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第五单元 6-10的认识课题 ：6和7教学内容第39-40页第1 课时教学目标1、认识6、7,能正确地书写6、7 2、能用6、7表示生活中的各种物体。3、培养学生的数感和认真观察能力。教学重难点1、区别6、7的基数意义和序数意义2、写数字，培养学生的数感，区别6、7的基数意义和序数意义。课前准备教学方法教学过程动态调整一、口令按小组报数，请最后一个小朋友站起来回答你报的是几？是本组的第几个?你组共有几个小朋友？二、教学新知1、数数6、7：出示认识6和7的主题图，引导学生仔细观察。问图上有什么？请同学们数一数，图上有多少人？多少桌子？多少椅子？2、数数6、7：出示认识6和7的主题图，引导学生仔细观察。问图上有什么？请同学们数一数，图上有多少人？多少桌子？多少椅子？（1）出示计数器，请一学生先拨5颗，问，再添一颗是几颗？6再添上几是7。老师再演示一遍，学生再数一遍。(2）出示写有07的直尺图，指导学生观察，填空：(3）比较5、6和7的大小3、教学基数和序数的含义4、老师总结？6表示6个的“6”，也表示第6个的“6”，5、教学6、7的书写小结：我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数的，在数数中我们发现，数5个以后在数1个就是6个，接着6在数1就是7，7比6多1，6比5多1。根据回答在黑板上出示6和7，让学生读6和7。请小朋友仔细观察，数字6和7的形状分别象什么？让学生联系生活实际，举出数量是6、7的人或物的例子，指24名学生说一说。2、教学7以内数的顺序0246观察6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么？（1）出示计数器，请一学生先拨5颗，问，再添一颗是几颗？6再添上几是7。老师再演示一遍，学生再数一遍。（2）出示写有07的直尺图，指导学生观察，填空。（3）比较5、6和7的大小3、教学基数和序数的含义4、老师总结？6表示6个的“6”，也表示第6个的“6”，5、教学6、7的书写三、练习43页2、3四、新课小结：这节课我们一起认识了数字6、7。知道了6、7表示几个和第几个，及6、7的写法，这些内容大家要很好地掌握。五、作业：看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的。板书设计课后反思课题：6和7的组成教学内容教材第41页第1 课时教学目标1、认识6和7的组成。2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。教学重难点掌握6、7的组成课前准备教学方法教学过程动态调整一、引入昨天我们学习了6和7，说一说你观察到身边有哪些事物可以用6或7来表示的二、新授1、出示苹果和人像挂图老师这有6个苹果，我想把它分给两个小朋友(或小猴)你能帮我分一分，有几种分法吗？小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？学生汇报，师板书分法2、总结分法看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样3种。看到每一组，你可以想到什么？3、7的组成刚才老师拿掉了一个苹果，应该是7个，7个苹果怎样分给2个小朋友的？请拿出7个学具来分分看，有几种分法？汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？三、游戏巩固1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6(7)3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6和7四、总结你有什么收获？五、作业边分物体边说组成。板书设计课后反思课题：6和7的加减法教学内容第42页第1 课时教学目标1、使学生较熟练地口算10以内加减法，进行10以内加减计算。2、初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。3、培养学生间的合作意识。教学重难点能熟练地口算10以内加减法，进行10以内加减计算。课前准备教学方法教学过程动态调整一、引入今天老师带来了几颗智慧星打算奖给同学，同学们看一看，有几颗星星？出示5颗星星还有一颗忘了拿出来，看看现在有几颗？你怎么知道的？根据学生说板书算式：5+1=6将展示图倒过来还能怎样列式？生说1+5=6二、新授1、请同学们两人一组来摆学具，然后看着图写出算式(拿出6个)谁来说说你们组写出了几个加法算式？老师这里有7朵小红花，发给同学们，(师板书虚线，虚线表示从中去掉，你能看图写出减法算式吗？)独立写算式，谁来说说你的算式，还有不同的算式吗？2、分组活动分组摆学具并写算式。情景中激发学生的学习兴趣，感受6的大小。3、课后练习45页看图写出算式4、师出示图看图想一想，你能怎样列式？三、练习1、在田字格里写算式只写半格注意书写整洁2、41页做一做，43页4、5、6、7、8四、语言练习说出生活中你见过哪些数字？板书设计课后反思课时安排：2课时课时安排：3课时课题： 8和9的认识教学内容第50-51页第 1课时教学目标1、熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。训练学生有序思维的初步形成。2、培养学生对学习数学的兴趣。教学重难点正确读写8和9课前准备教学方法教学过程动态调整一、引入出示挂图：你从图上看到了什么？小组互相说说？然后派代表汇报图上有哪些东西是8个？有哪些东西可以用9来表示？今天我们就来认识8和9板书课题：8和9的认识二、新授1、动手操作这幅图上的点子表示8你能拿出表示8的学具吗？请自己摆一个喜欢的图形，你知道8是怎样来的吗？那8个再拨上1个是几？师出示计数器演示7加1等于8请你拿出表示9的学具并摆一个图形师出示点子图92、出示尺子图8在谁的后面？7的前面是几？9的前面是几？7的后面是几？借助数图中物体个数初步认识8和9.借助计数器和尺子等帮助学生掌握8和9的序数及大小。3、看看点子图，比一比谁多谁少？比较大小4、基序数把左边的8只蝴蝶涂上蓝色，给从左数第9只蝴蝶涂上红色。三、练习P541、题 2、数一数小兔在第几车厢？小猪呢？第3车厢是谁？四、8和9的写法写8的时候要注意写半格，空半格，8像什么？上面的圆要写小点，下面写大点写9，先写圆再竖。板书设计课后反思教学内容第52页第 2课时教学目标1、使学生掌握8、9的组成2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。3、培养学生合作学习解决问题的能力。教学重难点掌握8、9的组成。课前准备教学方法教学过程动态调整一、引入蔚蓝的天空上星星在闪，月亮奶奶想把星星摆成两份，如果是你会怎样分呢？（画图）二、新授1、请你拿出学具，在小组里摆一摆，你能分几种？2、汇报，说一说你分了几种？你是怎样分的？3、观察，你能用什么办法记住每一种分法吗？（板书分成的写法）2、读一读：学生互相读8、9的分解组成。3、做游戏：猜数、拍巴掌、小猴跳三、练习1、P52做一做：学生独立完成2、P544、56完成找朋友的游戏。板书。设计课后反思教学内容第53页课题（8、9的加减法）第3 课时教学目标1根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。2掌握得数是8、9的加法及减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。3以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。教学重难点1、初步建立数感，培养学生心算计数。2、利用“一图四式”掌握8和的加减法，并能正确的口算。课前准备恐龙图片教学方法教学过程动态调整一、复习铺垫 1口算（抢） 2+4= 1+5= 6-1= 2+2= 3+2= 4+3= 6-3= 7-2=二、新授 1小朋友，你最喜欢什么动物？你们喜欢恐龙吗？ 你在图中都看到了什么？请讲给同桌听（6只蓝恐龙，2只红恐龙） 2看到恐龙图，你能提出哪些数学问题？能列式解决吗？ 3汇报结论 4让学生摆5个红圆片，3个白圆片，请看圆片图，试着写四道算式。 问：说一说你是怎么写的？请讲给同桌说。 5、再摆5根红色小棒和4根黄色小棒，试着写4道算式。 三、巩固练习 出示： 6+2= 8-2= 2+6= 8-6= 请学生说出这四道题的得数，并挑一道自己喜欢的算式，说说你是怎么知道的？通过抢答提高口算兴趣及速度。四、游戏6+2= 8+1= 9-1= 4+5= 1+7= 7+2= 3+6= 8+1=师：老师有两个邮箱，一个是8号邮箱，另一个是9号邮箱，拿信的要算出信上的得数，投进几号邮箱。五、课堂练习 完成做一做中的相关习题。板书设计课后反思课时安排：2课时课时安排：1课时课时安排：1课时课题 10的认识教学内容第59-60页第1 课时教学目标1、引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法。3、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。教学重难点10的组成课前准备教学方法教学过程动态调整一、创设情境、导入新课老师和同学们在广场上的时候发生了一段小故事。大家想不想听听？（主题图）二、探究新知1、数数与认数同学们认真观察这幅主题图，看看图上有什么？它们的数量分别是多少呢？师：大家一起来数数。有几个小朋友，几个老师，一共有几个人。一共有几只鸽子？出示计数器。2、10以内数的顺序10来了，它应该排在哪儿呢？ 因为9再添上1就是10， 10比0一9的数都大。你能从左向右读读，发现了数越来越大，再从右向左读读看，发现数越来越小。3、感受10与实际生活的密切联系师：其实，我们的身边或我们生活中与10有关的奇妙的事很多，你能用一句话表示出来吗？4、基数、序数师：我们也来玩玩“排队”的游戏。有兴趣吗？老师这里有10张数字卡片，请拿到数字卡片的同学到前面按从小到大的顺序排好队。学生活动师：听老师的口令，第一第一请举手，第八第八摇摇头、第二第二学猫叫、第五第五跳一跳、10个同学请蹲下、第10第10站起来。 三、比较大小1、出示点子图，数一数、比一比。能用大于号、小于号或等于号比大小吗？生汇报师板书四、学习10的写法10是我们认识的第一个两位数，也是最小的两位数，而9是最大的一位数。写10要占两个日字格，左边格子里写1，右边格子里写0；先写1再写0，两个数字不能离得太远。也不能太近。举起你的右手跟着写一次。打开书本60页，把10这一行写完。五、学习10的组成准备了10根小棒，如果把这10根小棒分成两堆，你会分吗？那你知道有几种分法吗？请你们拿出10根小棒，摆一摆，分一分，看看有多少种分法。（学生动手摆，教师巡视并指导）生板演，师板书。还有不同的吗？老师准备了一首凑十歌，肯定让你们记得快。（教读凑十歌）师：现在我们做一个拍手游戏，老师拍的数和你拍的数合起来是10。五、巩固练习做一做：哪两个数合起来是10？六、课堂总结那这节课你有什么收获呢？板书设计课后反思课题 10的加减教学内容教材第61页第1 课时教学目标1根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。2掌握得数是10的加法及减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。教学重难点1、把所学知识应用于实际，能熟练的计算10的加减法。2、能用学过的知识解决新问题。课前准备教学方法教学过程动态调整一、创设情境,生成问题 1、说得数比赛 分成2大组,一组看算式说得数,另一组要认真听,看他们算得对不对.如果对了就做一个“胜利”的手势,如果不对就做“停”的手势,请一个小朋友帮他纠正.引导学生评价.(声音是否洪亮,坐姿是否端庄) 2、出数游戏 老师出示1个数,同学们出1个数,合起来凑成10(贴出卡片10) 二、10的加减法练习 1、多媒体出示：61页 计算题，抽学生回答。2、61页 做一做1、2、题4学生汇报，全班交流。三、课堂练习1、学生观察图片，说图意，抽生列式。2、完成练习十三 4、5、9题。板书设计课后反思课时安排：2课时课题 连加连减教学内容教材第67页第 1课时教学目标1、通过实际情景建立连加、连减的数学模型，理解连加、连减的具体含义，会进行10以内连加、连减的计算。2、培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。教学重难点让学生联系实际情境，体会连加、连减的意义和理解运算顺序，学会计算。使学生理解图意列出算式。课前准备教学方法教学过程动态调整一、复旧引新师：小朋友们，这个星期天，你们都到哪儿去玩儿了？师：这个星期天，一大早，小明就跟着妈妈一起乘上“口算号”公共汽车出发去奶奶家玩。来，我们都看看有哪些口算，也来算一算吧！1.口算：4+1 5+2 5-2 8-2 10-4 3+4 4+32 你们看奶奶拿着气球在门口欢迎小明的到来。你们能不能根据这些气球提一个数学问题呢？ 二、结合情境、探究新知 1、出示主题图 师：在图上你看到了什么？根据你看到的，你可以提什么数学问题？ 学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。（2）、尝试列式。 师：要知道一共有几只，小朋友们会列式计算吗？我们可以用什么方法做？ 随生答板书：5+2=7 继续出示小鸡图师：现在你又看到了什么？（又跑来了一只小鸡。）现在一共有几只小鸡？师：怎样列式？（5+2+1）这个算式和我们以前学的有什么不同？师：像这样有2个加号，连续相加的算式叫做“连加”学习读法：5+2+1读作5加2再加1，表示把5.2.1合起来。学习算法：（3）2+4+3= 3+1+6=先算（）+（）=（） 先算（）+（）= ( )再算（）+（）=（） 再算（）+（）=（）2、探究连减（1）师：小鸡吃饱以后，又发生了什么事呢？）师：小朋友，看了这幅图，你会编个数学小问题来考考大家吗？（学生同桌先讨论，再交流）（2）师：要求还剩多少只小鸡，会列式吗？这个算式怎么读？8表示什么？2表示什么？还有一个2呢？8-2-2表示什么？得数4你是怎么算的？（指名学生答后齐说，师随学生回答将板书填写完整） 师：看看这道算式又和我们以前学过的减法算式有什么不同？你也会给它取个名字吗？（板书：连减）生齐读 （3）生讨论算法并算出得数（8-2-2先算8-2=6，再算6-2=4） 师问：第二步算几减几？为什么是6减2？（4）小结：计算连减时一般也是先把前两个数相减，再把算出的得数减去第三个数，也就是按从左往右的顺序计算。3、初步小结：小朋友认识了今天的两个新朋友，它们是-？都是按怎样的顺序进行计算？三、课堂练习（做一做）操作：（1）先摆4根小棒，再摆3根，再摆1根求：一共有多少根小棒？怎样列式？把它写在书本上。提问：4+3+1你是怎么算的？（2）先摆10个三角形片，先拿掉三个，再拿掉5个（师先用线划掉3个，再圈出5个）还剩多少个三角形？怎样列式？四、延伸课外像今天我们学习的连加连减，在我们的身边也经常可以看到。比如，小朋友们一起到操场上去跳绳，先去了几个，又去了几个，然后又去了几个，求一共有几个小朋友，不就是连加吗？课后找找身边的连加和连减故事，比比谁找的多！板书设计反思课时安排 ：1课时课题 加减混合教学内容教材第67页第1 课时教学目标1、掌握笔算连加、连减和加减混合的方法。2、能正确地计算10以内的连加、连减和加减混合式题。3、培养学生仔细审题，认真计算的良好学习习惯。教学重难点1、能正确地计算10以内的连加、连减和加减混合式题。2、培养学生仔细审题，认真计算的良好学习习惯。课前准备教学方法教学过程动态调整一、复习521= 853= 901= 432= 541=师：出示卡片，指名回答 提问：521和432 你是怎么算的？ 二、创设情境，导入新课 （一）激趣引入：动物们新开了一家游乐园，你们想去看看吗？瞧，司机叔叔开着公共汽车来了。司机叔叔说，如果小朋友能在车上发现数学知识，就免费乘坐。 (主题图) （二）学习新知识1、学习例1。（1）观察第一幅插图，看到了什么？学生：湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅，教师：一共有几只天鹅？ 教师根据学生的回答板书：43（2）观察第二