德育星级评估机制能促进学生均衡发展.doc

德育星级评估机制能促进学生均衡发展现代社会需要综合能力较强的人才，德育星级评估机制的出台，打破了应试教育的局限，能促进学生均衡发展，适合激烈竞争的现代社会的需求。应试教育总以分数的高低来评判一名学生的好坏，导致培养出来的人才出现高分低能的现象，不能适应现代社会的需要。德育星级评估机制对中学生提出的要求，正好符合中学生亟须培养的综合素质要求，适合现代社会需要的高素质人才培养的要求。一、德育星级评估机制能帮助学生树立正确的人生价值观。在教学中，我利用历史学科知识，让学生了解中国辉煌的历史和屈辱的历史，知晓历史浪潮淘出的千古风流人物，培养学生的民族自豪感和爱国热情。每个星期一早晨，全校举行升国旗仪式，我都组织全班学生积极参加，并且高唱国歌，聆听国旗下的讲话。鼓励学生化激情为动力，学生的内心有所触动，学习热忱也提高了。每周三班会课，我都开展让学生参与专题研讨主题班会，比如，研讨班规，让学生学习中学生日常行为规范，结合班级实际情况，制定适合本班情况的比较完善的班级规章制度。研讨如何与人友好相处。我带领学生读儒家经典，学习能表现古人气度和气节的古文，让学生探讨人与人之间怎样才能友好相处。给学生正能量，让他们团结友爱，共同进步。并主动打电话与家长沟通，希望家长配合学校，重视家庭教育中的诚信友善教育，让学生懂得诚信友善在学习做人中的重要意义。现代初中生，有自己的个性，心理承受力却又极其脆弱，我还请来心理学老师进行专题心理健康讲座，让学生正确认识自己，调控自己的情绪，保持良好心境，适应生活，应对挫折。二、德育星级评估机制能促成学生良好行为习惯的养成。小学生的思想处于懵懂阶段，中学生的思想逐渐发展成熟，已经对某些问题有自己独特的理解与看法。思想决定言行。德育星级评估规定了学生的行为规范，要求学生讲究卫生，穿戴整洁；爱护公用设施和生态环境；讲道理；重视个性特长发展；培养健康良好的情趣。在老师的监督下，学生能在这些方面都表现得很优秀。但现在独生子女居多，很多家长为了学生能专心学习，不让他们参加劳动，导致学生养成了不爱劳动的习惯，不尊重劳动者和劳动者的成果。吃饭挑食，随意浪费；班级劳动不愿意参加；在家里一切事情不愿动手，依赖父母；由于长期好逸恶劳，学生不珍惜父母、老师的劳动成果，连学习也不热爱，怕动脑筋，怕动手实践，怕吃苦，没有毅力。借助班团活动，我带领学生参观、考察和体验农民与工人的劳动过程，组织学生参加力所能及的劳动，培养学生热爱劳动的情感和吃苦耐劳的精神。三、德育星级评估机制让学生有更多参与社会实践活动，勇于研究创新的机会。很多学生现在写作文无内容可写，是因为他们参与的社会实践活动太少，没有丰富的生活积累。德育星级评估机制填补了这一空白，我经常组织学生参与社区服务活动，学生表现出的热情也很高。辛勤付出后，得到社会人士的表扬心里都美滋滋的。通过这些活动，增强了他们的社会责任感，培养了他们自觉服务于社会的意识。科学技术是第一生产力，我利用多媒体的便利，让学生了解世界和中国科学技术的发展，了解著名科学家的重大贡献和特有的科学精神。在班上举办小制作、小发明评比活动，调动了学生进行“科学研究”的积极性，让他们形成科学的思维习惯，遇事动脑筋，用研究的方式思考问题。德育星级评估机制能促使学