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文档简介

整理与练习（3）学案设计 施教日期:2012年 9 月 日教学内容P25“练习与应用”第10、11题共几课时9课型复习课第几课时8三维目标1.通过生活中解决实际问题时梯形面积公式的运用，从不同角度体会数学思考方法的妙处，感受事物之间存在的普遍联系。2.通过剪、拼等活动用不同的方法重新推导有关图形的面积公式，激发思维的灵活性和开放性，增强探索意识，创新意识。3.通过对本单元学习的反思，增强学习数学的兴趣和自信。教学重难 点有关图形的面积计算公式在不同的生活实际中的灵活运用，感受事物之间的联系。教学资源学生已经掌握了各种多边形面积计算公式，并且能灵活运用计算公式解决一些简单的实际问题表面是平行四边形、三角形、梯形的实物预习设计1.熟记各种多边形面积计算公式2.分别找一个表面是平行四边形、三角形、梯形的实物，并且测量出有关数据学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、情境创设创设情境，揭示课题二、仔细观察，交流提模请学生读题小组合作交流。三、解决实际问题出示自主学习单：1.分别拿出自己准备的表面是平行四边形、三角形、梯形的实物，同桌之间先说一说如何求实物的面积，需要知道哪些数据。2.合作测量出这些数据3.分别求出自己的实物的面积。4.同桌互相交换，验算。5.完成思考题交流。四、评价与反思1.先学生阅读表中的评价项目，然后回忆学习每部分内容时的表现，之间郑重的涂上颜色，对之间做出公正合理的评价。2.互相对之间的评价做一些交流。【板块一】前面我们已经计算过长方形、平行四边形、三角形，梯形的面积。小明有一天碰到一个问题，不知你们能否帮助他解答。【板块二】出示探索与实践第10题。 出示题目：1.通过自己的观察，你能发现钢管摆放的规律吗？2.求钢管的根数，你认为就是求什么？3.应该怎样求出钢管一共有多少根呢？它跟我们推导梯形的面积计算公式相似吗？【板块三】你是如何解答问题的？你能说出总结的想法吗出示思考题。鼓励有兴趣的同学主动去解决。在交流中，可以引导学生通过画图帮助理解，也可以引导学生参考本单元第16页中“你知道吗”介绍方法，以打开思路，解决问题。【板块四】1独立完成练习2引导学生交流反思。3认真看看自己的作业情况，懂了的及时订正，还有问题的可以提出。4教师收集共性问题，及时分析讲评。作业设计课堂作业：必做题：补充习题P12的2、3题。选做题：一个梯形的上底如果延长5厘米就成了一个平行四边形，且面积增加了10平方厘米。如果原来梯形的下底是9厘米，那么原
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