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文档简介

每逢佳节倍思亲教材分析：每逢佳节倍思亲是苏教版小语第五册的一篇课文，这是一篇典型的文包诗。课文的题目源自王维的九月九日忆山东兄弟中的一句诗，这也是全诗的中心句，脍炙人口。课文则通过一个故事的形式来形象化地解释了王维这首诗，把这首诗扩展为一篇通俗易懂的故事方便了小学生对原诗的体会与理解。 学习课文首先从题目入手，抓住重点“思”，由三个问题：思谁、何时思、怎样的思来理解题目从而明确文章大意，再以“思”为主线，统领全文，并再生发问题，将全文内容串联起来，引出古诗九月九日忆山东兄弟，深入意境，感受古诗的韵味。教学目标：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗九月九日忆山东兄弟。2、 学会生字，理解生词，会用“思念”、“兴高采烈”造句。3、 借助课文内容，理解诗句意思，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。教学重难点：1、 能将课文中前部分叙述的内容与古诗对照阅读，体会孤身在外的王维重阳节思念亲人的思想感情。课前准备：关于王维和重阳节的一些资料。课时划分：两课时教学过程： 第一课时一、 导入1、 吟诵九月九日忆山东兄弟2、 了解王维。3、 “小小吟诗会”（吟诵王维的诗）二、 学习课文内容（一） 学习课题：每逢佳节倍思亲1. 反复读题，揣摩怎样才能读得有感情2. 指名读题，你觉得重点应该落在哪个字上？3. 找出重点思4. 再读课题，回答问题：思谁？（亲）何时思？ （佳节）怎样的思 （倍：加倍，更加）（二） 反复读文，深入理解1. 自由朗读课文三遍，一遍读正确，二遍读流畅，三遍争取读出感情来。2. 指名朗读课文3. 再读课题：每逢佳节倍思亲4.增加提问： a. 谁思？b.思谁？c.何时思？ d.为何思？e.怎样的思 5.小组讨论五个问题 6.全班交流，并反复朗读课文1-3自然段。 （三）联系课文，理解古诗 过渡：一年一度的重阳佳节又到了，已经离开家乡多年的王维看着家家户户团圆欢度，黯然神伤，思绪万千，不禁提笔写下引诵九月九日忆山东兄弟 1. 诵读古诗。2. 联系前文内容，再读古诗。3. 吟诵。4. 通读全文。三、 小结1. 回顾课文2. 简单介绍“文包诗”形式。四、 作业背诵课文板书：每逢佳节倍思亲谁思？思谁？何时思？ 为何思？怎样的思每逢佳节倍思亲教学设计作者：罗璇 性别：女职
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