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文档简介

教学论文阅读教学点滴谈徐 桂 兰随着语文新课程的改革,我在本学期教学过程中，重点就阅读教学进行研究.虽不成熟,但也取得一定的收获.教学中,我想方设法激发学生的阅读兴趣和参与意识，确定学生的主体地位，高度重视读，把摈弃繁琐分析和琐碎机械的练习所腾出的时间用来安排朗读、默读、复述、背诵，使学生达到情动于中而形于外的境界，从而达到创新教育的目的。那么，怎样教学才能落实语文新课改的精神呢？第一, 创设情境，激趣诱读课堂教学是培养学生创新精神的主渠道，在课堂上教师的语言、神态充满浓厚的情趣外，还要根据不同的教学内容、学生的个别差异精心设置情景，把学生的兴趣转移到学习语文上来，使学生情不自禁地加入到自主学习中来。例如教学去年的树时，我利用出示投影，展现出一只可爱的小鸟在树上唱歌。教师边放投影，边引导：同学们看这对好朋友将要分离,他们都分别说了些什么呢？学生的积极性很高，课堂顿时活跃起来，纷纷展开想象并举手发言,学生们有问有答，一个个想象如此的丰富。教师相机诱导让同学们体会此时树和小鸟的心情.于是，学生们纷纷主动读书，课堂气氛变“要我学”为“我要学”。第二, 熟读成诵，感悟升华在课文教学中，先让学生充分感受课文知识，然后进行对课文的理解。感悟的途径主要是“读”。朗读或朗诵可使学生更快地更直接地进入课文提供的情境，从而获得用眼睛看不出的东西。范读后让学生反复朗读、诵读，能使学生的潜能得到最大的发挥，更有利于创造性思维的培养。这样，学生不仅巩固了学到的知识，而且培养了他们的自能读书能力。第三, 知识转化，培养创新创新教育是培养社会主义接班人的创造性教育。创造性教育是适应社会的发展对人需要而产生的一种艺术教育思想。现代社会的竞争是人才的竞争，而人才的价值在于创造。正如江泽民同志所说的：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”因此，语文教学改革要着眼于学生智力的开发和语文素养的培养，尤其是创造力的培养。所以我在教学中,尤其阅读教学,设计问题和提问都着眼于培养他们的独立见解和创新意识, 及自主学习能力，有意识挖掘孩子们这方面的潜能,为创新打下了良好的基础。总之，二十一世纪的教育是素质教育，其实质在于培养创新_增强学生的创新意识、培养创造思维，
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