家长阅读计划课外阅读目标.doc

家长阅读计划课外阅读目标第一篇:小学四年级语文课外阅读活动计划 小学四年级语文课外阅读活动计划 一 、实施目标： 为了拓宽学生的知识面，激发起学生阅读的兴趣，增加学生的语文积累，提高学生的阅读能力和理解能力，使得课内与课外知识能更好地相结合，本学期要求四年级学生以阅读爱的教育这本书为主，以阅读儿童读物为辅助刊物，进行阅读活动。所要达到要求如下： 1.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 2.在老师的指导下，进行阅读做出笔记，每学期不少于30次。 3. 通过开故事会、优美文章诵读等形式交流读书心得，引发学生的兴趣，培养学生的语言表达能力和口头表达能力。 4 .培养学生的课外阅读兴趣，课外阅读不少于30万字。背诵、积累优秀诗文：本学期最少背诵古诗10首，优秀文章片段10篇，名言名句10首。 二、 推荐书目： 1. 必读书目：配套课文的课外读物爱的教育。 2 .选读书目名称： 一类：安徒生童话儿童小百科阿凡提的故事小学生十万个为什么？世界童话名著成语故事、一千零一夜伊索寓言天方夜谈 二类：中华上下五千年世界儿童文学丛书熟读名言300句居 里夫人冰心儿童图书获奖丛书鲁宾迅漂流记中国少年百科全书熟读古诗100首中国历史故事宇宙之迷故事 三类：西游记童年爱的教育中外探险故事格列佛游记三剑客哈利玻特凡尔纳科幻小说三国演义格列特的女儿安妮日记。 三、 阅读安排： 四、 1.阅读时间：中午休息时间13:00-13:30分为自由阅读时间。 每一周星期四下午二节课为大阅读课。语文教师在阅读前，做必要的指导，指导学生读书方法，鼓励学生做读书笔记，自己解决在阅读中遇到的问题。 2.活动要求： 阅读笔记：以摘抄为主，兼顾练习写读后感或提纲型笔记， 读书卡：每次要把所读过的书在卡中有所记录。 四、活动评价： 1. 选出一些认真的笔记向大家进行展览。 2. 每月最后一周的阅读课进行学生摘抄交流。 3. 班级可开展讲故事、朗诵比赛、诵读古诗比赛等活动。 4. 学期结束评出一些知识小博士进行表彰。家长阅读计划课外阅读目标 小学一年级课外阅读活动计划 一情况分析 一年级学生刚进入小学学学习，虽然在幼儿园已学过部分拼音，但识字能力有限，但识字还很少，还不能够自己阅读课外读物，需要指导及陪伴。在上学期，教师和家长要多为他们读故事，激发他们的阅读兴趣，下学期继续激发他们的阅读兴趣，培养他们爱读书的良好习惯。 二、总体目标： 加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读激情，降低理解度，提高阅读质量，懂得选择合适的书籍。 三、具体目标 ： 1、培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破； 2、培养学生良好的阅读习惯。采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。 3、培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维，提高各学科的学习水平。 4、拓宽学生的知识面，帮助学生形成科学的认识论和世界观。 5、把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。教师借助阅读手段使自己成为学生学习的最好伙伴，最佳启迪者和组织者。四、具体措施：对一年级的孩子来说，目前是课外阅读的第一阶段。主要任务是宣传动员，初步进行课外阅读，激发一年级孩子的阅读兴趣，教家长阅读计划课外阅读目标 给阅读的初步方法。 上学期：以激发阅读兴趣为主要目的，采取有效的方法，激发学生的阅读激情，喜欢上阅读。 1、利用每星期的课外阅的课，给孩子们选择绘本的小故事，声情并茂地讲成故事给他们听； 2、积极寻求家长的支持，向家长宣传动员，提高家长的认识； 3、借助家长的力量，让家长在家也能尽量给孩子讲故事，让孩子逐渐喜欢上阅读； 4、开展拼读小比赛，在学习拼音以后，教师可设计有趣的情景，让孩子拼读，在拼读中加强认字的意识； 5、在这学期，初步教会学生简单的阅读方法； 下学期： 1、在上学期的基础上，继续激发学生的阅读兴趣； 2、让每个学生买同一本适合他们阅读的书，除此之外，可以让每个学生选择自己喜欢的一本书，让他们自主阅读； 3、开展小交流会，让学生说说阅读感受；家长阅读计划课外阅读目标 4、开展小故事会，评比“故事大王”； 5、开始写配图日记； 6、为了加强学生礼仪教育，要求学生诵读弟子规全部内容，每节课前三分钟诵读； 7、期末进行小结，评比读书之星； 六、具体要求： 培养学生 1、喜欢阅读。2、感受阅读的乐趣。3、学习用普通话正确、流利地朗读。4、借助读物中的图画阅读。5、结合上下文和生活实际猜读陌生的词句。在阅读中注意积累语言。6、用拼音或文字夹拼音的形式把阅读的感受写下来，获得初步的情感体验，字数开始不具体做规定。 7、阅读速度每分钟50至60字 七、本班推荐书目 安徒生童话、格林童话、伊索寓言、一千零一夜、小学生日记起步 等。 总之，从一年级开始培养起学生良好的阅读习惯，让他们喜欢阅读，感受阅读的兴趣。能借助读物中的图画阅读，结合上下文和生活实际了解课文中词句的阅读，在阅读申积累词语。感受阅读的乐趣，感受祖国语言文字的无限魅力。第二篇:家长怎样指导孩子课外阅读 如何指导孩子课外阅读 读书的积极意义不言而喻。宋代诗人苏轼有“腹有诗书气自华，读书万卷始通神。”的肺腑之言。宋皇帝赵恒也有“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”一说。唐朝著名诗人杜甫曾有“读书破万卷，下笔如有神”的至理名言。小学生正处于人生的起步时期，如一株株刚破土的幼苗，渴望吮吸知识的甘露，以使自己茁壮成长。而这“甘露”的获得，除了靠老师课堂上有限的传授外，更需要学生依靠课外阅读去采集。当代著名教育家叶圣陶先生曾说：“语文学习，三分课内，七分课外。”我国语文教育专家吕叔湘先生说：“许多语文水平较好的学生，你要问他们的经验，他们会异口同声地说是得益于课外。”前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”一句话，良好的课外阅读习惯的养成，是开启学生智慧的金钥匙，如能长久坚持，必将终生受益。 那么，家长该怎样指导孩子进行课外阅读呢？我们可以从以下四方面来做。 第一，营造良好的阅读氛围 给孩子准备一间书房，没有条件的情况下，书房就设在孩子的小房间里吧。孩子要有自己的书桌和书架，桌椅的高度要和孩子的高度相称，光线要好，在孩子看书写字时光源最好在孩子前或左侧，请给孩子安装床头灯。 家长要培养孩子良好的读书习惯，自己首先起个表率作用，也要读书。若自己从不读书，强求孩子爱读书是难以说服、打动孩子的。还有，如果一个家庭每到中午、晚上都是电视的声音，那么怎能培养出爱好读书的孩子呢？列宁在一篇文章中回忆起父母对自己儿时的教育时，他曾写道：我的家里有一个“肃静时刻”，到这时候大家同时工作或阅读，大人和孩子都一样，要打破这一安静时刻是不允许的。他说：“我不能不想起童年时代我们家每到晚上的情景，到处都是一派工作的气氛。父亲在自己的书房里办公，哥哥姐姐在看书或做作业，母亲坐在一张大桌子旁边做针线，我们两个小一点的坐在母亲边上看着小人书。”这样的“肃静时刻”不仅使孩子们养成了自觉遵守纪律、自我控制的习惯，还使他们养成自觉读书、学习的习惯。教育家马卡连柯说：“不要以为你们同孩子谈话，命令他的时候才进行教育。”其实，我认为那种潜移默化地影响才更深刻，更加根深蒂固。所以，一个家庭的良好读书氛围对孩子十分重要，远大于我们的说教。 第二，养成良好的读书习惯 1.坚持每晚读书的习惯。这一来要求老师留的作业要适量，二来要求孩子放学能够及时完成作业，每晚都能有1530分钟时间静静地读课外书，养成每晚读书的习惯。 2.养成开口诵读的习惯（更适合低年级的孩子们）。“诵读”是几千年前流传下来的，是很有效的传统语文学习的方法。古人云：“书读百遍，其义自见。”“读”无论是对积累、理解和表达都很重要。“诵读”本身也是语言实践，每天用15分钟、半小时读读精彩的文章或片断，能培养孩子良好的语言感知和领悟能力。在诵读基础上熟记背诵一些经典的语言材料，更是受益终身。家长阅读计划课外阅读目标 3.培养读书动笔的习惯。帮助孩子养成“不动笔墨不读书”的好习惯，读书时可在读物上圈点、勾划、批注，读书后可摘抄好词佳句，可记录读书卡片，可写读书笔记或读后感，把从读物中吸收的营养，通过落实在纸面上而加以强化。但以学生喜欢的方式为主。 4.学会默读是提高阅读效率，真正享受阅读快乐的重要的前提条件之一。 （1）明确默读的要求 A要读正确。努力读准每一个字、每一句话。做到不丢字，不掉句，不漏行，逐步达到手不指、唇不动。还要注意每一个标点，注意每句话的语气。 B要读流畅。阅读时要有一定的速度，要养成良好的眼动习惯，克服不必要的回视和不正确的扫视。 C要集中注意力读。尤其是低年级儿童注意力不持久、不稳定，好动不好静，所以要养成静静地读、不怕干扰的习惯。 D要理解地读。养成边读边思考的习惯。对文中不懂的地方不轻易放过，要反复多看几遍，联系文中的语言环境动脑筋认真地分析、思考，真正弄明白文章的内容。 达到了以上四点要求，也就是孩子具有了一定的默读能力。这一能力的培养不是一朝一夕所能奏效的，家长必须加强方法指导。 (2)默读的方法，简单地说就是“三不”、“三到”。 “三不”：不出声; 不动唇; 不指划。不用手指着默读。（低年级刚开始可以，利于集中注意力） “三到”：眼到。眼睛离书本距离要适当，保证一行字都在视觉范围内。眼皮要少眨动，最好看完一句或几句才眨动一次。要一句一句地读。 心到。眼睛看到哪，脑子就想到哪。一边默读，一边提出“为什么”的问题，通过“读”和“思”会文章的内容。 手到。提起笔来，边读、边画、边写，学会圈点。画什么？画重点词语，重点句子，重点内容，词妙句。写什么？写自己的看法、疑问、感受。 只要我们坚持不懈地训练孩子做到“三不三到”，再加上有效的训练途径，就一定能使孩子掌握默读的方法，养成良好的阅读习惯。 第三，推荐优秀的儿童书籍 对孩子来说，开卷有益须选择。书给人以智慧，给人以力量，甚至使人终身受益。但也有令人颓废、萎靡不振的书，这种书实为糟粕、毒药。现在，书的品种繁多，如果良莠不分，不仅浪费孩子的时间和精力，还有可能使孩子步入歧途。作为家长，首先要为孩子选择那些观点正确、内容健康向上、适合孩子的年龄特征和知识水平的书，例如各种优秀的儿童读物、中外古典名著、文学艺术经典等等，对侦探、武打、言情之类的书要严格控制，因为阅读这些书对孩子来说是弊大于利。 即使优秀的读物，也不是适合所有的孩子阅读。这就需要我们来帮助孩子选择。家长可以根据孩子的年龄特点选择合适的读物。小学低年级的学生对书的外部形式很感兴趣，可选图文并茂、装帧新颖的童话、民间故事、儿童诗和儿童报刊等。 其次，由于孩子识字量有限，在给孩子选购书籍时选择拼音读物能让孩子借助拼音自己学习，养成独立看书的习惯。印刷质量的好坏会影响孩子的视力，因此我们不要怕书贵了点，一定要选择正版书籍。 现在，我想向大家推荐一些优秀的适合我们孩子阅读的图书。文字的奥秘（3册）阿罗系列（7册）小猪唏哩呼噜窗边的小豆豆（绘本）：猜猜我有多爱你爷爷一定有办法恐龙的温馨故事（2册）小企鹅心灵成长故事（5册）我爸爸我妈妈獾的礼物这些书中的故事要么短小有趣，要么想象奇特，要么情节曲折，要么充满知识性，它们为孩子打开了一扇扇未知、智慧的窗户，相信当孩子沉浸在里面的时候会获得一种从未有过的体验和快乐的。 第四，激发孩子阅读的兴趣 如果孩子能养成持久的阅读习惯，将会使他们终身受益，这就更需家长在平时的课外阅读指导中，通过一定的“强制”，使孩子养成良好的阅读习惯。具体建议如下： 一定内容。要读的书一经孩子选定，就一定要读完，不可半途而废，要养成一本一本地读的习惯。 二定时间。孩子根据自己的实际情况，和孩子一起选择读书的时间，切不能想读就读，不想读就不读，三天打鱼两天晒网。 三要定量。根据孩子的阅读能力，制定读书计划。根据某本书的具体情况规定孩子每天读的页数。 四要激趣。我国古代大教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”二十世纪最伟大的科学家之一爱因斯坦也曾说过：“我认为对于一切情况，只有热爱才是最好的老师。”具体建议： 1.让孩子读自己喜欢的书 孩子们初学阅读，刚刚尝到读书的乐趣。只要大人们不要强迫他懂，不要强迫他说呀写呀，他就糊里糊涂地很有兴味地看下去，等到看多了，自然阅读能力增强，愈懂愈多，到那时再叫他发表心得也不迟呀！养蚕的人，是只管给蚕吃桑叶的，并不急忙问它什么时候吐丝，因为时间一到，它自然吐丝。但是如果汲汲要求，在他刚开始起步，还没让他看过几本书，就要他说话写作文，强他所难，孩子就会开始害怕阅读，排斥阅读了。 有的孩子就是喜欢奥特曼、武器！我们不能简单地否定或批评他们，他们也有着浓厚的阅读愿望呢。那点小小的兴趣的火苗在诸如“奥特曼”“航空母舰”这些“易燃物”的点燃下，会“卷”向科幻小说、童话寓言先给他阅读的自由，再相机“添薪”“浇油”，就会成为燎原的大火。这实际是保护了孩子的自尊心、自主性与求知欲呢。 2.和孩子同读一本书 有的家长确实认识到了读书的重要性，孩子一旦流露出不愿意读书的情绪。家长就大为光火。这是不对的，如果你的孩子没有读书的习惯，可以从家长陪读开始，15分钟，20分钟，慢慢延长时间。孩子读书，家长也跟着读，读完后一起大致聊聊书中的人物、情节就行了，有心的家长，在 这随意聊聊中，自然会对孩子做人、做事、作文的指点和引导，在这随意聊聊中不仅对书的感悟，更有亲情的温馨！这样的阅读，才是一种享受啊！我们做家长的如果有足够的耐心和恒心，陪着孩子，帮助孩子养成读书的习惯，坚持下去，就可以造就伟大的奇迹。 3. 自己带头经常阅读并讲给孩子听 如果您能陪着孩子你一句我一句地边读边讲边聊，或者挑选好的书读给他听，相信您的孩子将比别的孩子更热爱阅读。 4.经常带孩子逛逛书城 一同和孩子到书店选购拼音读物，一次买一两本，要孩子一篇篇的看，一本本的看完再买。书应该图文并茂，印刷清晰，字要大一些，孩子看起来比较舒服，根据低年级孩子的特点，应以儿歌、童话故事、成语故事为佳。 5.经常给予孩子巧妙的鼓励。 经常倾听孩子叙说读书的内容和体会，分享他的快乐，热情地赞扬他鼓励他。只与孩子自己的从前作纵向比较，不提超出实际的要求，不拿别的孩子来贬低自己的孩子。孩子在读书中取得成绩，哪怕是小小的进步，都应该正面鼓励，并切合实际提出高一层次目标，让孩子“跳一跳，摘果子”。 6.警句鞭策法。让孩子以格言警句为座右铭，贴在房间醒目位置，时时告诫自己读书要持之以恒，像“每天给人补充的营养”，又“好像积钱似的，多积一个就多加一分财富的总量”等。 课外阅读的重要性和意义已经被社会各个层面的人所广泛认可。全日制义务教育语文课程标准小学各阶段的阅读要求： 12年级：背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于5万字； 34年级：背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于40万字； 56年级：背诵优秀诗文60篇（段），课外阅读总量不少于100万字。 可是现状却不容乐观。我们都有孩子，回想一下，孩子进门第一件事是干什么，书包还没放下呢，电视就已经打开了！被动画片、电脑游戏勾魂引魄的孩子不在少数。高科技产品在带给我们丰富的信息、视听、身心感受的同时也在吞噬着孩子们的能量，于是，越来越多的孩子过早地近视、斜视、弱视；体质下降；注意力难以集中等等。所以说，尽早地把孩子从电视、电脑游戏旁拉开，培养好孩子良好的课外阅读习惯任重道远！不是短短的一个“读书节”就能够养成的，学校给你的是一粒火种，你要怎么样让它延续下去并且越烧越旺，需要你有坚持不懈的精神和足够的智慧！ 结束语： 一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生； 一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭； 一个不重视阅读的学校，是一个乏味应试的学校； 一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。