以诚待人教学设计.doc

以诚待人教学设计【教材简析】 以诚待人是人教版实验教材四年级下册第二单元的口语交际。本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。通过课堂上的交流，让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。【设计理念】 第二单元围绕“诚信”这个主题展开学习。单元中的四篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事，让学生们为故事中主人公的真诚而感动。而语文园地中的口语交际 “以诚待人”是这些课文的延伸。教学中，要增强学生之间交际的兴趣，创设与学生生活息息相关的情景，引导学生入情入境；要让学生们联想到自己生活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；要让学生从自己身边、点滴去感受以诚待人的喜悦，去做到以诚待人。教学设计中，优美的过渡语言、课外知识的积累也可以进一步升华“以诚待人”这个主题。【教学目标】（一）知识与技能1、学会以诚恳的态度，.真诚的语言与他人交流。2、学会在生活中以诚待人。（二）情感态度与价值观 1、.懂得真诚待人是一种良好的品德。 2、激发学生待人诚恳，讲信用的思想情感。（三）过程与方法1、创设多种情景，引导学生从身边的小事中体现以诚待人。2、向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。【教学重难点】1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流。2、难点：学会在生活中以诚待人。【课前准备】搜集有关诚信的小故事。【教学过程】（一）激发谈话兴趣，理解以诚待人。1、回顾课文，揭题导入同学们，在这一单元，我们接触许多精彩的文章，我想大家也肯定从中受到了不少启发。谁能谈谈，其中的哪篇课文，或者是哪件事给你留下了深刻的印象。 (同学回答：那位外国父亲中彩了，却遵守承诺把汽车还给了库伯先生，这就叫以诚信待人；那位中国父亲，卖糖葫芦一点都不掺假，就叫以诚实待人；杰克逊大叔那么善解人意，就叫做以真诚待人。那位母亲能在扎针是宽容理解小护士，做到了将心比心。)学生交谈，教师引导：是啊，同学们谈的都有一个共同的特点，那就是他们都以自己真诚的态度赢得了别人的赞许和尊重。那么，今天这节课咱们就把这种品质延伸到我们自己身上，一起来谈谈日常生活中发生在我们身边的以诚待人的故事。2、板书课题：以诚待人（二）阅读交际要求，明确交际要求教师引导学生阅读书中提示，共同归纳要求（三）调动生活经验，感受以诚待人。1、首先让咱们一起来欣赏一个小品，请大家仔细看，待会儿咱们来讨论一下，怎样做才算是“以诚待人”呢？2、学生表演：一生在校园里乱扔纸屑，一个学生来劝说（严厉地指出他的缺点，并以扣分相威胁）说前事先排练好大队委员：你把垃圾给我捡起来。生：凭什么呀，你是谁啊，我为什么要捡。大队委员：你快捡起来，不然我就扣你的分。生：我就不捡，你扣就扣吧！3、学生针对这一事例展开讨论，为什么学生做错了，别人给他指出了，他却不改正？如果是你遇到这种情况，你会怎么做？怎样做，才算是以诚待人呢？4、学生小组讨论后，反馈大队委员态度不够好，没有表现出自己的诚意。大队委员的语气较重，不容易让人接受。师：那么，怎样说，怎样做，才能表现出自己的诚意来呢？生反馈：要注意说话的方式，讲话要比较委婉，这样别人才容易接受，才能表现出自己的诚意来。（引导说出，比方说可以用上一些礼貌用语你请等等。板书：多用礼貌用语）要注意态度一定要诚恳，这样才能表现出自己的诚意来。（板书：态度诚恳）要和他讲道理，为什么不能乱扔的原因，这样也能表选出自己的诚意来，让别人接受自己的意见。（也就是要做到以理服人，板书：以理服人）5、综合以上的几点建议，让我们再来看看，当这位大队委员意识到这些时，并接受了大家的建议后，他又是怎么做的，事情的结果又是怎样呢？把两位学生再次请到台上来表演，这次大队委员在讲的时候，非常注意自己说话的方式。大队委员：同学，你这样做是不对的，校园是我们的家，我们大家都应该来爱护它，这样我们的校园才会越来越美，现在你往地上扔垃圾，等一下别人也往地上扔垃圾，这样我们的校园不是要变成垃圾站了，再说这样的话，也会影响你的班级，使你的班级也因为你的这种行为而口分。这样你不是在拖班级的后腿吗？生：(听后，意识到了自己的错误，低着头，小声地说）你说的有道理，我知道自己错了，我现在就把垃圾捡起来！以后我也会注意的，并提醒别的同学也不扔垃圾。6、看了他们现在的表演，你有什么想对他们说的？他们表现出了自己的真诚吗？引导评议从大队委员这一方面，他做到了当别人犯了错误的时候，委婉地向他指出错误所在，并采用了讲道理的方法，使得犯错的同学，感受到了他的真诚，让他心服口服，容易接受他的意见，表现了自己的诚意。从犯错同学这一方面，当他真正意识到自己错了的时候，能及时地诚心诚意地改正自己的缺点，他也做到了以诚待人。7、师：是啊，在我们与人交往的时候，一定要注意自己讲话的方式，要发自内心地诚心诚意地对待别人。这样，别人才能感受到我们的诚意，并乐于与我们交往，那么我想生活中类似这样以诚待人的事情你一定做过，比如说：今天听课的老师来到我们学校,大家能弯下腰，礼貌地叫声老师好，热情地招呼他们，这是以诚待人的表现.班里的一位同学病了，好几天不能来学校上课，你打电话问候他，或帮他补习。这也是以诚待人的表现;在我们学校，常有学生家长来探望自己的孩子，因而向你询问班级在哪，如果你知道的话，你热情地告诉了他，并给他带路；假如你不知道，你也真诚地告诉他，并帮他向别的同学询问。这也是以诚待人的表现.8、回忆一下，在你的生活中，你真诚待人的经历或是你看到别人之间有过以诚待人的例子。请大家在四人小组中交流。小组交流。师：在同学们交流之前，我对大家有一个小小的提醒。（出示）要求：A、说话的时候，注意把事例说地又条理，让别人听明白。（板书：说清楚）B、说完以后，每组派一名代表用自己的话把最能表现自己诚意的地方概括出来，在全班进行汇报。学生展开交流，教师巡视，并作适当提示。全班交流。师：刚才同学交流得非常热烈，现在我们就请各个小组在全班之间进行交流一下，我这儿还有一个小提醒。（出示）要求：A、说话的同学，声音响亮，概括汇报组员的每个例子。（我想让小组长汇报会有困难，打算一组一组的汇报。但时间怕不够，所以此环节还没设计好）B、其他同学认真听，可以给发言的同学补充或提出建议。（板书：认真听）范例：生1：有同学作业不会做来问我，我立即停下笔，耐心地教给他方法。直到他学会为止。我觉得这就是“以诚待人” 。生2：你做得很好。有一次，我看见有人在乱砍树木，我告诉他：“如果你乱砍树木，小鸟就没有了温暖的家，我们就看不到可爱的小鸟、听不到美丽的鸟叫声。我们的生活也因缺了小鸟而少一份快乐美好。”我觉得这也是“以诚待人”。生3：在公交车上，我每次看见有老人，都会给老人让座。生4：有一次，我不小心撞到别人，我主动地真诚地向他道歉，后来，他看我如此诚心地道歉，就原谅了我的。教师引导学生抓住从什么地方可以看出你的诚意，或者从什么事可以感受到你的诚意来叙述。（引导从语言上感受到有诚意，或者是从行动上感受到有诚意。）教师相对应的点评应对：你说得很好，不仅说话大声，让大家都听到了，而且还做到了能有条理地叙述事情，让大家都听明白了，真不错。还有谁能超过他的；你告诉我们的是当你交往的人是你的长辈的时候，你是如何做到真诚地对待他的；你和我们交流的是当你面对陌生人的时候，你是怎样做到以诚待人的。适当穿插口语交际的方法：是呀，我看到你在向我们讲述的时候，你身边的那位同学也听得十分认真，这也是以诚待人的表现，表现在了他的行动上。我对你提点小建议：如果你在讲话的时候，声音能更响亮一些，让全班同学都能听见，就更棒了，你能接受我的意见吗？9、教师总结：老师真高兴，同学们以自己的生活实际告诉了我们怎样以诚待人。（四）创设谈话情境，实践以诚待人。1、让大家都知道应该以诚待人，那么，当我们与人真正交往的时候，在我们遇到具体情况的时候，我们到底该怎样说、怎样做，才能表现出我们的诚意，才能让人感觉到我们的诚意呢？2、请邻座的同学选择你们感兴趣的一个情境进行模拟说话，看看我们到底应该怎样“以诚待人”，让我们在实践中学习如何做到“以诚待人”。别人有事找父母亲，父母亲不在家；路上，有人向你问路，你真诚地告诉他怎么走。；搀扶同学到医务室擦药；劝告小同学不要乱摘花草树木；诚恳严肃地帮同学指出缺点；3、学生选择搭档、场景进行练演。教师巡视,倾听发言.(适当引导学生说的过程)4、学生上台表演，分几个类别进行。如面对长辈的时候，该怎样做到以诚待人（增加礼貌用语，态度诚恳）；面对的是我们同辈的时候，你又是怎么说的，（以道理去说服他，并且态度诚恳）；面对陌生人的时候，又是怎么做的。5、请同学们评一评，表演的同学说的、做的、到底有没有诚意？师：现在在座的各位就是评委了，你们一定要认真看，等会评一评参加表演的这几位同学。在表演中，有没有表现出他们的诚意来，你是从什么地方感受到的。可以从说话者的语言、说话的态度上进行评议；也可以从交谈者的应对上进行评议；学生表演，其他同学评议。师总结：其实，生活中，以诚待人的事例是很多的，我们概括是概括不完的，模拟也是模拟不完的。（五）提出沟通建议，倡议以诚待人。1、 师：同学们能不能把你们一些以诚待人的说法呀，做法呀，归纳总结一下，然后就以诚待人的例子，提出一些建议来，把它形成一份倡议书，发给我们全校的同学，倡议大家都来以诚待人。2、引导用上“当什么什么的时候，我们应该怎样做”来说话。师：老师来举个例子，比如说：,当看到别人有困难的时候，我主动的帮助他。或者你们也可以说当什么什么的时候，我们应该怎样做，结合刚才的例子说一说。3、学生先在小组交流，教师巡视发现.。温馨提示：多用礼貌用语；态度诚恳；以理说服人4、全班交流自己的建议。师：同学们，让我们一起给以诚待人提点小建议吧!学生反馈交流，用上“当的时候，我们应该怎样做”的句式。如：当别人感谢我们的时候，我们应该真诚地说声不用谢，这是我应该做的；当客人来家里的时候，我们应该热情地款待他们；当我们捡到东西的时候，我们应该及时还给失主；当有别的学校老师来我们学校的时候，我们应该主动向他们问好；当我们要像别人借东西的时候，我们应该态度诚恳；当我们去看望病人的时候，我们应该送去自己的慰问和祝福；当你和别人有约定的时候，我们应该按时赴约；当你不能帮助别人的时候，我们应该真诚地拒绝他；当我们遇到同