蘑菇该奖给谁（第2课时）.doc

第 6 课蘑菇该奖给谁 第（ 2 ）课时课题蘑菇该奖给谁教材简析 蘑菇该奖给谁是语文（苏教版）一年级下册第6课。这是一篇童话故事，讲述的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事，告诉学生要有勇气敢于和强手竞争，虽败犹荣。全文共10个自然段，可分为两个部分。第一部分写兔妈妈清晨出门时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。第二部分写兔妈妈回家后和小白兔与小黑兔的对话。第二部分是全文重点，先写兔妈妈问他们谁跑的最出色，再写兔妈妈问他们都跟谁比赛了，最后写兔妈妈对他们的奖励和评价。全文以对话的形式叙述，适合学生分角色朗读。教学目标及重难点1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。2、学会本课10个生字，绿线内的生字只识不写。认识2个偏旁。认识2个多音字。理解由生字组成的词语。3、了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才是最出色的。教学重点：识字、写字。教学难点：初步懂得敢于和强手竞争，才是最出色的。学习小组活动1、 读34 自然段，读后小组讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？2、 读57自然段，读后小组讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？3、 读810自然段，读后小组讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？4、 小组分角色朗读。5、 小组续编故事教 学 过 程二次备课一、初读课文、理清脉络1、今天我们继续学习第六课（指名读题）。2、这个课题是一句话，如果让你们给它加一个标点符号，你们会加什么标点？为什么？指导读题（读出疑问的语气）。3、（在黑板上画个特大的蘑菇）清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。时间过得真快，晚上，兔妈妈提着一大篮蘑菇回来了，她会把这个最大的蘑菇到底应该奖给谁呢？今天我们就围绕这个问题来学习课文。二、精读课文，明辨事理（一）学习第二自然段（1）出示第二自然段，自己先读读兔妈妈的话。（2）指名读。（学生评：他读得怎么样？像个妈妈吗？联系生活中的妈妈来评价，妈妈说话时应该是笑眯眯的、亲切的。）（3）集体读。（二）学习34自然段1、自由读34 自然段，读后小组讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？2、交流（教师只引导学生说出理由，不做任何结论。）相机指导朗读：（1）小黑兔得了第一名，是什么心情？得意的时候是什么样子的？自己试着读一读，可以加上动作。（2）小白兔落在后面了，又是什么心情？难为情的时候是什么样子的？指名读。（二）学习57自然段1、过渡：刚才有的同学说要把最大的蘑菇奖给小黑兔，有的说要奖给小白兔，理由也很充分，那么这个蘑菇到底该奖给谁呢？让我们再朝下看。2、自由读57自然段，读后组内讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？3、交流（教师仍然只引导学生说出理由，不做任何结论。）4、相机指导朗读：（1）（出示挂图）看看小黑兔和小白兔在参加比赛时的样子，想一想他们这时是什么样的心情？你能通过你的朗读表现出来吗？（2）自由练读。（3）指名读，学生评议：他读得好在哪里？哪里还不太好？如果是你，你会怎么读？（4）学生再练读。（5）指名读。（三）学习810自然段1、过渡：同学们的意见仍然不一样，谁也不能说服谁，没关系，我们再接着往下看。2、自由读810自然段，读后小组讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？3、交流，相机出示：“因为他敢和高手比呀！”理解难点：“因为他敢和高手比呀！”（1）什么叫高手？（2）课文里的高手指谁？（3）为什么说骏马是高手？（4）为什么要跟高手比呀？5、再次讨论：蘑菇该奖给谁？三、联系实际，加深理解其实在我们班上也有像小白兔一样的好孩子，他们处处和高手比，所以进步很大，大家能说说吗？四、练习分角色朗读1、过渡：在刚才辩论的过程中，同学们已经读得不错了，今天老师请来了一个朗读高手，你们敢不敢和他比？2、播放录音，学生边听边学习、体会。3、你最喜欢哪个角色？为什么？4、读读你最喜欢的角色的话，边读边在脑子里想象这个角色说话时的样子。5、指名分角色朗读。6、学生评价：他们读得怎么样？哪里读得好？还有哪些地方需要改进？7、小组分角色读。8、小结：小朋友们个个都是好样的，敢于和朗读高手比，在和高手比的过程中，你们读得越来越棒了，老师真为你们感到高兴！五、拓展训练1、第二天清晨，兔妈妈又出门采蘑菇了，临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑，这时小黑兔和小白兔会怎么做？2、小组练说。3、指名说。六、指导书写1、出示范字：练、提、加、比。2、学生看笔顺图，自学。3、交流：这四个字，你想提醒别人注意什么？4、相机总结：（1）练：“绞丝旁”的两个“撇折”的小角要对齐，右边不是“冬”。“横折钩”要写正。（2）提：提手旁加个“是”。左窄右宽。（3）比：注意笔顺，分清楚第一笔和第三笔。（4）加：左右等宽，左高右低，“力”要写得瘦长。5、教师范写，学生书空。6、学生描红，注意刚才提到的注意点，教师巡视指导。7、反馈，表扬写字写得美观、写字姿势正确的同学，指出在巡视过程中发现的毛病。教 学