形式的图谱，让幼儿更加明确自己的固定拍，这样表现会更好。 综合评析： 1此欣赏活动选用了节奏明快的玩具兵进行曲，符合大班幼儿的欣赏情趣和发展特点。 2通过绘画、乐器、肢体动作等多种手段表现音乐，调动了幼儿的多种感官，激发了幼儿的欣赏兴趣。 3活动过程中教师合理的组织与积极地鼓励引导，让幼儿在感受音乐的同时，大胆表现出对乐器的理解，并以直观的方式表达出来，有效激发了幼儿学习的主动性、积极性。 4教师在反思中从活动目标和设计等方面进行分析，并提出了不足，能关注幼儿在活动中的反映和表现，这样能帮助教师敏锐、及时地觉察幼儿的需要，灵活的调整教师的指导方法。小组反思中教师