人教版小学英语五年级上册_Unit_3.doc

尊敬的各位领导、各位评委：大家好，今天我说课的内容是小学英语人教版五年级上册Unit3 What would you like?的第五课时B Let s learn部分，我主要从说教材、教学目标，教学重难点，教法和学法、教学过程这几个方面来展开我的说课。一说教材1 . 教材分析本单元教学的内容是以前学过关于食物的相关知识的拓展和延伸，由于贴近日常生活，学生对这一教学内容非常感兴趣。这单元学生将学习更多的关于食物及味道特征的词汇。学习本课的表达性语言项目fresh”，“healthy”，“hot” “sweet” 和“delicious等词汇和会话Whats your favourite food? 及其回答。2 . 教学目标新英语课程标准指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。基于以上认识，并结合本单元的要求，我将教学目标确定为：（1）通过直观演示教学法与情景对话教学法相结合，使学生能听、说、读、写lets learn中四会单词“fresh”，“healthy”，“hot” “sweet” 和“delicious.”（2） A能够听懂，并简单的介绍自己最喜爱吃的食物，如Whats your favourite food?.B能在实际生活中对别人最喜欢吃些什么进行提问，并能就别人对自己的提问做相应的回答，从而提高学生的综合语言运用能力。（3） 培养学生的合作精神和创新意识,引导学生通过以旧带新的方式自主学习。让学生在英语学习中有成就感。通过对学生回答的评价，教育学生要养成均衡的饮食习惯。 3 . 教学重点和难点.(1) 本课时重点是掌握有关食物味道的5个单词: fresh”，“healthy”，“hot” “sweet” 和“delicious.,要求通过句型”Whats your favourite food?”操练所学新单词。（2）难点是本课时词汇较难，要求四会掌握的单词长。要让学生在课堂上较好掌握这些单词，需巧教，趣教，努力调动学生积极性。二、 说教学方法与学习方法方法的运用贯穿于整个教学过程的始终。引用新课标理念，基于以上对教材的分析，为了突破这堂课的重、难点，我打算采用情景教学法，直观教学法，实物教学等教学方法。坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课，从有关食物的歌曲开始，创设英语语言氛围，激发学生的学习兴趣。让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践和合作等多法并用的方式组织教学。从而树立起学习英语的信心，享受到自主学习的快乐，因此“采用活动途径，倡导体验参与”将是本课主要学习方法。三、说教学过程（一）、课前热身1. 教师播放歌曲“What would you like to eat today?”的视频，学生跟唱。2. Free talkWhat day is it today?Its Tuesday.Whats the weather like today?Its sunny.激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。所以上课开始，我设计了师生自由会话 ，以此拉近师生之间的距离，使学生有亲近感，尽快地融入到我的课程之中。在课前播放本课时需要听懂、学会的歌曲，让学生初步感知本单元的新语言，也为学生创设了轻松地课堂气氛。（二）、新课呈现1. B. Lets learn（1） 教师利用多媒体课件呈现教师本人照片和一个生日蛋糕，告诉学生今天是她的生日。Today is Miss Guos birthday. Lets go to a canteen and have a big meal.出示餐厅的照片及一个厨师拿着菜谱。 （2） 教师利用多媒体课件呈现一些食物，厨师问你们想吃什么？What would you like?并引导学生回答。Id like some .再次让学生明白What would you like? 与Whats your favourite food?两者之间的区别。 （3） 让学生猜老师最喜欢吃什么？Whats my favourite food? 学生猜几次，教师出示单词hot,告诉学生她喜欢吃辣的食物。I like hot food.然后教授单词hot,并进行语音渗透元音字母o的发音。出示厨师准备了几道菜，厨师问Whats your favourite food? 引导学生回答: Tofu.Its hot.等等，操练单词在问答中。（4） 教师反过来猜学生最喜欢的食物，Whats your favourite food? Candies? Ice cream? Cakes? 学生回答：Yes.教师边说边出示sweet及配图，然后教授该词，并进行语音渗透ee字母组合的发音。利用机械操练游戏吹气球达到巩固强化。然后出示厨师准备的饮品，厨师问：Whats your favourite drink？引导学生回答：Orange juice. Its sweet.（5） 出示鱼的图片问学生：Whats this?学生回答：Its a fish.教师补充说并出示fresh说：Its a fresh fish.然后教授新鲜的，并进行语音渗透sh的发音。利用机械操练游戏大小声达到巩固强化。厨师准备放一些新鲜的蔬菜在鱼里，出示许多新鲜蔬菜的图片问学生：Whats your favourite vegetable？引导学生回答：Tomatoes.Theyre fresh.师生问答后生生问，然后同桌互相问答。（6）教师出示蔬菜水果图片，告诉学生：I like fruits and vegetables. Theyre fresh and healthy.教授学生healthy，并进行语音渗透th的发音与辨析。在此进行语音正音纠错。教师出示健康食物（healthy food）图片与不健康食物（unhealthy food）图片，教育学生吃健康食物。（7） 教师说中国人过生日会吃长寿面：At last ,I think the noodles are delicious.教授新词delicious。（8）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。（9）同桌合作，用例词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。设计意图：利用课件创设情景，自然引入新词的学习。生动形象的食物和实景会让学生有深刻的印象。既利用课件增添课堂情趣，又提高了学生注意力。同时也降低了学习本课词汇的难度。在每个单词教学中，我不是让孩子单纯的识记单词，而是把单词放在句子Whats your favourite food?中。采用不同的操练形式如： 开火车问答，同桌问答，师问生答等形式，做到“词不离句，句不离词”，让学生在语境中学单词，真正做到英语教学的生活化和情境化。（三）、操练1.厨师说今天要举行生日大派送，如果你们能回答出我的问题，我将免费送你们相应的菜，另有惊喜哦！运用转盘游戏操练句型及单词。然后抽奖，学生一起问：Whats your favourite food?抽到纸条的学生根据纸条提供内容回答。完成后出示一桌丰盛的饭菜。2. 想赢得更多惊喜完成B. Look, write and say来考察学生。(1) 学生根据图片完成句子。(2) 教师请一位学生站起来示范读Zoom说的话。(3) 学生根据图片说说自己喜欢什么食物以及原因，如“I like vegetable. Theyre healthy. What about you?”完成此活动获得鲜花和蛋糕，到此生日聚餐结束。设计意图：游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。我注意到小学生形象思维优于抽象思维的特点，因此设计了转盘抽奖游戏，这样的活动更能提高识记效率, 加深学生对所学单词及语言知识的印象。（四）巩固延伸1. 学生用画纸和画笔，自制最喜欢的食物的卡片，并向同桌介绍。（1）巩固：运用小组活动学习法，两人为小组练习重点句型（词汇），并可以向全班进行示范表演。（2）延伸：课堂的终点在哪里？如果有，我想应该在生活中。因此，我以本课为延伸，鼓励孩子在课后除了抄写巩固新单词以外，学生用画纸和画笔，自制最喜欢的食物的卡片，并向同桌介绍。培养语言综合运用能力，这样的活动有实际意义,学生乐于去实践。(五)、课堂小结1. 师生一起总结本节课学习的词汇和句型，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现。2. 鼓励学生关注自己的饮食状况，养成良好的饮食习惯。（六）、布置作业1. 听录音，跟读B. Lets learn部分内容。2.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写五遍。3. 学生用画纸和画笔，自制最喜欢的食物的卡片，并向同桌介绍。（七）板书设计Unit 3 What would you like? B. Lets learn B. Look, write and sayfresh healthy delicious