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文档简介

第八单元预习课教学设计 松山五小 史洪茹 学习目标： 1.整体初读：标出自然段，边读边圈出不认识的字 2.交流互学：（1）小组合作学习，查字词。（2）读查的词。（3）交流记字方法。（4）共同记住两个多音字。 3.回文再读：课文读正确，读通顺。知道每篇课文写了一件什么事。4.归类写字：会写左窄右宽的字。 学习重点：1.查工具书，扫清字词障碍。 2.通过记字方法快速扎实的记住要求会认得字。牢记两个多音字。3. 课文读正确，读通顺。知道每篇课文写了一件什么事。4.会写左右结构且是左窄右宽的字。学习用具：字典、词典一、整体初读1.请同学们打开课本第116页，请一名同学读一下第八单元导读。2.现在我们共同出声读掌声这一课，先看阅读提示。阅读提示 （1）标出自然段。 （2）边读边圈出不认识的字，用“”画出不理解的词。3.同学们，我们就用这个方法快速的完成后面的三篇课文二、交流互学1.出示小组合作学习提示。小组合作学习 （1）不认识的字或不懂的词先向小组成员请教。（2）小组成员解决不了的，组长分配查找工具书（字典、词典）解决。2.读本单元难理解的词。师：同学们请看，老师也画了一些词，我们一起读一下好吗？热烈 犹豫 骤然 忧郁 鼓励 歧视 镇定 给予 宽裕 仁爱 援助 诚挚 分享 体贴 羡慕 彬彬有礼 恋恋不舍 不假思索 如愿以偿 恶作剧 小儿麻痹症3.交流本单元要求会认的字的记字方法 屏幕出示情绪 残疾 宽裕 情况 歧视 镇定 堵在 铅锤 给予 仁爱 援助 诚挚 分享 讲述 鼓励 获得 圣诞 沉默不语 到处逛 如愿以偿 棒棒糖 小儿麻痹症 师：这些红色的字是我们这个单元要求会认的字，你有什么好办法记住它们吗？同桌说一说。指生说。4. 共同记住两个多音字。师：老师发现，这组课文中还有两个特别的字。出示：因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾。老师是刚调来的，还不知道英子的情况。师：看第一个红色的字，在这句话中读什么？它还有其他两个读音呢，是什么？各组一词，各说一句话。同学们，同一个字在三个句子里读音一样吗？，表达的意思一样吗？这就是多音字的奥妙，也是我们祖国语言文字的奥妙。看第二个红色的字，在这句话里读什么？还有另一个读音是？组词。“调桌”。师：我们把这两个多音字和刚才查的词放回到文中，你们还能读准它们吗？三、回文再读读书要求 1.小组合作朗读这四篇课文，力求把课文读正确，读通顺。2.读文后，想一想每篇课文写了一件什么事。四、归类识字1.出示：我会写愿 姿 势 投 况 吞 烈 绪 述 普 通 鼓 励 育 瓶 系 绳 茶 危 险 顺 俩 索 激 堵 获 予 担 宽 裕 买 猜 糖 即 卡 盼 仁 贴师：这些字是我们本单元要求会写的字，一起读一下。2.出示田字格况 堵 绪 绳 仁 俩 投 裕 猜 糖 盼 险师：这些字是我们这节课要写的字，观察一下，你发现了什么？（左右结构 左窄右宽）左窄右宽的字怎么写呢？3.课件演示“糖 猜”的书写
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