第二章第二节《中国的气候》第2课时教案.doc

麓山国际实验学校/教案 初中地理 编辑时间：2014年9月设计者易睆审定者肖鸿编号八(上)-2.2-11课题中国的气候二课型新课知识目标能利用地图概括中国降水的特征分解目标&实施目标T方法&策略改进&反思一. 中国降水分布的主要特征.能利用中国降水分布图说明中国降水差异大的特征.了解中国降水的空间和时间分布不均匀的特征.让学生掌握降水图的理解和运用，提高学生的归纳问题能力和综合思维能力 二. 中国干湿地区. 能利用地图说出中国具有的干湿地带. 能说明干湿地区划分依据以及各干湿地带的分布地点及天然植被.让学生掌握干湿地区的划分图的理解和运用. 提高学生的空间思维能力和和读图认图的能力三. 中国的主要气候类型.了解中国所包含的气候类型及其分布.能说明中国气候类型复杂多样的原因.了解各气候类型对我国生产生活产生的影响.提高学生知识迁移和运用能力以及读图和概括能力课堂小结23（5）15（20）10（30）2（32）6（38）2（40）新课引入：通过观察胡杨林、森林、森林草原、荒漠草原、荒漠的图片，向学生询问造成这些图片所反映的差异的原因，并由此引入新课，引出中国降水差异大,完成前侧，小组交互检查。K1、K2【读图回答】通过教材P35图2-25中国年降水分布图，找出中国降水较多和降水较少的区域。在图中描画出800mm、400mm和200mm等降水量线，说出800mm等降水量线大致通过哪些重要的地理界线。K3【小组活动】分小组找出中国降水最多和最少的地方，并分析出中国降水空间分布规律。完成教材P36业活动题，最后教师进行归纳和总结K4K8。、【学以致用】完成课件K9的相关习题K9【读图回答】阅读教材P37相关内容和图2-27，找出中国所具有的干湿地区，并说出中国干湿地区的分界线大致与哪些年等降水量线相重合。K10K11【小组活动】以小组为单位，通过读教材P37的阅读材料，总结出中国各干湿地区的主要分布地区，并找出各自代表的天然植被。、。由学生自行举手说明各干湿区的分布地区和天然植被，由余下同学点评及补充。【小组活动】以小组为单位，通过讨论，来总结和归纳为何中国的气候会复杂多样。K13【读图回答】通过读教材P38的图2-28和相关的文字，说出中国所具有的气候类型及其分布地点。K14K15，、。【学以致用】阅读教材P38，完成活动题第1和第2题。、【小组活动】读教材P3839页的相关文字和图2-29，利用所学知识讨论中国气候复杂多样，会对我国的生产生活产生什么影响。教师随机点某一个小组回答，其他小组同学补充或点评。、。之后教师进行总结。K1718。教师利用鱼刺图归纳本堂课的内容知识目标改为:能运用资料说出我国气候复杂多样的特征。分解目标&实施目标一.中国降水分布的主要特征改为：二.降水的特征.降水的空间分布.降水的时间分配.干湿地区的划分.提高学生正确阅读气候图表的能力和动手能力。【读图回答】的第一个环节改为：在图中描画出800mm、400mm和200mm年等降水量线，说出800mm年等降水量线大致通过哪些重要的地理界线。在图中找出年降水量较多的区域和年降水量较少的区域。K3【小组活动】第一个环节改为：阅读教材P36“中国降水最多和最少的地方”找出中国降水最多和最少的地方，并在地图相应的地方标出。从广州至乌鲁木齐降水如何变化？小组讨论分析出中国降水空间分布规律。完成教材P36业活动题，最后教师进行归纳和总结K4K8。、三. 中国的主要气候类型.了解中国所包含的气候类型及其分布.能说明中国气候类型复杂多样的原因.了解各气候类型对我国生产生活产生的影响.提高学生知识迁移和运用能力以及读图和概括能力【小组活动】第三个环节改为：以小组为单位讨论，中国的气候复杂多样的原因。K13【小组活动】第四个环节改为：【自主学习】读教材P3839页的相关文字和图2-29，利用所学知识讨论中国气候复杂多样，会对我国的生产生活产生什么影响。教师随机点某一个小组回答，其他小组同学补充或点评。、。之后教师进行总结。K1718。课堂小结：教师利用鱼刺图归纳本堂课的内容板书设计1. 中国降水的分布1. 中国降水空间分布规律2. 中国降水时间分布规律2. 中国的干湿地