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文档简介

教学中遇到的问题通过这次远程培训学习，不断反思自己的教学理念和教学行为，深刻感到某些方面不成熟，存在一定差距，而且有些地方亟待解决。一、不相适应之处：1尽管努力转变师生的角色，以学生为主体，但指导学生学习方面相对少点，有时流于形式。2三维目标解读不到位，个别地方认识模糊。学习讲座进一步明确了课程目标与教学重点、难点的关系：课程目标中的“知识”应与教学重点一致；课程目标中的“能力”应与教学难点一致；课程目标中的“过程与方法”应体现教学难点的突破。3在教学过程中，某些环节设计不够完善，个别地方引领不当。有时放不开手，给学生独立思考、研讨探究的空间少，不利于他们真正认知和创新能力的培养。4拓展延伸不理想，有牵强之感。5导语缺乏语言魅力，铺垫不够。二、分析其原因：1客观原因：（1）学生的认知水平有限，对一些问题的理解只停留在浅层次，缺乏一定的宽度和深度。（2）条件所限：很多是外地学生，没有查阅资料的便利工具，准备的材料相应少些，交流起来，就有一定的难度。（3）形象感、直观感强，缺少分析、总结、归纳能力。2主观原因：（1）教师的语言过于简单，吸引力不够，很难进入情境。（2）研讨过于面面俱到，不能就某一方面深入探讨分析，导致课堂表面活跃，实则实效不大。（3）教学过程中，对学困生关注不够，导致认知他们认知困难，几乎跟不上步伐。三、改进的策略和方法1要加强教育教学理论学习，吃透相关内容，为自己的教学行为找准方向，更好地指导教学实践。2巧设引领语言，激发学习热情，更主动地参与课堂的研讨、质疑中来。师生互动，生生互动。3转变学生学习方式，多进行动脑动手的实践活动，让在学中，获得新知，掌握学习技能和方法。如讲座中所言：让教学过程成为学生的学习过程，利用学生好奇心强，习惯于形象思维的特点，激发他们学习兴趣，为学生创设必要的体验、感知等实践机会，通过提供材料、提示思路方法等，搭建学生认知的平台，使其获得成就感、荣誉感。4加强对学困生的关注，在教学设计时，多想想
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