课题申报芦小银.doc

登记号课题批准号 育红小学课题申请评审书课 题 类 别 教学与评价 课 题 名 称 满50进位加 学 科 分 类 基础教育 课题行政负责人 肖师恒 课题业务负责人 樊向华 张 静 负责人所在单位 渭南市临渭区育红小学 填 表 日 期 2014 年 9 月 16 日 临渭区育红小学教科研领导小组办公室2014年9月修订申请者的承诺与成果使用授权 一、本人自愿申报渭南市基础教育科研课题。本人认可所填写的渭南市基础教育科研课题申请评审书（以下简称为课题申请评审书）为有约束力的协议，并承诺对所填写的课题申请评审书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意渭南市基础教育科研领导小组办公室有权使用课题申请评审书所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受渭南市基础教育科研领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1遵守相关法律法规。遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规。遵守渭南市基础教育科研课题管理办法（试行）及其实施细则的相关规定。2遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。3尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。4恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明；不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员图虚名。5维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护教育科研课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。6遵照管理规范。课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。若有重要变更，必须向市基础教育科研领导小组办公室提出书面申请并征得同意。7明确课题研究的立项部门。研究成果必须先鉴定后发表，发表时须在醒目位置标明“渭南市基础教育五科研年度课题（课题批准号：）成果”字样，课题名称和类别应与课题立项通知书相一致。凡涉及政治、宗教、民族等问题的研究成果，须经市基础教育科研领导小组办公室同意后方可公开发表。8标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。9正确表达科研成果。按照国家通用语言文字法规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。二、作为课题研究者，本人完全了解市基础教育科研领导小组办公室的有关课题管理的规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授市基础教育科研领导小组办公室，有权保留并向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版;有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果，允许课题研究成果被他人查阅和借阅;有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。申请者（签章）：芦小银2014年 9月 16 日填 表 说 明 一、申报内容均需使用计算机如实准确填写。二、封面左上方“登记号”及右上角“课题批准号”申请人不填。无内容填写的栏目可空白，其他栏目申请人须如实填写。申请者签章处，不得用打印字和印刷体代替。三、本表所附课题设计论证活页供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。四、不具有高级专业技术职务的申请人，须由两名具有高级专业技术职务的同行专家推荐。推荐人须如实介绍课题负责人的科研态度、专业水平、科研能力和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。五、表中“学科分类”系指课题研究所属学科范围。请选项填写，限填1项。1.教育基本理论 2.教育心理 3.教育信息技术 4.比较教育 5.德育 6.教育经济与管理 7.教育发展战略 8.基础教育 9. 职业技术教育10. 体育卫生美育。表中“研究类型”为：1.基础研究 2.应用研究 3.综合研究 4.其他研究。六、请准确、清晰地填写表中各栏内容，若有其他不明问题，请与市基础教育科研领导小组办公室联系咨询。办公地址：育红小学教研室联系电话6962 联 系 人：田楠、刘锦萍电子信箱：一、 数据表课题名称满50进位加关键词珠心算 策略 集中注意力 提高课堂教学的效果课题类别教学与评价学 科分 类基础教育研究类型应用研究业务负责人姓名肖师恒专业职务小学一级研究专长教育教学管理行政职务副校长最后学历/最后学位大专是否担任导师否工作单位渭南市临渭区育红小学通讯地址渭南市临渭区育红小学电子信箱Y联系电政编码714000身份证号61212719710415004主要参加者姓 名专业职务研究专长学历学位工 作 单 位芦小银中学一级数学教学本科/渭南市临渭区育红小学预期最终成果教学设计、论文、课件集、研究报告预计完成时间2016年8月经费来源及数额公用经费3万1 二、负责人和课题组主要成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果成 果 名 称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间 三、负责人和课题组主要成员工作以来承担的重要研究课题课 题 名 称课题类别批准时间批 准 单 位完成情况2四、课题设计论证本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值；本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。一、 课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值1、国内研究述评珠算在我国可以说知之者甚多，用之者甚广。历代考究解析珠算的高官显贵、庶民百姓、文人学士层出不穷。然而，对珠算的解析依旧众说纷纭，论述更是纷繁复杂。追其缘由，是因珠算的历史源远流长，珠算的内涵十分丰富。珠算在日新月异的现代社会依旧闪耀着独特的魅力。2、选题的意义和研究价值二年级学生对于珠心算仍是很陌生，如何让学生迅速进入学习状态，并能掌握学习的方法和技巧，教师又该如何来应对学生对于新事物所产生的种种可能，同时如何来提升学生的学习效果？如何通过珠心算教学提高学生的注意力，开发学生的智力，养成认真学习的习惯，提高学生课堂学习的效率，在数学教学中具有一定的意义。在小学低年级进行珠心算教学可以提高学生的注意力，通过左、右手拨珠可以开发学生的右脑，达到开发学生智力的目的。学生的注意力提高了达到提高课堂的教学效果的目的。低年级课堂上如何提高课堂教学有效性。这是目前研究的一大症结，有待进一步开发，因此提出此研究课题。二、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处1、研究目标：（1）通过珠心算教学与数学课、实践课的紧密结合，引学生入门，提高学生的注意力，开发学生的智力，提高课堂教学的效果。（2）通过本课题的研究，改进教师教的方法和学生学的方式，提升教师对有效课堂教学的认识，改变低段课堂教学结构，形成实效化的有效教学的方式、方法或策略。2、研究内容：在二年级学生中进行珠心算教学，提高学生的注意力，从而提高课堂的教学效果。3、研究假设：本实验的假设是把珠心算引入课堂，可以开发全体学生的智力，发展学生的记忆力、想象力、观察力、思维力，同时提高学生的注意力和计算技能，从而提高课堂教学的有效性，形成良好的素质。4、研究创新：（1）观念上的创新性：对学校教师专业发展培养的创新，通过课题研究来推进教师的专业发展。（2）行动上的有效性：研究教师如何从实际出发追求教学有效性的过程，揭示教师在有效教学中出现的问题并研究如何解决。（3）方式上的实践性：追求有效性放在实践层面上展开，基于实践的研究，用系统的思维方式展开，按照实践思维，课堂教学有效性追求解决教育教学中的实践问题。（4）研究上的细节性：揭示一个个普通的成功案例或操作矛盾。3三、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤1、研究思路：以现代教育理论、区域科学和有关课堂教学、教师有效性教学研究理论为指导，以学生为主体，以专家指导为纽带；强化过程研究，注重阶段成果，借鉴国内外相关研究的成果，从理论与实践两个方面进行探讨。通过珠心算教学提高学生的注意力，开发学生的智力，提高课堂教学的效果。本课题的研究路线：理论先行，科研领路，注重实践，使研究逐渐深入，螺旋上升。2、研究方法：本课题以实践研究法为主，以测试法、经验总结法为辅。（1）实践研究法课题研究期间，充分调动学生学习珠心算的积极性，使其成为本课题研究的研究者。将在本校一年级开展实践研究，探讨实施策略，并制定具体步骤，最后进行切实可行的实践经验，以便推广研究成果。（2）测试法每天进行定时定量测试珠算、心算，通过测试逐渐提高学生珠心算的速度和准确性，提高学生的注意力，使数学课堂更具实效性。（3）经验总结重视资料积累，对研究活动中取得的经验、体会及时进行总结归纳，形成研究的规律和方法。3、技术路线：以现有的理论为基础，紧密跟踪国内本领域的研究结果，进行创新性研究，发展新的理论研究，持续不断地将新成果及时地融入到有效性课堂教学研究中来，是该研究不断丰富完善。4、实施步骤：本课题的实施期限为2学年（2014年9月2016年8月），根据本课题研究的目标和内容分以下三个阶段： (一)【准备阶段】2014年9月成立课题组，确定课题组成员，组织课题组成员学习相关理论，制定研究方案，启动课题研究。（二）【实施阶段】2014年9月2016年8月（1）实施课题研究方案，落实课题研究方法及措施。并针对研究对象目前的现状开展观察调查，积累资料并进行分析整理。（2）明确课题研究任务，目标。完成选课，备课，磨课，上示范课等教科研活动。（3）在课题研究过程中针对出现的问题，适时调整方法和措施。（4）建立多元化的测试评价体系，发挥其在三算教学中的导向作用。（5）做好课题的结题工作的各项准备工作。（三）【总结整理阶段】2014年9月2016年8月整理研究材料和数据，完成结题报告和论文的撰写，申请结题。（限3000字内）34五、完成课题的可行性分析已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）；主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）。（限1500字内）一、已取得的成绩我校区级课题在阅读教学中把读落到实处的策略研究已于2012年顺利结题，省十二五课题课堂教学中教师有效性教学研究正处于验证和鉴定阶段，区级课题大班额条件下的有效教学研究已进入结题阶段，形成有教学课例、教案汇编、教学反思汇编、教师优秀论文集等资料先期已赢得了辖区内同仁的一致好评。区级以内的课题研讨课、精品课均获得赞誉。在本课题设计前，阅读了大量的文献资料，为本课题构想和研究提供了坚实的理论基础。主要的文献资料有2011年版课程标准、小学数学课题研究与论文写作浙江大学出版社；课例研究，我们一起来：中小学教师指南教育科学出版社；提高课堂教学有效性教学策略广东教育出版社；教师行为研究湖南师范大学出版社。二、主要参加者的学术背景和人员结构课题组业务负责人：副校长兼教研室主任樊向华，女，1977年12月生，大学本科学历，小学高级教师，渭南市小语学会会员，渭南市临渭区教研员、临渭区“课题促进工程”名师指导团成员、临渭区课题研究答辩组专家、临渭区教学能手评委组成员等。先后被授予“渭南市远教先进教师，临渭区优秀教师、教学能手、优秀辅导员、先进教研工作者”等荣誉称号。所撰写的论文等获国家奖励2篇，省级11篇，市级3篇，区级18篇。课题组成员为学校骨干教师，有较强的教育科研能力。因此，该课题组成员完全有能力进行该课题的实验与研究。三、完成课题的保障条件该课题负责人和主要成员周工作量均不超过10课时，保证了每周的双休日，一年拥有春夏秋冬四个假期，加之学校大力支持教育科研，会根据情况调整参研者的工作时间。该课题负责人和主要成员的研究时间绝对是有保证的。学校还专门对研究人员的电脑和学校的网络系统进行了更新换代，为多渠道、全方位的学习和研究活动提供了优良的环境和条件。我校作为区“课题促进工程”基地学校，在硬件上基本具备了信息技术与课程整合的条件，软件上初步建立了校园资源库，围绕学科教学制作和积累了一批优秀的教学课件。具备完善的校本研修制度，形成了“校本研训一体化”模式，定期对全校教师进行教育理论与实践的切实有效的培训，通过培训，提升了各层次教师的理论素养和专业水平，提高了教师教育科研的能力。 围绕本课题做了大量的文献资料收集工作，为教师购置最新的教科研理论和实践研究的书籍，并从网上下载了一批与课题相关的文章，将其分类整理形成了文献资料库，进行了研究。不断上传文章和成果内容，实现资源共享。基于课题研究内容的丰富性，我们将采用文献研究法、调查研究法、行动研究法、经验研究法等多种适合课题内容的有效的研究方法展开研究。学校领导十分重视教育科研工作，并以科研兴校作为学校的办学理念之一，主管校长亲自担任课题组长，对本课题的研究工作进行直接、有效的筹划、组织、管理和协调并加以工作考核，无论从研究资料的添购、研究设备的购置、研究经费的筹措，还是研究时间和研究人员的保障等，都给予充分的优先考虑，以确保研究的顺利开展。55六、预期研究成果主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 10 项）序号研究阶段（起止时间）阶 段 成 果 名 称成果形式负责人12014年9月-2015年2月收集典型课例案例集教研室课题组成员22015年3月-2015年6月完成典型课例课件课件光盘教研室课题组成员32015年7月-2016年 2月开发和利用研究论文论文集教研室课题组成员42016年3月-2016年 8月整理总结报告研究报告集教研室课题组成员最 终 研 究 成 果 （限报3项，其中必含研究报告和研究论文 ）序号完成时间最 终 成 果 名 称成果形式负 责 人6七、推荐人意见 不具有中级专业技术职务的申请人，须由两名具有中级专业技术职务的同行专家推荐。推荐人须如实介绍课题负责人的科研态度、专业水平、科研能力和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。本课题负责人是我区教学教研专家组成员，科研态度积极，专业水平高，具有较强的科研能力，同