年月日教学设计.doc

年、月、日教学设计教学内容：人教版三年级数学下册设计理念：使学生“认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略，面对新的数学知识时，能主动地寻找其实际背景，并探索其应用价值。”（数学课程标准）教材分析：学生在一二年级已经认识了钟表，掌握了时、分、秒之间的关系，本课在此基础上学习年、月、日，有关年、月、日的知识，在课堂上虽然没有系统的学习过，但在实际生活中学生已有很多经验，课始用新中国成立的画面谈论新中国成立的时间，意图是让学生重现已有知识，在此基础上学习新的知识。然后，安排了对年历的探究活动，希望学生在探索规律的过程中对大月、小月、特殊月、平年、闰年等相关知识进行整理，目的是变常识性的知识介绍为学生探索规律的载体。学情分析：本班所在的是一个农村教学点，我班12人，全部是农村学生，而且有10名是留守儿童。每个学生的家庭背景和自身思维方式不同，那么在学习基础、自主学习、探究问题、解决问题等方面都存在差异。学生们已经具有一定的时间观念，并在生活中积累了一些有关年、月、日的生活经验，在本课教学中力求设计有效的数学学习活动，使学生通过动手实践、自主探索与合作交流来认识年、月、日，掌握它们之间的关系。并且借助“模式一”设备和远教资源辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。教学目标:1、认识时间单位：年、月、日；初步建立大小月、平年、闰年等时间观念；知道各月的天数和闰年的判断方法。2、培养学生合作探究意识和自主学习能力，从中体验探究的乐趣和发现后的成功感。3、通过收集材料等活动，使学生感受数学知识就在身边，产生对数学的亲切感。4、通过对历史年份的认识，对学生进行品德教育。教学重、难点:时间单位年、月、日的认识及其它们之间的关系，闰年的判断方法。教学准备：学生课前搜集至少两份年历。教师准备模式一播放设备和农远资源网上“年月日”的小班教学视频光盘。教学时间：1课时教学过程:一、基础训练（投影出示）1时=（ ）分 60秒=（ ）分 120分=（ ）时 1星期=（ ）天二、新知学习1、导入课题提问引入：同学们，还记得我们以前学过的一些时间单位吗？谁知道还有哪些时间单位？播放小班教学视频：出示新中国成立的图片。（暂停）交流：你们知道这是什么情景吗？你知道新中国成立的具体时间吗？继续播放：出示申奥成功的图片。（暂停）谈论。引入年、月、日，并板书课题。简介年月日。（继续播放：通过动画介绍自然中对年月日的定义。）你想了解更多的关于年月日的知识吗？2、年的认识继续播放：屏幕出示2003年的年历。（暂停）引导学生观察年历：一年有几个月？四人小组活动：让学生用自己搜集的年历探究，一年中每个月的天数都一样吗？哪些月份的天数是相同的？你还有什么发现？请各小组派代表交流探究所获的发现。（继续播放：通过电视学习各个月份的天数）暂停：学生同桌合作解决电视中提出的问题“你能计算一年的天数吗？”然后汇报计算方法。屏幕定格在2003年的年历画面：让学生看屏幕分别找出，元旦、妇女节、儿童节、国庆节、教师节、劳动节的日期，并说出各在星期几。用铅笔在课本的年历上圈出自己的生日。2、认识平、闰年四人小组讨论：用自己搜集的不同年份的年历研究在不同的年份中各个月的天数有什么规律吗？交流各小组的发现，引导学生明确：每年的1、3、5、7、8、10、12各月都是31天，4、6、9、11各月都是30天。但二月份在有的年份是28天，在有的年份却是29天。继续播放：出示从1993年到2004年各年的二月份月历。（暂停）让学生观察，说说自己的发现。继续播放：学习平年、闰年的知识，平年二月28天，闰年二月29天。（暂停）强调：通常每四年中有一年是闰年，但公历是整百年的，必须是400的倍数，才是闰年。3、学习记大小月的方法继续播放：同电视上的小朋友共同思考讨论问题。看2005年的年历，1、说说这一年的一、二、三月共有（ ）天。2、四月有（ ）星期零（ ）天。问：你是怎么记住一年中各个月的天数的？让我们看看“小精灵”的好办法吧！继续播放：跟“小精灵”学习用歌诀法记31天的月份。（暂停）让学生朗读歌诀。教师示范拳头法记大月、小月：举起左手拳头，背向自己，数月份，凸的是大月，凹的是小月。三、拓展练习1、猜猜他们的生日：明明说：我的生日比国庆节晚一天。明明的生日是（ ）红红说：我的生日在儿童节前一天。红红的生日是（ ）2、 我们一般一年过一次生日，可是小强满12岁的时