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第五章 物体的运动一、长度和时间的测量（一）设计人：胡瑞萍 审核人：党 纳【学习目标】1、知识与技能知道国际单位制中长度的单位及换算关系。能根据日常经验估测长度，通过实践能正确使用刻度尺测量长度。2、过程与方法通过实际测量，体会正确使用刻度尺，正确记录测量结果。根据日常经验或自然现象，学会估测物体的长度。3、情感、态度与价值观通过师生双边活动，体验物理学是一门实验科学，重视用学过的知识解决日常生活中长度的测量问题，探究测量长度的特殊方法，体验成功的快乐。【重点难点】重点：会正确使用刻度尺。难点：数据的估读【学具准备】刻度尺【学习方法】通过师生双边活动，体验物理学科的特点。【自学】一、长度测量的必要性 1）通过我们的感觉器官判断物体的长度可靠吗？2）为了 提高判断的可靠性 ，就必须借助仪器来进行测量；长度测量的基本工具是 。 3）常见的刻度尺有 二、长度的单位 1）测量就是将待测的量与 进行比较。这个 就成为单位 2）在国际单位制中，长度的单位是 ，用符号 表示。 3）常用的长度单位还有千米（ ）、 （dm）、厘米 （ ）、 （mm）、微米（ ）和纳米（ ）。 4）单位换算1km=1000m=103m 1dm=0.1m=10-1m1cm= m= m(用科学记数法表示)1mm= m= m(用科学记数法表示)1mm=1000m 1m=1000nm1m= m= nm1nm= m= m三、自然界中一些物体的长度人头发的直径 m，地球赤道周长 m，原子直径 m合 nm四、活动：用刻度尺测量物理课本的长度1、首先选择合适的 。你手中刻度尺的量程是 ，分度值是 探讨刻度尺的使用方法：（1）下图读数中，视线A、B哪个读数是正确的（ ）；（2）测得此物体长度为 cm。1、 2、总结：刻度尺的正确使用方法：a、用前要观察 和 ； 看零刻度线是否磨损 b、使用时有刻度的一边应 ，尺要 c、刻度尺的 要与物体的一端对齐，读数时视线应 d、测量值要估读到 ，记录测量结果要写出 和 估读是由于被测量数值介于测量工具最小分度值之间某位置而进行估读的。测出物理课本的长与宽经测量得出物理课本的长是 ，宽是 。 3、误差是不可避免的，但可以尽量减少。用什么方法可以减少误差？我的疑惑：【研学】1、对子之间相互帮扶，解决自学中的疑难问题。2、小组间解决对子间未能解决的问题。3、组内商讨方案，做好演练准备展示。【示学】1、 如果刻度尺的零刻线已磨损，如何进行测量？2、误差和错误的区别是什么?【检学】1、完成下列单位换算：1.5mm= m2.4nm= mm7.8dm= m= mm60m= mm= m0.05km= m= cm2、有两位同学测同一支钢笔的长度，甲的测量结果是12.82cm，乙的测量结果是12.8cm若两位同学在测量过程中都没有出现错误，结果不同的原因是 ；若两同学所使用的刻度尺的分度值都是1mm，则（ ）同学的结果是错误的。3、某同学身高1.50 物理课本一张纸的厚度约为75 ，窗户玻璃的厚度约为2.5 。4、请在下列测量结果后填上合适的单位：（1）活动铅笔细笔芯的直径约为0.5（ ）；（2）教师窗户的高度约为1.5（ ）；（3）一节五号电池的高度约为4.5（ ）；（4) 一只新铅笔的长度是0.175（ ）；（5）一枚一角硬币的厚度约为1.5（ ）；小结：这节课你学到了什么？一、长度和时间的测量（二）设计人：胡瑞萍 审核人：党 纳【学习目标】1、知识与技能 知道国际单位制中时间的单位及换算关系。 能利用生活中常见的一些周期现象估测时间。会正确使用手表或停表测量时间。2、过程与方法根据日常经验或自然现象，学会估测时间。3、情感、态度与价值观 通过师生双边活动，体验物理学是一门实验科学，重视用学过的知识解决日常生活中时间的测量问题，探究测量时间的特殊方法，体验成功的快乐。【重点难点】重点：会正确使用手表或秒表测量时间。 难点：时间的单位换算。【学具准备】秒表【学习方法】通过观察，掌握秒表的读数方法【自学】（学法指导：学生看课本P109 P110时间的单位及测量一部分）1、在国际单位制中，时间的单位是_，用符号_表示。2、常用的时间单位有_，用符号_表示；还有_，用符号_表示。3、1min=_s, 1h=_min=_s 4、1s103 ms(毫秒) 1 ms103s(微秒) 5、古代人测量时间用的工具有_、_、漏壶等。6、测量时间、用机械秒表测量时间秒表是测量时间的常用仪表。机械秒表表盘上有长的秒针和短的秒针，如图，秒针转一圈的时间通常有30s和60s两种。常用的秒表分度值也有两种，一种是0.2s，另一种是0.1s，秒表上端的按钮是用来旋紧发条和控制表针转动的。秒表的使用方法：用手紧握秒表，大拇指按在按钮上，按秒表分三步：第一次按下时，表针开始转动（启动），第二次按下，表针停止转动（停止），第三次按下，表针弹回零点（回表）。、用电子秒表测量时间电子秒表走时比机械式秒表更加准确，其分度值一般为0.01s。7、各组练习使用停表并观察你们所使用的秒表：、大表盘指针运动一周所表示的时间是_，大表盘的分度值是_。、小表盘指针运动一周所表示的时间是_，小表盘的分度值是_。、各小组长带领本组同学学习秒表读数8、下图中秒表的读数是_ 9、我的疑惑：【研学】1、对子之间相互帮扶，解决自学中的疑难问题。2、小组间解决对子间未能解决的问题。3、组内商讨方案，做好演练准备展示。【示学】静静的坐在椅子上，测出你十次脉搏的时间，并将实验数据记录在自己设计的表格中。【检学】1、给下列测量记录补上单位：一根火柴的长度约为40_；南京长江二桥全长为21.197_；一位八年级的学生脉搏跳动10次的时间约为0.2_。2、坐在温馨的物理考场，仔细想想：你平时走路的步幅约为50_，上体育课时你跑100m所需时间为16_。（填上合适的物理量单位）3、下列估测值中，最接近实际的是（ ）A.正常人脉搏跳动的频率为70次/秒 B.适合人们洗澡的热水温度约为70C.一元硬币的面积为4.52 D.教室门的高度约为2m小结：这节课你学到了什么？二、速 度设计人：胡瑞萍 审核人：党纳【学习目标】1、知识与技能知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解速度的定义和单位。2、过程与方法知道常见物体运动的速度,了解测量速度的基本方法。3、情感、态度与价值观能用速度公式进行简单计算。【重点难点】重点：知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解速度的定义和单位。难点：能用速度公式进行简单计算。【学具准备】纸锥、秒表、刻度尺【学习方法】通过讨论与练习，掌握速度公式的应用；通过小组合作交流，完成测纸锥下落的速度。【自学】1、回顾学生百米赛跑的情景，思考：裁判通过比较 可知运动员的名次；观众通过比较 可知运动员的名次。2、活动5.4 比较纸锥下落的快慢动手操作图5-19，完成第1、2、3题。可见比较物体运动快慢的方法有：1）当 相同时比较 2）当 相同时比较 思考：当两者都不相同时，如何比较呢？3、速度描述 的物理量。1）定义：速度等于 2）公式： 3）国际单位： ，常用单位： 。4、通过图5-20了解一些物体的速度，阅读“生活*物理*社会”的内容。5、速度的单位换算 1m/s= km/h 1km/h= m/s 72km/h= m/s 3.6m/s= km/h 6、我的疑惑：【研学】1、利用速度公式进行简单计算阅读教材P110页例题，先独立完成，然后参考教材在小组内交流，处理所出现的问题，完成反思部分的问题。2、速度的测量学生活动：动手测纸锥下落的速度以组为单位完成“活动5.5”的内容。3、答疑解惑、对子之间相互帮扶，解决自学中的疑难问题。、小组间解决对子间未能解决的问题。、组内商讨方案，做好演练准备展示。【示学】如图所示是一辆汽车在沪宁高速公路上行驶的情形，如果保持速度不变，那么该汽车到达上海还需要多长时间？【检学】1在国际单位制中速度的单位是_ _，符号为_某人步行的速度约4km/h，表示的意思是_,他1.5h所走的路程是_km，走完1km的路程，需要_h2北京到天津的铁路线长137km，一列火车约用1.5h从北京到达天津这列火车的速度是_km/h，合_m/s3小明与小华两位同学跑了1 000m，所用时间分别为3min25s和3min30s，则（ ）A小明的速度大 B小华的速度大 C小明和小华的速度相同 D条件不足，无法比较4下列说法中正确的是 （ ）A速度大的物体通过的路程一定长 B速度大的物体运动的时间一定短C在相同的路程内，速度大的物体运动的时间长 D在相同的时间内，速度大的物体所通过的路程长5一般人步行10min所通过的路程最接近 （ ）A7m B70m C700m D7000m 6在爆破中，若需在200m之外才安全，若人跑的速度是5m/s，而引火线的燃烧速度是0.5cm/s，那么引火线的长度应为多少以上才安全？小结：本节课你学到了什么？三、直线运动(二)设计人：胡瑞萍 审核人：党 纳【学习目标】1、知识与技能运用匀速直线运动的规律来解决一些简单的运动问题能用平均速度的公式进行计算2、过程与方法培养初步的分析能力3、情感、态度与价值观了解速度在生活中的应用【重点难点】会用svt，vst，tsv解决实际问题。【学具准备】出租车发票vst公式的灵活运用。【学习方法】通过例题掌握vst公式的灵活运用。【自学】1、匀速直线运动的特点是什么？2、变速直线运动的特点是什么？3、平均速度的计算公式是什么？4、物体由于_而具有的能叫做动能。5、动能的大小与物体运动的速度和物体的质量有关，物体运动的速度越大，动能越大；物体的质量越大，动能越大。6、同学们肯定都坐过出租车，有没有同学注意过打的车票是怎样的？现在每组有一张车票，你们从中能获得什么信息？（电话、车号、上车时间、下车时间、路程等等）能知道出租车行驶的平均速度吗？请同学们算出这张车票出租车的速度？7、一列长为300米的火车匀速穿过一条长1500米的隧道，测得火车完全通过隧道需要90秒，求火车运行的速度及火车全部在隧道内运行的时间?(用两种方法解答)8、我的疑惑：【研学】1、对子之间相互帮扶，解决自学中的疑难问题。2、小组间解决对子间未能解决的问题。3、组内商讨方案，做好演练准备展示。【示学】说出下列三个图像的物理意义【检学】1、某同学测试1500m跑时，跑步情况记录如下：时间前1min中间3min最后1min路程（m）400800300求（1）该同学在前4min的平均速度是多少？ （2）该同学在后4min的平均速度是多少？ （3）该同学在全程的平均速度是多少？2、甲、乙两辆汽车都做匀速直线运动，其路程s随时间变化的图像如图所示：从图像可知_车的速度大，5s内乙车通过的路程是_m。小结：本节课你学到了什么？三、直线运动(一)设计人：胡瑞萍 审核人：党 纳【学习目标】1、知识与技能 认识匀速直线运动及其规律。了解变速直线运动定义及判断方法。知道平均速度的物理意义。2、过程与方法通过对“充水玻璃管中气泡的运动规律”的研究，了解最简单的运动匀速直线运动。3、情感、态度与价值观尝试用图像来描述物体的简单运动，体会到用图像来研究问题的方便。【重点难点】重点：认识匀速直线运动及其规律。难点：速度公式的应用。【学具准备】一米长的一端封闭的玻璃管，管内注入水，并留约2厘米长的一段空气柱，管口被封闭；秒表【学习方法】通过实验、观察，了解匀速直线运动和变速直线运动。【自学】（学法指导：学生看课本P117 P120页）1、我们把_叫做匀速直线运动。2、做匀速直线运动的物体，在相等的时间内通过的路程是_。3、我们把_叫做变速直线运动，在粗略研究其运动情况时，仍可使用速度公式求它的速度，这个速度称为平均速度。4、讨论：匀速直线运动与变速直线运动的区别是什么？ 5、我的疑惑：【研学】一、匀速直线运动（学法指导：看课本P117活动5.7）1、玻璃管中注满水，管内留一个小气泡，将玻璃管翻转后竖直或倾斜放置，观察气泡的运动情况。讨论：如何测出气泡通过10cm、20cm、30cm、40cm所用的时间并完成课本中的表格。2、以路程s为纵坐标，时间t为横坐标，在坐标上画出s-t图像。3、总结交流气泡运动的规律：气泡在上升一段路程后，运动的路程及时间近似成_(正/反)比，运动速度可以看作是_（改变/不变）的。4、答疑解惑、对子之间相互帮扶，解决自学中的疑难问题。、小组间解决对子间未能解决的问题。、组内商讨方案，做好演练准备展示。【示学】平均速度一定等于速度的平均值吗？【检学】在2004年奥运会上，刘翔创造了110米跨栏的奥运会纪录，下表是刘翔通过不同路程所用的时间：路程/m013.7222.8632.0041.1450.28时间/s02.503.404.505.506.50路程/m59.4268.5677.7086.8495.90110时间/s7.508.509.5010.5011.4012.91想一想，刘翔在这110米的运动过程中做的是匀速直线运动吗？你的判断依据是什么？小结：本节课你学到了社么?四、运动的相对性设计人：胡瑞萍 审核人：党 纳【学习目标】1、知识与技能知道我们生活在一个不停运动着的世界中，能举例说明生活中常见的运动现象。2、过程与方法了解人们描述运动的不同方式，举出文学、绘画等作品中描述运动的例子。3、情感、态度与价值观知道如何用科学语言描述物体的运动和静止；了解参照物的概念及其选取的方法，能举例说明运动和静止的相对性。【重点难点】重点：知道如何用科学语言描述物体的运动和静止难点：理解运动和静止的相对性【学习方法】通过讨论与交流，能够用科学语言描述物体的运动和静止，理解运动和静止的相对性【自学】运动与静止：1、物理学中把一个物体相对于 的改变叫做机械运动，简称运动。2、 ，叫做参照物。3、如果一个物体相对于参照物的位置改变，我们就说这个物体 是 的。注意：参照物的选择可以是任意的，既可以是静止的物体，也可以是运动的物体。通常我们默认地面为参照物。1、观察图5-35可知小明和小华谁说得对？如何判断物体是运动的，还是静止的？小明以 为参照物判断“火车没动，还停在站台上”；小华以 为参照物判断“火车终于开动了” 。2、观察图5-36，以地板为参照物，运动员是 的，因为 ；墙是 的，因为 。由于选取的参照物不同，对于同一个物体，我们可以说它是运动的，也可以说是静止的。3、分析古诗词中蕴含的有关运动的知识“游云西行，而谓月之东驰” -晋朝 葛洪抱朴子认为云朵向西运动，是以_为参照物的；认为月亮向东运动，是以_为参照物。“满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行” -唐 无名氏浪淘沙 认为山走来，是以_为参照物；认为船动是以_为参照物。“水急客舟疾，山花拂面香” -唐 李白秋浦歌认为水急来，是以_为参照物；认为舟疾是以_为参照物，对于