地理人教版八年级下册祖国的神圣领土.doc

祖国的神圣领土-台湾省教学设计 一、教材分析与教法：本节属于八年级地理下册第七章第四节内容，是地理新目标教学关于“认识南方地区”中比较重要的一课，本课是在学习“长江三角洲”和“港澳”地理环境以及经济特色基础上，让学生进一步结合地图来熟悉祖国“东南海上的一颗明珠-台湾省”的地理环境及经济发展模式，从而培养学生据图分析地理事物，客观认识一个区域地理环境与经济发展之间的关系。二、学生分析与学法：根据八年级学生的集体情感容易调动，能够较主动的接受艺术薰陶的年龄特点，同时经过一个多学年的尝试教学理念和多媒体课堂结构的有机融合，学生已逐步适应目前正在推行的尝试教学法和处于摸索中的新课改模式，因此在预设中我把整个课堂分三个板块推进，第一是“目标展示和诗歌鉴赏”，这一环节我运用是情感激励法，目的是让教学目标情感化，激起学生的学习兴趣；第二是“尝试跟进”，这一环节是课堂的主体部分，用“尝试教学法”逐步引导、点拔，使学生掌握相关的知识技能；第三是“当堂检测”，依然以练习为主，结合“小组合作法”以最快的速度有效完成检测题。 三、教学目标：1、知识与技能：运用地图说出台湾省范围和位置特点；初步学会分析台湾省的自然环境；理解台湾省各种美名的由来。2、过程与方法：通过学习台湾省的海陆位置、地理环境，揭示出台湾的各种美誉与自然条件之间的相互关系，从而培养学生的读图分析能力，初步学会认识区域地理的方法。3、情感态度和价值观：结合课堂有关练习，让学生明确台湾省与中国的地缘关系、血缘关系和历史渊源关系，使学生明确台湾自古以来就是祖国神圣领土不可分割的一部分，台湾岛是中国的宝岛。四、教学重点：认识台湾省的地理位置、地形特点及主要的山脉、河流和湖泊；学习台湾省的气候特征；了解台湾的各种美名以及所具有代表性的粮食作物和自然经济作物。五、教学难点：研读台湾省沿“北回归线”的地形剖面图来区分出台湾地形中的各个地理事物，并能较深入的探讨出台湾省的气候以及由此引发的“水热特征”和台湾省的“美丽富饶”所形成的原因；六、教学过程：1、展示本节课的教学目标，紧接着以台湾作家余光中乡愁的配乐朗诵导入新课，低沉、凄婉和热切中富有强烈期盼的激昂情调，让学生在诗歌鉴赏中能感受到台湾同胞依恋眷属，感恩母爱和向往祖国的美好心愿，从而使学生进一步的明确台湾岛是中国版图中一个重要组成部分，认识并熟悉台湾的地理知识是每一名中学生的目标性学习任务。 2、为理清教学思路，简约课堂流程，在“尝试跟进”这一主体部分，按照课本中的条目内容我分为以下5个条块分步实施：地理感知：展现台湾在中国版图中的海陆位置，并把台湾省重要的岛屿、山脉及邻近的省份、海域等地理事物以幻灯片中特有的动画方案逐一浮现出现，强化视觉效果，并填写地理填充图册，从而让学生认识台湾省的地域和海域的组成。问题一：请同学说一说台湾的海陆位置问题二：让学生说出台湾的地域和海域的组成材料透析：结合地理填充图册的相关练习和课件展示，观察并领会台湾省与祖国大陆之间的地缘关系、血缘关系之亲近和历史文化渊源之久远，让学生进一步明了“台湾自古以来就是中国的领土”。问题一：小组内合作完成“地理填充图册本节第1题问题二：小组内由找代表归纳出“台湾与大陆的地缘、血缘及文化渊源”一线探索：首先以“沿北回归线的地形剖面”图分析台湾的地势特征，并以海拔来辨认该区域的主要海域、山脉、河流、湖泊和平原，掌握各种地理因素的分布状况；其次，还是结合“北回归线”来思考台湾省的气候特点及由此带来的“水热特征”，为突破知识难点，让学生自主尝试，本环节利用“超链接”展示我国的“温度带”、“干湿区”、“季风与非季风区”及“中国气候类型”四个图片，以填空题和问答题的形式直观形象的来分析台湾省的两种气候以及形成两种气候类型的具体原因。问题一：认识台湾的地势特征，小组内找代表上台书写主要地理事物问题二：结合相关地图让学生回答“台湾的气候特点及两种气候形成原因”游览观光：以图片形式展示台北市的繁华、最高峰玉山的风光、台湾阿里山的风情、急流险滩中的荡舟行进以及对久负胜名的日月潭的向往。问题一：组内共同学习台湾的几处景点，你最想到台湾的哪个地方？说说理由宝岛寻宝：之所以称为“宝岛”，是因为人们赋予了台湾太多的美誉，然后结合教材P67的活动练习，和教材P69的相关内容来逐一探讨台湾拥有众多美称的原因及含义，同时链接刚才学习的台湾地形和气候特征，来分析农产品的地理分布状况以及该地区植被丰富并呈现出垂直变化的成因，从而归纳出各种美誉与台湾自然条件之间的关系。问题一：宝岛台湾都有哪些美誉？问题二：台湾拥有众多美誉的原因是什么？问题三：小组探讨“各种美誉与自然条件之间的关系” 3、小结和当堂检测：尽量让学生小结出本节课内容，检测环节主要围绕本节内容的考核目标以基础知识和两项基本技能让学生进行有关练习，紧接着在本堂课结束之前，我想以2012年春晚中费翔的一首故乡的云来拨动同学们对海外游子的牵挂之情，借以表达出作为大陆同胞期盼台湾能够早日回归祖国、实现两岸和平统一的强烈愿望。 七、板书设计：板书