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我的教学小故事利通二小 魏丽芳 记得我以前所教的班有个叫王雷的学生，他相当调皮，上课始终不能安分守己，总是喜欢东张西望，影响其他同学学习。学习成绩很差，令我头痛，又厌烦，说实话，我拿他没任何办法。因此，对他的印象始终不太好。平时，虽然他调皮，我都是能忍就忍，睁一眼闭一眼，他也看出了我对他的态度。可一次事件，改变了我对他的态度。 有一次上课，我正讲到精彩之处时，同学们都注意力高度集中，我也是心情格外愉快，讲得津津有味。忽然，我发现王雷又在做小动作扰乱周围的同学，我是气不打一出来，满腔热情顿时化作一腔怒火，于是立刻停止讲课，大声道：“王雷，你站出来！”，但他对我的呵斥并不理睬，态度很不友好，越发激起了我的愤怒，我当时忍无可忍，当着全班同学的面，对他冲了一句：“你真是朽木不可雕也！”又顺手推了他一把，他踉跄了一下，全班同学的目光一起注视着我。这时他小声嘀咕：“你牛什么！”我那时哪里还听他的言语，我气极了，又推了一下他，全班的学生也都纷纷指责王雷的不是。这时课也没有办法上了，好在下课铃声响了，一场风波不了了之。然而，自此事件发生后的几天内，我隐约感到我和王雷同学的距离越拉大了，我的课他也更不愿听了，经常与别人打架，作业不按时完成。甚至有一次为了躲避我的课，整一节课呆在厕所不肯出来。我心中不禁开始反思起来。是我做错了？也许换一种宽容的方法，或许结果会更好些。作为老师为什么不能克制自己，换一种宽容的心态去原谅他，用自己的爱心去感染影响他呢？ 想到这里，我在一次课上，当着全班同学的面，给他正始的道了歉，指出了自己的不足，引来了学生一片热烈的掌声。课后，我又找王雷重新谈了一次，让他明白自己的错误。此后，王雷渐渐地在我的课上有了质的转变，他课上不但能够认真听讲，而且学会了关心别人，跟以前完全是变了一个人。并且他还成了我的好帮手，每天操心关窗，关门。从此，我的课堂上不仅没有了那个顽皮捣乱的王雷，课堂纪律也比以前出奇的好，同学们和我的关系更加和谐、亲密了。 事情虽然平静地过去了，却给了我一个深深的启示，教师热爱好学生，更应该厚爱后进生，分析后进生的心理，找出后进生差的真正症结。大多数后进生的学习成绩虽然差，但自尊心很强，往往争强好胜，喜欢显示自己，企图在同学中树立威信，但一贯遭到冷落，白眼太多，就会自暴自弃，自感落后；虽有上进心，但意志薄弱，稍受挫折，便心灰意冷，失去学习兴趣。这时，他们便另作途径，如，通过与别人打架、顶撞老师，以其来满足自己争强好胜的虚荣心。因此说，我们教师应善于摸清后进生的内心世界，对症下药，要厚爱后进生，热情耐心地帮助后进生树立信心，做后进生的良师益友。 此后，每在课堂上，如果发现有学生在下面做小动作，我不再大声训斥，而
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