第六单元数学成员间的关系导学稿.doc_第1页
第六单元数学成员间的关系导学稿.doc_第2页
第六单元数学成员间的关系导学稿.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

六年级（上）数学看图找关系导学稿执笔人：曹海梅 2013年12月10日 总第27课时备注栏【课 题】：成员间的关系【教材分析】：本节课是本册“看图找关系”专题中的第二节。虽然只是作为一个专题知识来呈现，前后知识之间的联系不是那么紧密，但它是发展学生符号感的重要一节课。【学习目标】：1、 在具体情境中，体会图对刻画事物或数之间关系的作用，能分析一些简单的关系。2、引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。【教学重难点】：重点：体会图对刻画事物或数之间关系的作用。难点：发展有条理的思考和表达的能力。【教学准备】：教师准备：多媒体课件学生准备：预习，直尺、铅笔。【教学过程】：一、 预习检测：1、让学生介绍自己的家庭成员。提问：你和姨妈的孩子是什么关系？和你叔叔的孩子是什么关系？2、有什么好的方法可以清楚的表示家庭成员之间的关系呢？二、合作探究：（1） 导学释疑课件呈现小冬家祖孙三代的情况，要求仔细观察图，了解他们家庭成员间的相互关系。1、 小冬与小丽是什么关系？2、 可以怎样简单扼要地表现出家庭成员之间的关系？3、字母代表的是什么？“ ” 又表示什么？3、C代表的是谁？G、F分别代表的是谁？“A B”表示什么？ （2） 展示点拨 1、结合自己的实际情况回答课本第84页的“想一想”问题。1、通过研究发现图能够 地表达事物或数之间的关系。2、总结：带箭头的线是临时规定的一种符号标志，在不同的情景中代表的意义 。说明我们在具体题中要认真分析、灵活应用。（3） 拓展反馈 1、A，B代表在操场上玩的两个孩子，下图表示了他们的关系; B A“A B”表示A是B的哥哥，那么B是A的（ ）。 (1) 弟弟 （2）姐姐 （3）妹妹 2、如果用“A B”表示A、B为互质数，你能用“ ”表示下列四个数的关系吗？我想你一定行！ 9 2 8 33、将自家的成员用图来表示。 三、小结点评：1、本节课你有什么收获？2、你对自己的表现满意吗？还有什么不清楚的问题吗？【板书设计】：
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论