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六年级下册语文学弈学案 六年级下册语文学弈学案一、教材首先谈一谈我对于教材的理解，学弈选自人教版小学语文六年级下册第一组第1课文言文两则的第一篇，本文通过两人同名师弈秋学下棋，虽师出同门，却结局不同，说明了做事要专心致志才能学有所成，决不能三心二意。本篇课文语言凝练，寓意深刻，是孟子的传世之篇。二、学情学生之前学习过文言文，所以已经具备了一定的阅读理解能力和解读文言文的能力，比如结合书下注释理解本篇文章的大体意思。但是由于文言文与现代文在表达形式上差距较大，对于学生来说深刻理解其内涵还有一定的困难，所以需要教师引导学生如何正确断句，如何理解文章的深刻寓意。三、教学目标根据对于教材的分析以及对学生情况的了解，设立以下三维教学目标：【知识与能力】正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受文言文的语言特点。【过程与方法】通过学生小组合作探讨，掌握学习文言文的方法，锻炼自主、合作、探究的能力。【情感态度与价值观】了解我国灿烂辉煌的古代文化，理解本文深邃的寓意。四、教学重难点根据以上三维教学目标的确立，本节课的教学重难点就显而易见了。重点是感受文言文的语言特点，难点则为体会文章深邃的寓意。五、教学方法根据教学目标，我本堂课主要采用朗读法、设置情境法。六、教学过程(一)情境创设，激发兴趣播放现代下棋大赛的视频，并顺势导入新课学弈。这样做的目的在于吸引学生注意力，激发学生学习本篇文章的兴趣。(二)知人论世，整体感知1.释题：“学弈”的意思。2.教师配乐范读全文，同学听读，初步感知文意。要求学生理解生字词，体会语气。3.学生自由朗读课文，并指导学生如何断句。4.结合书下注释，翻译全文。设计意图：引导学生学会文言文断句的正确方式。(三)深入研读，体会情感学生按语文兴趣小组分组讨论PPT展示的问题串，10分钟时间后，指名学生具体分析问题的答案。1.本文的主人公是谁?他是个什么样的人?2.主人公如此厉害，他的徒弟是否都像他一样厉害?3.两个徒弟分别是如何学习的?找到原文中与之对应的语句。4.这两个徒弟师出同门，结局却完全不同，原因是什么?作者首先排除了什么因素?你从哪句话得知?那么结局不同的真正原因是什么呢?设计意图：这样几个层层递进，环环相扣的问题，能够锻炼学生分析问题和解决问题的能力，指导学生分组讨论也能养成学生自主、合作、探究的意识。(四)拓展延伸，发散思维通过这两位徒弟不同的学习方式，你得到了什么启示呢?设计意图：发散学生思维，从课上体会的道理结合到学生的生活实际当中去。(五)小结作业，巩固提高1.师生共同总结。2.分角色表演课本剧学弈。设计意图：掌握学生本堂课的学习情况，
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