语文·诗歌专题.doc

. 编者 朱瑜 为了最初的诺言，你不得不更加努力！ 预测未来的最好方式是去创造它。 每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 要无条件自信，即使在做错的时候！ 决定我们成为什么样人的，不是我们的能力，而是我们的选择。 弱者坐等时机，强者创造时机。 梦想是什么？梦想就是一种让你感到坚持就是幸福的东西。 真心必在烈火中练就！ 人生最重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。 大胆挑战，世界总会让步。;.诗歌鉴赏类型一 鉴赏诗歌的形象分析人物形象【身份+性格】基本思路：关注背景，知人论世（平时注意积累，有时注释会有） 着重分析人物的动作、语言、神情等，关注描写人物心情的词语 分析人物所处环境（时间地点、天气、周围景物、社会环境等）及其内涵。 分析诗中人物出现的具体背景景物的含义常见人物形象：u 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。u 心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。u 寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。u 怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。u 矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾。u 友人送别、思念故乡的形象。如李白的赠汪伦、王维的九月九日忆山东兄弟u 献身边塞、反对征伐的形象。如王翰凉州词，王昌龄的出塞u 爱恨情长的形象。如柳永的雨霖铃分析景物形象基本思路：分析景物（意象）的特征（自然属性） 作者借以抒发的感情，表达的寓意等常见意象（意象与情感具有一定的联系）n 月象征人生的圆满、缺憾表现亲人的团圆、分离望月怀远、怀人，对月思乡，多引离愁别绪表现旷达、潇洒，美丽，冷清。;.n 孤灯羁旅凄凉，思乡怀人。n 烛相思、别愁。n 关山指遥远的地方，多用以表现怀乡、思人。n 酒排解愁绪。 包含深深的祝福，可与离情联系。美酒*壮行。n 鸿雁羁旅感伤，思乡怀亲，书信、两情交往之情。n 鸿雁、雁书、雁足、鱼雁书信,音讯。n 捣衣月下捣衣，风送砧声，游子思乡伤情。n 尺素书信。n 双鲤、鲤鱼、鲤素书信。n 杨柳送别思念，惜别怀人。n 芭蕉孤独忧愁，离情别绪。n 梧桐凄苦忧愁，离情别恨。n 桑梓家乡，表现怀乡之情。n 故园乡愁。n 寒蝉悲凉凄切，离愁别绪。n 蝉品行高洁。n 蝉鸣悲秋。n 杜鹃（子规）凄凉哀伤，思乡怀人，冤魂悲鸣。n 鹧鸪旅途艰险，离愁别绪。烘托荒凉破败或惆怅落寞。n 渭城、阳关送别时唱的歌曲。n 阑(栏)干寂寞思念，感伤离愁。n 窗苦闷忧愁，羁旅离恨。n 帘苦闷忧愁，思念离恨。n 长亭（道旁）送别之所，离恨之地。n 西楼、望江楼送别地或悠悠愁绪。n 南浦（水边、柳岸）送别之所，离愁之处。n 西楼排遣忧伤或遥望故国、故乡、爱人、友人的伤心之楼。n 劳歌本指在劳劳亭送客时唱的歌，后代称送别歌。n 桑榆指日落时余光所照之处,后指垂老之年。n 烟波离别后漂泊无依。n 草木用其繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。n 草表现生生不息和希望表现荒凉、偏僻 象征地位、身份的卑微。n 树木荒芜凄凉，感衰兴亡。n 黄叶新陈代谢，衰老寂寞，凄凉悲伤。n 绿叶表现希望、活力。n 黍离（禾黍）对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。n 鸡黍专指招待客人的饭菜。n 南园泛指花草园林。n 大漠代表苍凉。n 太阳表现希望、活力或时光流逝。n 旷野代表凄清。n 枯藤萧瑟、荒凉。n 古道荒凉。n 黄粱表现虚幻的事或欲望的破灭。n 夕阳（斜阳、落日）迟暮感伤，惆怅凄凉，悲叹沧桑。比喻年老或失落，或指离别时的心情。n 黄昏日暮死亡迫近的忧惧，苍茫的历史意味。n 燕温情、惜春、爱的思念、沧桑、漂泊、信。n 班马指离群之马，送别诗多借以抒发惜别之情。n 猴猿孤寂愁苦，凄凉悲伤。n 鹰表现刚劲、自由或大志。n 鸿鹄志气高远。n 哀鸿比喻哀伤苦痛、流离失所的人。n 鸳鸯常喻夫妻，表现夫妻情深。n 比翼鸟、连理枝比喻夫妻恩爱。n 鱼表现自由、闲适。 n 乌鸦不祥之物或比喻小人、凡夫俗客。n 沙鸥表现人生的飘零或伤感愁怀。n 青鸟指代情人的使者。n 飞鸟空远。n 金鸡借指大赦令。n 流水绵绵情思，无穷离愁，叹惋、时间流逝。n 船（舟、帆）漂泊不定，羁旅离愁,无拘无束，自由旷达。n 孤雁、落帆、断鸿孤独游子。n 飞蓬、孤蓬、归蓬孤寂的游子。n 梅凌霜傲雪，纯净洁白，象征品格高洁或不屈不挠。n 兰隐士化身，象征高洁幽香、美好。n 竹象征正直、不从俗、向上、有气节。n 菊避世隐逸，品性高洁，脱俗、高雅。n 丁香指愁思或爱恋情结。n 杨花象征离散。n 桃花形容美女的容颜。 n 牡丹表现富贵、美好。n 木叶表现惆怅落寞的心境。n 莲因其出淤泥而不染，比喻不同流合污的节操。 与“怜”谐音，故可借以表达爱情。n 松傲霜斗雪，坚贞不屈，高洁、坚强或富有生命力。n 红豆即相思豆，借指男女爱情的信物，象征爱情或相思。n 花落表现失意、人生挫折或惜春之情，感伤。n 豆蔻指女子十三四岁的年纪。n 花开象征希望、人生的美好。n 梅子成熟比喻少女的怀春。n 落叶秋天，失意、伤感。n 秋虫凄凉。n 秋雨代表忧愁。n 梅雨悠悠愁绪。n 细雨表现生机、活力或缠绵的友情、爱情，潜移默化的教化。n 暴雨象征热情或残酷，荡涤污秽的力量。n 露比喻人生短促、生命易逝n 雪象征纯洁、高洁或表环境的恶劣。n 冬雪代表冷峻。n 霜象征人生无常易老，表前路坎坷。n 春风表现希望、旷达、欢娱、得意，自然复苏，圣德皇恩。n 西风表落寞、惆怅、思归、烘托衰败。n 浮云表现游子漂泊、飘零。n 浓云表现愁肠压。n 白云望云思友。n 白云苍狗、白衣苍狗比喻世事变幻无常。n 青云高的地位。n 青天清官。n 还珠比喻为官清廉。n 阴天表现压抑、愁苦、寂寞。n 晴天表现光明、欢娱。n 珍珠表现美丽、纯洁无瑕。n 楼兰指边境之敌，也可表现卫国立功。n 玉象征高洁、脱俗。n 昆山玉比喻杰出的人才。n 抱柱比喻坚守信约。n 投笔弃文从武。n 长城守边的将士。n 柳营称纪律严明的军营。n 请缨比喻杀敌报国。n 羌笛（胡笳、芦管）因发出凄凉之音，常和征夫泪联系在一起。n 古琴知音。n 高山流水（流水高山）借指知音，乐曲的高手。n 吴钩佩带的刀剑，看吴钩，建功立业的抱负。n 击楫中流借指决心报效祖国，收复失地。n 折腰屈身事人。n 杜康酒。n 化碧、碧血刚直忠正的人为正义事业而流的血。n 碧血、苌弘化碧蒙怨而死或忠心不泯。n 商女即歌女,后以此为不顾国家存亡而醉生梦死的典故。n 东篱、采菊辞官归隐后的田园生活或闲雅的情致。n 采薇指隐居生活。n 三径隐士居住的地方。n 竹林闲趣、隐逸。n 五柳隐者。n 牧童淡泊，田园生活。n 风骚优秀的文学作品或文采。n 雕虫微不足道的技能,多指文字技巧。n 红色象征青春、热情，表现喜事。n 白色象征纯洁无瑕，表现丧事。n 绿色象征希望、活力、和平。n 黑色表现黑暗、绝望或神秘。n 蓝色表现高雅或忧郁。n 黄色象征温暖、平和。n 紫色表现高贵、高官显爵，神秘。n 青梅竹马男女小时天真无邪一起玩耍。n 莼羹鲈脍指家乡风味。 分析事物形象（多在咏物诗中）基本思路：找出描写事物特征的词，挖掘物象的内在品格、精神 从物人一体的角度把握事物的特点（外形、品质、感情、内心世界） 运用拟人手法描述事物特点 作者所寓之志、情、心声分析意境（意境=意象+情感）提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？答题格式：描绘诗中展现的图景图画 概括景物所营造的氛围特点（如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄清等） 分析作者的思想感情模式例句：本诗通过等意象，描绘了的图景，营造了的氛围，运用了的手法，表达了作者的思想感情。类型二 鉴赏诗歌的语言分析语言特色提问方式：这首诗的语言有何特色？请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。 答题格式：用一两个词准确点名语言特色（如：清新明快、平淡自然、洗练工丽、质朴直率、委婉含蓄、豪放旷达、雄浑俊逸、沉郁悲慨、明白如话、风趣、直露、平实、典雅、绚丽、口语化等） 用诗中有关语句具体分析这种特色 指出表达了作者怎样的感情 模式例句： 这首诗（词）的语言特色是，如，很好地表达了作者的情感。常用诗歌语言特色归类宫廷诗：缠绵婉转田园诗：恬淡宁谧山水诗：清新优美边塞诗：悲凉慷慨讽喻诗：沉郁激愤咏史诗：雄浑壮阔怀古诗：幽深绵长送别诗：意蕴深远 三曹：苍凉雄健杜甫：沉郁顿挫李煜：细腻感人元稹：艳丽浅近贾岛：萧瑟悲愁杜牧：清健俊爽晏殊：明朗疏淡王昌龄：雄健高昂李商隐：朦胧隐晦温庭筠：绮丽香艳张九龄：委婉蕴藉孟浩然：恬静浑键韦应物：清新淡雅杨万里：新鲜活泼刘禹锡：清峻明朗欧阳修：清丽明媚白居易：通俗易懂黄庭坚：自然流畅辛弃疾：气势雄浑陶渊明：朴素自然范仲淹：苍凉悲壮李贺：奇诡变幻、忧郁激愤李白：豪迈飘逸、清新雄奇苏轼：雄健豪放、旷达高远王维：恬淡含蓄、气韵生动韩愈：气势磅礴、奇特新颖陆游：雄浑奔放、明朗流畅姜夔：精心刻意、清妙秀远李清照、柳永：缠绵悱恻高适、岑参：雄浑悲壮语言炼字类提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 答题格式：解释该字在句中的义（表层、深层）【若有修辞等手法要点出】 展开联想把该字放入原句中描述景象 点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情 评价表达效果 模式例句：“_”字在句中的意思是，生动形象的写出了的情景，淋漓尽致地表达了作者的情感，突出了的作用。分析诗眼类 答题格式：该词（字）对突出主旨的作用（要指出主旨） 该词在诗中结构所起的作用鉴赏句子提问方式：这句诗好在哪里？这句诗有什么含义和作用？表达上有什么特点？ 答题格式：简析句义，有时要写出深层含义 指出文句所用手法，简述艺术效果 分析诗句在写景、抒情、写人、表达诗歌主旨等方面的作用 指出文句表达了作者怎样的思想感情，或给人怎样的启示和思考 模式例句： 某句描绘了的景象，其中最突出的是，如，很好地表达了作者的情感。类型三 鉴赏诗歌的表达技巧提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？请分析这首诗的表现技巧(艺术手法、手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 答题格式：准确指出用了何种手法结合诗句阐释为什么及怎样使用了这种手法此手法有效传达出诗人怎样的思想感情，运用该手法的好处 模式例句：运用了的表达方式（表现、修辞手法），描写了的情景，抒发了作者的情感。常用表达技巧 u 表达方式：记叙、描写、议论、抒情u 描写手法手法说明表达效果注意联想由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。使文章内容更为丰富，形象更为丰满、生动，增添文章的艺术表现力。二者常一起使用，想象在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的意象的思维过程。虚实结合现实的景、事与想象的景、事相互映衬，交织一起表达同一情感。虚实相辅相成，形成形成渲染烘托关系来突出中心；虚实相反相成，形成鲜明对比突出中心。更鲜明地刻画人物的性格，凸显事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。为读者提供广阔的审美空间，充实审美情趣。有虚实结合，通常就有联想和想象衬托或烘托正衬：利用与主体事物相类似的事物作陪衬。以乙托甲（以人托人、以物托物、以物托人），使甲的特点或特质更加突出，表达强烈的思想感情，深化文章中心。衬托的对象有主次之分反衬：动静衬、以乐景衬哀情等动静结合对事物、景物作动态、静态的描写，二者相互映衬，构成一种情趣。多通过比喻、拟人、夸张等手法，生动形象的写出了景物的特点或寄寓了作者的思想情感。使描写的对象动者更动，静者更静，相映成趣；使描写的对象显得更加有声有色；使人如临其境，如闻其声，如见其人，增强如亲历其境的现场感；使形象鲜明可感，更真实地表现事物的特点；能更好地环境渲染气氛。常和衬托相联系渲染对环境、景物作多方面的描写、形容，以突出形象，加强艺术效果。用渲染描绘某一事物，来突出所要表现事物的特点，营造某种氛围，创设某种意境。白描不设喻、少修饰的方法，不用华丽的辞藻，以最经济最节俭的笔墨勾勒出鲜明生动的形象。用寥寥数笔，就起到突出事物神韵的效果。什么手法都找不到，答白描细描即细节描写。对渲染气氛，烘托人物，抒发感情，充实作品内容，表现主题，有重要作用。象征通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或近似的概念、思想、感情。使抽象概念具体化、形象化；使复杂深刻的道理浅显化、单一化；引申事理，形象含蓄，耐人寻味。正面侧面描写正面描写：对描写对象进行正面的直接的描写侧面描写：描写对象是周围的事物的描写使对象更鲜明、更突出描写角度特征角度形、声、音、色等感官角度视觉、听觉、感觉等只有出现两种及其以上时才要写。观察角度远、近、高、低、前、后使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美的享受。u 修辞手法【现代文阅读题通用】手法说明表达效果注意比喻性质不同的两种事物，利用它们间某一方面的相似点来打比方。 使抽象事物具体化，便于接受； 使概括的事物形象化，给人鲜明印象； 突出事物特征，使深奥道理浅显化，加深体味。比拟拟人：把物当作人来写，赋予“物” 人的言行或情感。使描写、叙述生动形象，表意丰富； 将无形的抽象事物描写得有声有色，可见可闻； 制造气氛，借以传情达意； 运用比拟，能托物言志； 寓情于物，表达作者强烈的爱憎情感；增强讽刺幽默，增强文章战斗力。拟人更常见。拟物：把人当作物来写，使人具 有物的情态或动作。对比把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。使美者更美，丑者更丑。借代 特征代本体； 部分代整体； 具体代抽象； 专名代泛称； 结果代原因； 作者代作品；等。 使语言简练含蓄有味； 突出特征，强调重点，使语言形象生动； 词语错综变化，不重复死板，使语言新鲜活泼； 充分表达作者思想感情，爱憎分明，从而感染读者。区别于借喻时，可加比喻词，如“像”等，再读句子，通顺是比喻，不通则是借代。夸张对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。 突出事物的某个特征，揭示事物的本质，给读者留下鲜明、深刻的印象； 表达作者强烈的感情，用以讽刺或歌颂，感染读者； 可引起读者的联想、深思、共鸣。排比结构相同或相似、语气一致、意思关联密切的句子或句子成分排列起来。 抒发强烈的感情，增强文章语势和感染力； 结构整齐匀称，音律铿锵，使语言富有节奏感、音律美； 在议论文、说明文中，可使论点阐发得更严密、透彻，使条理更清楚。反问用疑问的语气表达确定的意思。强调语气，语气强烈，强化情感。设问无疑而问，自问自答。 引起读者注意并引发思考； 开头设问，带动全篇，吸引读者；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味；在说理文章中，使论证深入。双关利用谐音或语义，有意使语句同时关联表层和内里两种意思。 使语言幽默风趣； 使表达含蓄、生动活泼，增强文章的表现力。反语故意使用与本来意思相反的词语或句子来表达本意。 在揭露、批判、讽刺方面：使文章富有战斗力，比正面论证更有力； 在幽默风趣、诙谐方面：使语言多有变化。反复 连续反复 间隔反复 写景抒情感染力强； 承上启下，分清层次； 多次强调，给人以深刻印象。顶真用上句结尾的词语作下句的开头。 议事说理准确、谨严、周密； 状物叙事，条理清晰； 抒情写意，格调清新。兴先言他物以引起所咏之物。使语言含蓄、蕴藉，把情感寄寓在形象之中，让读者不知不觉地从形象中受到感染，言有尽而意无穷。对偶用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。 便于吟诵，易于记忆； 形式上：音节整齐匀称，有音乐感； 内容上：表意凝练集中，概括力强，抒情酣畅。诗中不提词中可谈。u 抒情方式抒情方式说明表达效果注意直接抒情直抒胸臆以第一人称“我”为抒情主体，直接对有关人物和事件表明爱憎态度，以感染读者，引起共鸣。思想感情毫无遮掩的袒露，坦率真挚，朴质诚恳，很能打动人心。间接抒情借景抒情通过对实景的描写抒发作者的感情。使文章含而不露，蕴藉悠远，情丰意密，深切动人。达到情景交融的效果。借景抒情、融情于景可在答题时同时出现，无需区分。叙事抒情不直接抒情议论，而把褒贬抑扬、喜乐之情寄寓于叙事之中。让感情从具体事件的叙述中自然流露出来，感染读者，觉得真诚可亲。在古风诗中比较常见。兵车行卖炭翁等托物言志借自然界中的事物自身具有的特征，来表达某种情感或志向。将思想感情化作生动的形象和具体的画面，使物人格化。多在咏物诗中托物寓理把感情寄寓在说理之中，理中含情。使情具有深度、厚度，使理闪烁出充满个性色彩的情思，拨动人的心弦。多在哲理诗中借古讽今或借古抒怀借鉴历史人物或历史事件方面的经验教训，作为现实社会某些方面的鉴戒。借古是为了讽今，鉴古观今，两相对照，或颂古非今，或贬古刺今，以表达诗的题旨。多在怀古诗中。理解鉴赏这类诗词，必须时刻结合诗人写作的时代背景和创作时的心境。用典抒情借用典故来抒发自己的感情，讽刺时事。使文章内容充实，联想丰富，语言含蓄、典雅而又精练，加强了表达效果。以乐景写哀情表面上写的是一种欢乐的场景，实际上是借此来表达一种悲哀、凄楚的情绪。以乐景写哀情，倍增其哀。以景结情诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景。以景代情作结，使诗歌“此时无情胜有情”显得意犹未尽。留下想象空间。多用于结构。类型四 分析主旨型提问方式：这首诗表现了怎样的主旨？请分析某句诗蕴含了作者当时何种心情。 解答分析：分析主旨往往需要关注以下几个方面：涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象某一诗句的大意或内涵诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历时代背景、社会现实。 答题格式：分析具体诗句写了什么，若要求结合全诗分析，就要围绕答题要点，逐句逐联分析借助了什么手法抒发了什么情感，暗寓了什么深刻内涵等。模式例句：这是一首的诗，诗歌各句分别写了，通过手段，抒发了作者的情感（心情，心境）。类型五 分析构思（结构思路）型 提问方式：这首诗是怎样构思的？请分析这首诗的构思之妙。答题模式：概述诗句的内容揭示诗句之间的联系指出这种构思有利于传达出什么思想感情。篇章结构：首尾照应（使诗歌在结构上有浑然一体之感，能更加突出主题），扣题照应（围绕题目或主题反复照应。这样使全诗紧紧围绕着一个中心点展开，主题明确，结构严谨），伏笔照应（使诗歌结构前呼后应，起承转合浑然一体），开门见山，曲笔入题，卒章显志（可以增加诗歌的深刻性、感染力和结构美,有“画龙点睛”的艺术效果），以景结情，总分得当，层层深入（使全诗结构严谨，条理清楚），伏笔铺垫，叠词叠句（使语言具有音乐美，又在内容上形成鲜明对比。），首句标目，先总后分，先景后情，先叙后议，承上启下，起承转合，化用（字词点化、内容升华、意境开拓）类型六 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。答题思路：由点（关键词句，诗歌题目，意象，注释等） 及面（诗歌的思想、内容，作者的观点态度） 挖掘诗歌意蕴，然后研究诗歌的表达技巧，揣摩其中情感。 分析要客观,既要看对当时的社会价值,也要看对今日的意义。答题要点：诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容运用了何种表达技巧刻画了什么形象抒发了什么感情 典型示例：蝉 虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。该诗通过对“居高”“饮清露”，不凭“秋风”，而从“疏桐”间发出“流响”的描写，采用托物言志的手法，说明了“立身品格高洁的人，并不需要某种外在的凭借，自能声名远播”的道理，体现了诗人从容不迫，高度自信的人生态度。常见古诗的内容主旨和思想情感：u 边塞征战诗【主旨】将士建立军功的渴望，保卫国家的决心边地生活的艰苦，战争场面的残酷，将士的思家怀乡边塞的壮阔风光，民俗的风土人情【思想感情】讴歌边关将士的奉献精神、意欲建功立业的豪情、报效祖国的决心 渲染边关环境的恶劣、塞外生活的艰辛、连年征战的痛苦、思念亲人的哀伤、征士的乡愁和家中妻子亲人的离恨、对统治者穷兵黩武的讽刺 歌颂祖国边塞的大好河山、赞美异域雄奇壮美的风光 【术语】雄浑、恢弘、雄伟、浩瀚、辽阔、壮美、雄奇、苍劲、高远、悲壮、豪迈u 山水田园诗【主旨】归隐田园，钟情山水 描绘山川美景，热爱祖国河山 厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己绝不同流合污的高洁品格【术语】思想内容热爱自然、向往自由、归隐、闲适淡泊、悠然自得 表现手法借景抒情、动静结合、白描 语言特色清新、自然、质朴、洗练、淡泊、闲逸、深远、幽静u 咏史怀古诗【思想感情】赞扬古人的英雄事迹，表达对古人的缅怀。抒发渴望像古人一样建功立业。抒发昔盛今衰的感慨，或感慨世事沧桑、物是人非，暗含对现实的不满，多借古讽今。忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。悲叹年华消逝，壮志难酬。 【术语】对历史盛衰无常的感慨，凭古吊今、怀古伤今 借古讽今（讽当朝统治者昏庸：苛税、大兴土木、战乱、荒淫无度、无能等）u 贬谪送别诗【主题】依依不舍的留念，情深意长的勉励，坦陈心志的诉说，别后情景的想象、担忧与对友人的思念。【思想感情】 依恋与不舍低沉哀婉，伤感惆怅； 安慰与祝愿旷达刚健，乐观向上。u 思乡怀远诗【思乡原因】战乱频繁、山长水阔、久戍边关、宦游不归【主题】羁旅愁思，思念亲友，征人思乡，闺中怀人【表达方式】触景伤情：何事吟余忽惆怅，桥边原树似吾乡。感时生情：中秋望月，重阳登高，伤春悲秋，日暮思归托物传情：月、雁、柳等。u 咏物诗【主题】咏物言志：借所咏之物表达自己的志向、志趣、品质书写自己的政治仕途及高洁的人格情操表达自己对生活的思考，对人事的评价u 闺怨诗【主题】描写男女之间深厚的情感，歌颂真挚爱情表达闺中生活的孤独寂寞，对丈夫、家人的思念对虚度光阴、青春易逝的哀怨，对幸福生活的向往因被丈夫冷落、抛弃而产生的怨情借此表达自己不被朝廷重用 一些闺怨诗中，女性意象淡化，政治性较为突出。主要通过男女恋爱关系比喻君臣关系。有两种： 直接用男女之依恋表达诗人对君王的依恋，希望被君王重用用男女失恋、女子被抛弃来比喻自己不被君王重用u 哲理诗 【特点】以诗说理，在宋诗中多见。一种是在诗人创作时，便赋予了哲理的内涵；一种其哲理内涵是人们在欣赏时领悟到的。类型七 表达观点型提问方式：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？有人这样认为，你同意吗？请说出理由。答题格式：明确表述自己的观点用原诗句证明此观点（具体）模式例句：我认为，原因是（从原诗中找到理由并分条陈述）。类型八 情景鉴赏题型（关系+景+情）解题思考：即用什么样的“景”表现了什么样的“情”回答作者情感时，要考虑两个方面：对外物的情感，作者本身的心情。若要回答关系还要用一个表示情景关系的词语加以概括。关系术语：纯写景情景交融、景中含情前景后情触景生情前情后景以景衬情答题格式：景+特点+意境+（效果）+感情模式例句：描绘了的景，创设了的意境，表达了的感情。典型示例：山居即事 王 维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。问：诗的后四句写出了怎样的景与情？答：该诗后四句情景交融（关系）。写出了绿竹青翠、红莲花谢，炊烟四起，人们采菱而归的清新之景（景），表达了作者对乡村生活的喜爱以及陶醉于自然美景的闲适之情（情）。诗词名句背诵尚书l 为山九仞，功亏一篑。l 满招损，谦受益。l 诗言志，歌咏言。l 好问则裕，自用则小。l 时日曷丧，予及汝皆亡。l 天作孽，犹可违；自作孽，不可活。周易l 天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。l 二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。l 同声相应，同气相求。l 君子藏器于身，待时而动。l 穷则变，变则通，通则久。l 仁者见之谓之仁，智者见之谓之智。诗经l 靡不有初，鲜克有终。殷鉴不远，在夏后之世。l 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音！l 关关雎鸠，在河之洲；窈窕淑女，君子好逑。l 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。l 死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。l 桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。l 昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。l 普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。l 他人有心，予忖度之。巧言如簧，颜之厚矣。l 知我者，谓我心忧。不知我者，谓我何求。l 投我以桃，报之以李。l 投我以木桃，报之以琼瑶。l 他山之石，可以攻玉。l 有匪君子，如切如磋，如琢如磨。l 战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。l 风雨如晦，鸡鸣不已。l 人而无仪，不死何为！l 彼君子兮，不素食兮。l 一日不见，如三秋兮。l 言之者无罪，闻之者足以戒。l 兄弟阋于墙，外御其侮。l 巧笑倩兮，美目盼兮。礼记l 礼尚往来。往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。l 虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有其道，弗学，不知其善也。l （是故）学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自足也；知困，然后能自强也。l 张而不弛，文武弗能也；弛而不张，文武弗为也；一张一弛，文武之道也。l 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。l 君子爱人也以德，细人之爱人也以姑息。l 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。l 玉不琢，不成器；人不学，不知道。l 临财毋苟得，临难毋苟免。l 凡事预则立，不预则废。l 差之毫厘，谬以千里。l 水至清则无鱼，人至察则无徒。l 独学而无友，则孤陋而寡闻。l 大道之行也，天下为公。大学l 欲治其国者，先齐其家，欲齐其家者，先修其身。论语l 吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。l 益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。l 莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂y，风乎舞雩y,咏而归。l 君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。l 饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。l 君子之过也，如日月之食焉：过也，人皆见之；更也，人皆仰之。l 吾日三省吾身:为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？l 知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。l 其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。l 无欲速，无见小利。欲速则不达，见小利则大事不成。l 不患无位，患所以立；不患莫己知，求为可知也。l 质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。l 父母之年，不可不知也，一则以喜，一则以惧。l 日知其所亡，月无忘其所能，可谓好学也已矣。l 夫仁者，己欲立人而立人，己欲达人而达人。l 仰之弥高，钻之弥坚，瞻之在前，忽焉在后。l 志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。l 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。l 朽木不可雕也，粪土之墙不可杇w也。l 博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。l 愿车马衣轻裘与朋友共，敝之而无憾。l 名不正则言不顺，言不顺则事不成。l 后生可畏，焉知来者之不如今也？l 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。l 智者不惑，仁者不忧，勇者不惧。l 老者安之，朋友信之，少者怀之。l 成事不说，遂事不谏，既往不咎。l 见贤，思齐焉；见不贤而内自省也。l 不怨天，不尤人，下学而上达。l 君子病无能焉，不病人之不己知也。l 君子不以言举人，不以人废言。l 君子周而不比，小人比而不周。l 君子和而不同，小人同而不和。l 君子成人之美，不成人之恶。l 君子喻于义，小人喻于利。l 君子坦荡荡，小人长戚戚。l 君子求诸己，小人求诸人。l 君子以文会友，以友辅仁。l 君子固穷，小人穷斯滥矣。l 举直错诸枉，能使枉者直。l 当仁，不让于师。l 言必信，行必果。l 人而无信，不知其可也。l 工欲善其事，必先利其器。l 朝闻道，夕可死矣。l 不患人之不己知，患不知人也。l 学如不及，犹恐失之。l 往者不可谏，来者犹可追。l 与朋友交，言而有信。l 有则改之，无则加勉。l 是可忍，孰不可忍？l 敏而好学，不耻下问。l 既来之，则安之。l 大言不惭，则无必为之志。l 性相近也，习相远也。l 巧言乱德，小不忍，则乱大谋。l 巧言令色，鲜矣仁。孟子l 使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏gun寡孤独废疾者皆有所养。l 仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也。得天下英才而教育之，三乐也。l 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。l 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。l 穷则独善其身，达则兼济天下。l 以德服人者，中心悦而诚服也。l 人有不为也，而后可以有为。l 不以规矩，不能成方圆。l 民为贵，社稷次之，君为轻。l 尽信书，则不如无书。l 当今之世，舍我其谁。l 拔一毛而利天下，不为也。l 得道者多助，失道者寡助。荀子l 不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地厚也。l 蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。l 非我而当者，吾师也；是我而当者，吾友也；谄谀我者，吾贼也。l 天行有常，不为尧存，不为桀亡。l 目不能两视而明，耳不能两听而聪。l 道虽迩，不行不至。事虽小，不为不成。l 然而其持之有故，其言之成理。韩非子l 以骨去蚁，蚁愈多；以鱼驱蝇，蝇愈至。l 知之难也，不在见人，在自见。l 志之难也，不在胜人，在自胜。l 千里之堤，溃于蚁穴。l 刑过不避大臣，赏善不遗匹夫。l 右手画圆，左手画方，不能两成。l 以子之矛，攻子之盾。l 事以密成，语以泄败。老子l 知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。知足者富，强行者有志。l 合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。l 信言不美，美言不信。善者不辩，辩者不善。l 祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。l 祸莫大于不知足，咎莫大于欲得。l 有无相生，难易相成。l 自知不自见，自爱不自贵。l 天网恢恢，疏而不失。l 民不畏死，奈何以死惧之。l 大直若屈，大巧若拙，大辩若讷n。l 知足不辱，知止不殆。l 将欲取之，必固予之。l 上善若水,水善利万物而不争。庄子l 泉涸，鱼相与处于陆，相呴（x）以湿，相濡以沫，不如相忘于江湖。l （且）君子之交淡若水，小人之交甘若醴l。l 吾生也有涯，而知也无涯。l 君子淡以亲，小人甘以绝。l 好面誉人者，亦好背而毁之。l 哀莫大于心死，而人死亦次之。l 同类相从，同声相应，固天理也。l 天地与我并生，而万物与我为一。管子l 仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱。区别于史记l 一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终生之计，莫如树人。l 治国之道，必先富民。l 海不辞水，故能成其大，山不辞土石，故能成其高。晏子春秋l 为者常成，行者常至。l 衣莫若新，人莫若故。吕氏春秋l 善学者假人之长以补其短。l 至长反短，至短反长。l 疾学在于尊师。l 流水不腐，户枢不蠹。l 察己则可以知人，察今则可以知古。l 疑似之迹，不可不察。l 以汤止沸，沸愈不止，去其火则止矣。孙子兵法l 故兵贵胜不贵久。故知兵之将，民之司命，国家安危之主也。l 知彼知已者，百战不殆；不知彼而知已，一胜一负；不知彼，不知已，每战必殆。l 故兵无常势，水无常形；能因敌变化而取胜者，谓之神。l 是故百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也。l 凡战者，以正合，以奇胜。故善出奇者，无穷如天地，不竭如江河。l 投之亡地然后存，陷之死地然后生。l 攻其无备，出其不意。l 静如处子，动如脱兔。墨子l 兴天下之利，除天下之害。l 志不强者智不达，言不信者行不果。左传l 爱子，教之以义方，弗纳于邪。骄奢淫逸，所自邪也。l 夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。l 窃人之财，犹谓之盗，况贪天之功以为己力乎？l 多行不义必自毙。l 善不可失，恶不可长。l 不以一眚shng掩大德。l 皮之不存，毛将安傅。l 欲加之罪，其无辞乎？l 人谁无过？过而能改，善莫大焉。l 筚路蓝缕，以启山林。l 俭，德之共也；侈，恶之大也。l 居安思危，思则有备，有备无患。l 辅车相依，唇亡齿寒。l 言之无文，行而不远。l 武夫力而拘诸原，妇人暂而免诸国。l 外举不弃仇，内举不失亲。l 人心之不同，如其面焉。国语l 从善如登，从恶如崩。l 防民之口，甚于防川。楚辞l 既替余以蕙hu纕rng兮，又申之以揽茝chi。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。l 高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。l 屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。l 民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。l 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。l 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。l 尺有所短，寸有所长。l 新沐者必弹冠，新浴者必振衣。l 鸟飞反故乡兮，狐死必首丘。l 与天地兮比寿，与日月兮齐光。l 身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。l 带长剑兮挟秦弓，着身离兮心不惩。l 袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。l 吾不能变心而从俗兮，固将愁苦而终穷。l 闭心自慎，终不失过兮，秉德无私，参天地兮。l 黄钟毁弃，瓦釜雷鸣。谗人高张，贤士无名。李斯l 泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。宋玉l 其曲弥高，其和弥寡。l 悲哉秋之为气也！萧瑟兮，草木摇落而变衰。贾谊l 且夫天地为炉兮，造化为工；阴阳为炭兮，万物为铜。史记l 夫礼禁未然之前，法施已然之后；法之所为用者易见，而礼之所为禁者难知。l 然我一沐三捉发，一饭三吐哺，起以待士，犹恐失天下之贤人。l （此鸟）不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。l 不愤不启。举一隅不以三隅反，则弗复也。区别于论语l “高山仰止，景行行止。”虽不能至，然心乡往之。l 见人不正，虽贵不敬也；见人有污，虽尊不下也。l 飞鸟尽，良弓藏。狡兔死，走狗烹；敌国破，谋臣亡。l 顾小而忘大，后必有害；狐疑犹豫，后必有悔。l 仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱，上服度则六亲固。l 明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。其文约，其辞微，其志洁，其行廉，其称文小而其指极大，举类迩而见义远。 l 举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。l 新沐者必弹冠，新浴者必振衣，人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎！l 失之豪厘，差以千里。区别于：差之毫厘，谬以千里。l 反听之谓聪，内视之谓明，自胜之谓强。l 鸟之将死，其鸣也哀；人之将死，其言也善。l 智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。l 积羽沉舟，群轻折轴；众口铄金，积毁销骨。l 良农能稼而不能为穑，良工能巧而不能为顺。l 慈母有败子而严家无格虏。l 家贫则思良妻，国乱则思良相。l 其言必信，其行必果，已诺必诚。l 君子相送以言，小人相送以财。l 强弩之末，势不能穿鲁缟。l 信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？l 推此志也，虽与日月争光可也。 l 且夫孝始于事亲，中于事君，终于立身。l 忠言逆耳利于行，毒药苦口利于病。l 夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外。l 桃李不言，下自成蹊。刘向l 荆轲刺秦王：高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰： “风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。l 见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也。l 与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所处者焉。l 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明，孰与昧行乎？l 外举不避仇雠chu,内举不回亲戚，可谓至公矣。l 十步之泽，必有香草；十室之邑，必有忠信。l 前事之不忘，后事之师也。l 日中则移，月满则亏，物盛则衰。l 士为知己者死，女为悦己者容。l 图穷而匕首现。l 善作者不必善成，善始者不必善终。l 父母之爱子，则为之计深远。l 疑事无功，疑行无名。l 诚无垢，思无辱。l 行百里者，半于九十。王充l 富与贵是人之所欲也，不以其道得之，不居也。l 德不优者，不能怀远；才不大者，不能博见。l 誉人不增其美，毁人不益其恶。l 言行相应，则谓之贤。l 千人所指，无病而死。l 太刚则折，太柔则废。l 临渊羡鱼，不如退而结网。逸诗句风雅逸篇l 得人者兴，失人者崩。古诗十九首l 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨；河汉清且浅，相去复几许！盈盈一水间，脉脉不得语。l 行行重行行，与君生别离。相去万余里，各在天一涯。道路阻且长，会面安可知？胡马依北风，越鸟巢南枝。相去日已远，衣