第四、五单元.doc

第四单元教材简析“认识图形”历来是小学数学的重点内容，也是培养学生空间观念的重要载体，本单元的学习内容包括初步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形。教学这部分内容，首先可以通过对立体图形一个面的描述，切入对平面图形的初步认识，如让学生看一看、摸一摸相关立体图形的面；再照课本上的样子画一画，抽象出平面图形；接着在此基础上让学生想一想：周围那些物体的一个面是长方形、正方形、三角形、圆，生活中在哪些地方见到过这些图形。单元目标知识与技能：1、认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、折纸等活动。2、初步认识四边形、五边形、六边形。过程与方法：引导学生经历认识图形的过程，发展学生空间观念、动手操作能力和创新意识。情感态度与价值观：欣赏利用图形组成的美丽图案，并尝试进行设计；增强学生学习数学的意识，感悟到生活周围处处有数学。单元重点 认识长方形、正方形、三角形和圆，通过一系列活动发展初步的空间观念，动手能力和创新意识。单元难点 能在具体活动中，将图形进行分割与组合。教具准备 多媒体课件、积木、正方形、长方形、三角形、圆、平行四边形、七巧板课时安排1、认识图形 1课时2、动手做一 1课时3、动手做二 1课时4、 动手做三 1课时科目：数学年级：一年级教师：科研课题授课课题认识图形教学内容课本第38至39页教学目标知识与技能：1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中普遍存在，并能根据它们的一般特征从具体的情境中辨别这几中图形。 过程与方法：在动手实践中合作交流，在自主探究的过程中培养操作、观察、表达及思维能力，并发展空间观念。 情感态度价值观：培养学生的合作意识和创新精神 教学重点与难点重点：培养学生观察能力。 难点：感知长方形，正方形、三角形和圆的形状。 课题滋生点经历从“体”到“面”的过程，感知平面图形的形状。教法学法教法：示范法，引导法。学法：自主探究和小组合作法。教学准备课件、长方形、正方形、圆柱，三棱柱教学设想 本节课通过学生在玩的过程中“攥”“搓”“滚”等活动，很自然的体会到“体”的存在，接着通过“摸”“推”感受到体上“面”的存在，感受体与面的不同，进一步体会“面在体上”。 教学过程创新发展一、创设情境，导入新课师：今天老师给大家请来了几个老朋友，他们是谁呢？请看：（课件出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱）师：小朋友们的桌面上都有一个这样的物体，请你拿出桌面上的物体，跟着老师这样摸摸你手中物体其中的一个面，说说你有什么感觉？二、操作交流，探究新知1、说一说师：那我们怎么把这样平平的面请到纸上呢？同桌讨论，说一说：你是准备怎么把这样平平的面搬到纸上？学生汇报，交流。2、搬一搬师：小朋友真了不起，想出了这么多的好办法，老师给大家准备了一张纸，请你用你喜欢的方法把手中物体其中的一个面搬到纸上，生动手操作。（师巡视，巡视时注意观察学生的作品。）师：我想请几个同学把你的作品给大家展示一下，请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的？师：你说得真好，大家看他搬的图形跟老师的一样吗？（一样，师在黑板上出示长方形），我们再请一个同学展示下他的作品，请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的？师根据学生的回答依次出示正方形、三角形、圆。师：小朋友面目全非了不起，用不同的方法表示出物体的一个面，像这样把物体的一平平的面表示成一平平的图形，这样的图形就叫做平面图形。（揭示课题：认识图形）3、认一认师：我们一起来观察这些平面图形，你知道他们是叫什么名字吗？师在学生回答的同时板书这几种名称师：小朋友真了不起，知道他们叫什么名字了，那你准备用什么方法记住他们呢？4、师小结（略）三、巩固加深，迁移拓展1、分一分同桌合作给信封袋里的图形分类，分完后说一说你是根据什么来分类的。2、摆一摆同桌合作用小棒摆出这些平面图形（学生摆的同时指名两个学生上黑板演示）汇报；你摆出的是什么图形？你是用几根小棒摆出来的？师：有一个图形大家都没摆出来，是什么？师：为什么圆没法摆出来？3、认一认课件出示：这些交通标志牌是什么形状？（学生在认的同时介绍交通标志牌的作用，渗透交通安全教育）4、找一找生活中，你在哪里还见过这样的图形？学生汇报交流四、全课总结，动手拼图师：今天我们一起学了什么知识？（认识图形）认识了哪些图形？（长方形、正方形、三角形、圆），那你能不能用这些图形拼出一幅美丽的图案呢？请大家用信封袋里的图形拼一拼，拼完后说一说你拼了什么图形？你拼的这个图形用了几个长方形、几个正方形、几个三角形、几个圆？ 板书设计：作业设计教学反思科目：数学年级：一年级教师：科研课题授课课题动手做一教学内容课本第40至41页教学目标知识与技能：1、通过折纸、剪纸、拼图等活动进一步认识平面图形。2、能对简单图形进行分解与组合。 过程与方法：初步培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。 情感态度价值观：欣赏图形的美，体会图形与生活的密切联系。 教学重点与难点重点：学会分解、拼组图形。 难点：学会将图形平均分解的方法。 课题滋生点在观察动手操作中发展学生的空间观念。教法学法教法：启发诱导式示范法。学法：自主探究和小组合作法。教学准备多媒体、正方形、长方形、三角形彩色纸、剪刀、胶水。教学设想 本节课在大量的操作活动中，让学生独立思考，合作交流，既培养了学生的动手能力，又培养了学生的空间观念和创新能力，使学生体会一个图形可以分成不同的图形，加深对图形本身特点的感受，渗透“对称”的思想。教学过程创新发展一、展示作品，发挥想像，激发兴趣。1教师：同学们，老师自己画了几幅画，请同学们来欣赏一下。教师逐一展示三幅图画，请同学们充分说一说，每一幅图像什么？出示最后一幅图，让学生说说这幅图是由我们学过的那些平面图形组成的。2教师：今天老师还给大家带来了许多同学们折好的精美的手工制品。请同学们来看一看，猜一猜他们像什么。3教师：同学们的手可真巧啊。今天就来上一节动手做（板书课题），请同学们也来折一折、剪一剪、拼一拼。看看哪些同学在这节课上能做到又动手、又动口、又动脑。二、折一折、剪一剪、比一比。1请学生拿出1号图形（等边三角形）。教师：你会把这个三角形折成一样的两部分吗？请你试一试。（学生试折。）教师：你是怎样折的呢？教师：这两部分一样大吗？请动手剪一剪、比一比。（请一些同学展示操作过程。）2接下来拿出2号图形。教师：这是什么图形呢？（学生回答：圆形。）你能动手把这个圆折成一样的两部分吗？请你动手折一折、剪一剪、比一比。（学生展示、汇报。）3教师：刚才，我们是分哪几步把1号、2号图形分成一样的两个部分的？（生答，师板：1折，2剪，3比。）4教师：请拿出你的3号、4号图形，说出是什么图形？（学生回答：正方形。）您能用刚才学习的方法把正方形折成一样的两部分吗？看谁的方法多？（学生折，然后汇报结果：一种横折，一种竖折，还有一种把相对的两个角对折。）5教师：请同学们按上面的步骤把5号、6号图形（长方形）折成一样的两部分。（展示不同的折法，并请一名同学上来剪、比。）三、拼一拼。1教师：你能用刚才剪出来的图形拼一拼吗？（学生拼图。）2教师：现在请同学们打开课本第40页，给你的同桌说一说，这些图形是由哪些平面图形拼成的？拼成的图形像什么？3教师：请你动手拼出你最喜欢的两个图形来。4教师：这里有六幅图，分别请六位同学上来拼。请上来拼的同学说一说，你用什么图形来拼的？它像什么。5教师：你还能拼成别的图形吗？拼好后，粘在大白纸上。选择有创意的能构成一幅情境的图形粘在黑板上。请同学们说说像什么，再请作者介绍一下。四、折一件自己喜爱的物品。1教师：喜欢折纸的同学请举手，你们会折什么？2教师：请一位同学边折边说你是怎么折飞机（或青蛙或纸鹤）的？ 3教师：请同学们评价这位同学折得怎么样。4教师：请同学们组成四人小组，推选一名代表，教其他三位同学折一件物品，折完后在小组内互相评价一下。五、自由创作。1教师：你会把一张长方形的纸折成正方形吗？请学生折好后汇报一下自己的折法。2教师：你能把这一张正方形纸剪成四个一样大的部分吗？你有几种方法？（四个三角形，四个正方形。）3教师：你用这四个一样大的图形可以拼出哪些图形？板书设计：展示学生作品作业设计用学过的图形拼出你喜欢的物体。教学反思科目：数学年级：一年级教师：科研课题授课课题动手做二教学内容课本第42至43页教学目标知识与技能：通过欣赏设计图案活动，进一步认识正方形、长方形、三角形，并初步认识平行四边形。 过程与方法：发展动手操作能力，空间想象力和创造力。 情感态度价值观：培养学生合作意识，激发学生热爱数学的情趣。 教学重点与难点重点：进一步熟悉学过的平面图形。 难点：发展动手操作能力，空间想象力和创造力。 课题滋生点在观察动手操作中发展学生的空间观念。教法学法启发诱导法、自主探究和小组合作法。教学准备多煤体、七巧板、卡纸、三角形、平行四边形和正方形图片。教学设想 本节课通过“七巧板”活动，充分了解祖国文化的深厚博大，进一步熟悉学过的平面图形，认识平行四边形，在拼一拼的活动中，激发学生的想象力和创造力。教学过程创新发展 一、创设情境，激趣导入师：今天老师请来了一位熟悉的朋友和我们一起学习，看看它是谁呢？七巧板。师：七巧板是我国古代的一种智力图形游戏，至今已有2500多年的历史了。它非常喜欢动脑筋的孩子，想和我们交朋友，大家愿意吗？师：你知道它为什么叫七巧板吗？那么这个大正方形所分成的七块各是什么图形呢？从中你还能发现什么呢？在小组内想一想，说一说。 二、拼摆活动师：看到大家这么聪明，七巧板也很想和大家一起玩。听，它在说话：我们兄弟七个可不简单，只要我们齐心协力，就能摆出各种漂亮的图形。聪明的同学们，想试一试吗？师：我们先进行一个小小的比赛。请你拼出一个正方形，试试看有几种拼法，并说出各是由哪几个图形拼成的。师：请你再拼一个三角形。师：同学们真聪明！老师也拼了几幅图（出示：猫、台灯和鸭子），请大家看一看像什么？师：仔细看清它们是由哪几个图形拼成的，再选择你最喜欢的一个快速地拼出来。师：大家拼得真好！这几个图形都是模仿生活中各种物品的形状拼出来的，如果老师说出几种物品名称，大家能不能拼出图形来？选择你最喜欢的一个拼出来。（鱼、蜡烛、小船）师：大家拼的图形真漂亮，比老师拼的还要漂亮。现在请同学们和七巧板一起休息一下，听老师给大家讲个“守株待兔”的故事。边听边注意看，老师在拼什么，是故事中的哪个角色。（师边讲边拼摆“守株待兔”图形组。）古时候，有一个农夫到田里去干活。当他走到田边一棵大树下时，忽然一只兔子飞快地跑过来，一头撞在树上，死了。农夫白白捡了一只又肥又大的兔子，很高兴。于是，从此不再去田间劳动，天天站在树下等兔子来撞树。师：故事听完了。谁能回答刚才的问题？大家想不想边说故事边拼图？请你试一试吧。师：拼完“守株待兔”的故事后，你想对大家说些什么？三、拓展延伸师：生活中有很多东西的形状可以用七巧板拼、摆出来，大家能发挥自己的想像力，用七巧板拼出最喜爱的图形吗？可以独立拼、摆，也可以几人合作。板书设计：展示学生作品作业设计用七巧板拼出你喜欢的动植物。教学反思科目：数学年级：一年级教师：科研课题授课课题动手做三教学内容课本第44至45页教学目标知识与技能：1、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识正方形、长方形、三角形、平行四边形，并初步认识六边形、梯形。2、能从图案中找出图形，培养辨认图形的能力。 过程与方法：会用所学的图形拼出图案，培养欣赏美的能力，体会数学与日常生活的密切联系。 情感态度价值观：发展动手操作能力、空间想象力和创造力，培养良好的情感价值观。 教学重点与难点重点：欣赏和创造图形美。难点：能正确判断和拼组算式。 课题滋生点在观察动手操作中发展学生的空间观念。教法学法教法：示范和启发想象力。学法：自主探究和小组合作相结合。教学准备各种拼图纸片教学设想 本节课中学生由欣赏图案到观察的组成，体会到美得原因，让学生欣赏生活中出现 丰富多彩的图案，使学生体会到数学与日常生活的联系，同时在欣赏的基础上，动手设计，发挥学生的主动性，创造性和想象力。 教学过程创新发展一、创设情境，导入新课猜图游戏：同学们喜欢玩游戏吗？今天我们玩一个游戏，名字叫“我说你猜”。1老师说图形特点同学们猜：它是由三条线段围成的图形。2指名学生说，大家猜图形。（图形可以是长方形、正方形、三角形、圆等。）这节课我们要用这些图形设计美丽的图案。（板书:动手做三）二、欣赏图案，感知图形1欣赏图案师：喜羊羊用这些图形组成了许多美丽的图案！师：看了这四幅图，你有什么感受？它们都像什么？（出示名称，这是图案的设计师给它们起的名字。）师：请你选出一幅最喜欢的图案，说说是由哪些图形组成的。2数学万花筒（课件出示）（1）生活中，人们经常利用我们所学的图形编织美丽的图案。说一说，你见过哪些美丽的图案是用我们学过的图形拼成的？（2）将收集的美丽图案在小组内交流，找已学过的图形并交流，再指名回答。三、动手操作，建立模型1初步认识梯形、六边形、菱形师：用我们学过的这几个图形就可以拼出这么多美丽的图案，那么今天老师给大家介绍几个新的图形朋友，可以制作出更多更美丽的图案。（课件出示）梯形、六边形、菱形师：谁知道这几个图形的名字？ 从图案中找出图形并涂色师：这几个图形想和大家玩捉迷藏游戏，你能从上面这幅图中找到它们吗？（出示课件）师：淘气在这幅图中找出了三角形并涂了喜欢的颜色，漂亮吗？（出示课件）请你在答题卡上找出所要求的图形并涂上颜色。你可以自己独立设计，也可以和你的小伙伴一起设计。看谁找得又快、涂得又漂亮! 学生完成涂色. 展示作品，师生评议四、实践与应用 同学们用自己的双手画出了这么美丽的图案，喜羊羊为了奖励你们，邀请同学们去智慧岛游玩，你们高兴吗？1摆一摆（1）用三根小棒可以摆1个三角形，摆2个三角形最少用几根小棒？摆三个呢？(2) 用十根小棒能摆出几个正方形？2拼图形师：老师将这些美丽的图形放在信封里，请你取出所喜欢的图形介绍给大家。学生拿出准备好的图形卡片向同学们介绍。师：用这些图形可以编织出许多美丽的图案，这些图案装饰了我们的生活，现在请你们也用信封里的图形在白纸上拼出美丽的图案来装饰我们的教室好吗？学生小组为单位一起拼图，小组间交流，将作品放到投影仪上展示。 五、总结反思师：今天你们有哪些收获？最喜欢这节课的哪部分？各种图形在我们的生活中无处不在，它们创造出许许多多精美的图案，神奇的图形具有不可估量的魔力等着你们去发现！作业设计用学过的图形编织出一幅美丽的图案教学反思科目：数学年级：一年级教师：科研课题授课课题整理与复习教学内容课本第46至48页教学目标知识与技能：通过整理与复习测量、平面图形与100以内不进位不退位加减法的知识，使学生进一步掌握观察与测量的方法，掌握长度单位间的关系及100以内加减法的计算方法。培养学生提出问题和解决问题的能力。 过程与方法：通过回顾学习过程中的体会与进步，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信息。 情感态度价值观：培养学生对所学的知识进行系统归纳的能力，培养主动学习和认真反思的意识。 教学重点与难点重点：提高学生的计算能力。 难点：提高学生理解图意的能力。 课题滋生点平面图形及100以内不进位，不退位加减法的灵活运用。教法学法引导法、自主探究法教学准备多媒体、小棒教学设想 通过“我学到了什么”对学过的知识进行回顾反思，通过看图认一认，让学生对前四个单元进行回顾，“我的成长足迹”让学生反思自己的学习，体会进步，进行自我评价，激发学生对学习的兴趣，系统整理，归纳概括，巩固提高这一活动中，培养学生解决问题的能力，提高计算能力，发展空间观念。教学过程创新发展板书设计：作业设计 第五单元教材简析本单元的教学内容是学习100以内的进位加法和退位减法，是在学生掌握了“20以内的加减法”和本册第三单元的“100以内不进位、不退位加减法”的基础上进行教学的，为后续学习“万以内加减法”打下基础。单元目标1、 在解决实际问题中，进进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。2、 探索并掌握100以内的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。3、 经历与他人交流各自算法的过程，体会算法多样化，发展思维的灵活性。4、 发展估算意识和提出问题，解决问题能力。单元重点掌握100以内进位加法和退位减法的计算。单元难点理解不同算法的算理。教具准备课件、小棒、口算卡片、计数器课时安排内容课时数图书馆1练习四2发新书2练习五2小小图书馆1练习六2跳绳2练习七2小小运动会1科目：数学年级：一年级教师：科研课题授课课题图书馆教学内容两位数加一位数进位加法，49-50页教学目标知识与技能：在问题情境中探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，通过交流与比较优化出适合于自己的算法。 过程与方法：体会解决问题策略的多样性，培养学生独立思考的能力和思维的灵活性。 情感态度价值观：培养学生动手、表达、倾听、思考的良好的学习习惯。 教学重点与难点重点：使学生理解掌握一种适合他自己的算法。难点：理解不同算法的算理，尤其是“满十进一”的运算规律。 课题滋生点通过操作、讨论、交流，掌握两位数加一位数的计算方法。教法学法启发诱导法、自主探究、小组合作。教学准备课件、小棒、计数器、口算卡片。教学设想 创设情景，引入学习。促使每个学生都能参与到教学中，培养学生的说话能力。鼓励学生大胆表现自己。鼓励学生进行独立思考。培养学生认真书写的好习惯，让学生养成多思考的习惯。教学过程（按课时，附板书）创新发展阳光五分钟：复习20以内进位加法（“开火车”口算）。一、情境创设，谈话导入。1谈话引入。同学们喜欢看课外书吗？谁来说说你喜欢看些什么书？同学们喜欢看的书真不少，可以看出大家都是好学的孩子。2.引入情境。我们的好朋友“机灵狗”最近新开了图书馆，听说里边的书可多了，让我们一起去看看吧。（PPT）瞧，这就是图书馆的一角。（出示课题：图书馆）二、提出问题，初探进位加法。1提数学问题。（1）看图提问题。请小朋友仔细观察这幅图，说一说你从图上看到了什么？小朋友观察的真仔细，说的很好，那你们能提出数学问题吗？（生独立思考，指名提出数学问题，师在黑板上贴问题）（2）根据问题列式。我们班的小朋友真能干，一下子就提出这么多的数学问题，下面我们先来解决这个问题：汪汪乐园和海底世界一共有多少本？你会列式吗？请拿出练习本列出算式。（生列式师巡视）2.初探进位加法。（1）初探算法。谁来说说你是怎么列式的？大家都同意这样列式吗？（板书：28+4）你们会算吗？我们先来估一估，大概是多少？比30多，多一些）请同学们用自己喜欢的方法试着做一做。（自主探索）（2）交流算法。算好的小朋友请把你是怎么算出来的方法与你的同桌小伙伴说一说。现在谁愿意把你的方法介绍一下。算法一：我是用摆小棒的方法算出来的，先摆28根小棒，再摆4根，先从4根拿2根放到8根里就是10根了，把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得32了。师：请你上台演示一下。还有用小棒摆的吗？你是怎么摆的？算法二：先从8根拿6根放到4根里就是10根（一捆）。 师：请你上台演示计算过程。师：试着用小棒摆一摆。板书：计算方法：、摆小棒师：还有其他方法吗？算法三：我是用看算式直接口算出来的，我是这样算的先算8+4=12 ，再算20+12=32。师：谁也是这样算的？（板书：、8+4=12 20+12=32）算法四： 先算28+2=30，再算 30+2=32。（板书：28+2=30， 30+2=32）算法五：我用竖式计算的。（让学生说用竖式计算，写得时候要注意什么呢？又是怎么算的？）师：8+4=12满十怎么办？怎样记不会忘了进一。（生讲师板书进位一）谁还会说个位相加满十了怎么办？（多指名回答）板书：竖式 （满十进一）师：出示计数器演示“满十进一”师：学生在练习本上尝试列竖式。（3）小结。通过大家的思考，我们有口算、摆小棒和列竖式等方法来解决问题。这几种方法中，你更喜欢用哪种方法？（让几个同学说说）师：用你喜欢的方法，解决这些问题，相信你的速度会越来越快。接下来，在刚开始贴出的问题中，选择其中一题，用你喜欢的方法，动手算一算。师：做完后，同桌小声交流你是怎么算出来的。师：找生来说算法。选择1名列竖式的同学上台板演。请你们也试一试列竖式的方法，好吗？三、多层次练习，巩固进位加法1、摘小花儿（1）机灵狗说咱们班的小朋友个个学习认真，现在大家轻松一下，玩个“摘小花儿”的游戏吧？（出示图）看到这么多漂亮的小花儿，你们想摘吗？给你们1分钟思考时间。（选人计算）（2）摘一个评价一个，最后评价左边一竖列与右边的题有什么秘密？2、看谁是个最好的医生你们看谁来了？（出示琢木鸟图）它可不高兴了，这是为什么呢？我们快去看看吧！原来呀这里有3棵大树生病了，小朋友们我们来帮帮它吧！确诊一下大树的病因好吗？（指名说错因）四、成功体验，回味进位加法。1这节课你们学的开心吗？谁来说说你学会了什么新本领？2你想要提醒大家在计算中要注意什么？板书设计： 图书馆 汪汪汪乐园和海底世界一共有多少本？ 28+4=32（本）作业设计口算：50页第3题。教学反思年级：一年级教师：教师：科研课题授课课题练习四教学内容51-52页教学目标知识与技能： 使学生进一步掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。过程与方法： 提高学生的计算能力。情感态度价值观： 掌握两位数加一位数进位加法的计算方法教学重点与难点重点：熟练掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。难点：掌握两位数加一位数进位加法的计算方法 课题滋生点在提高计算能力的过程中养成良好习惯。教法学法引导示范法、自主探究、小组合作。教学准备课件、口算卡片教学设想 通过有趣的故事情境激发学生的学习兴趣，通过观察、比较培养学生的概括能力；同时培养学生认真审题、仔细计算的好习惯，使学生进一步熟练地进行两位数加一位数的进位计算，从而提高学生的计算能力。教学过程（按课时，附板书）创新发展第一课时一、复习引入。口算：54+9= 6+37= 8+22= 3+79=38+7= 56+4= 26+9= 33+8=7+42= 40+15= 37+8= 46+9=请同学们以计算6+37=？为例，说一说自己的计算方法。二、创设情境：小兔采蘑菇 有一天，兔妈妈带着兔哥哥和兔妹妹一起去采蘑菇。（观察图）。 学生说图意。 学生独立尝试。 交流计算方法。三、购物：出示商品的价钱。羽毛球拍：38元 乒乓球拍：29元羽毛球：5元 乒乓球：2元1、根据你的爱好，想买什么？算一算，要花多少钱？2、还可以提出哪些数学问题？怎样解答？四、巩固练习1、52页第7题。比较算式。每组的两个算式中一般都有一个数是相同的，看另一个数就能比较出结果的大小，因此不需要把每个算式都算出结果。2、从下往上算，谁先算完，谁能最先摘到桃子。（分组比赛）五、总结 第二课时一、基本练习1、谈话 我们已经会算好多加法了，现在老师来检验你们学的怎么样。这里有几个书架，你能算出一共有多少本书吗？（第一题） 学生先计算，再进行比较，看一看有什么规律。2、第3题。每题都有不同类型的错误，请学生找出错误并改正。37+6=33 没有满十进一。54+4=68 各位不够十，不能进一。3 +5 6 8 6 没有数位对齐。3、第4题。（1）用连线的方式把小朋友身上的算式和帽子上的结果连起来。（2）99是多余信息。（3）95应改为85。4、第6题。（1）买一个羽毛球拍和一个羽毛球要花43元。35+8=43（元）（2）买一个乒乓球和一个球拍要花31元。2+29=31（元）板书设计： 练习四作业设计教学反思科目：数学年级：一年级教师：科研课题授课课题发新书教学内容两位数加两位数进位加法。53-54页教学目标知识与技能：探索并掌握两位数进位加法的计算方法，体会计算方法的多样化，培养估算意识. 过程与方法：在解决实际问题中，体会两位数进位加法的含义，感受计算与生活的联系. 情感态度价值观：创设发新书的真实情境，树立学好数学的自信心.教学重点与难点重点：掌握两位数加两位数进位加法的计算方法并能正确进行计算.难点：理解进位加法的算理. 课题滋生点对照两位数加一位数的进位加法理解进位加法的算例。教法学法示范法、启发诱导法、自主探究法、小组合作法。教学准备课件、小棒、计数器。教学设想 通过介绍新朋友引入新课，通过引导学生看图，培养观察能力和语言的表达能力，同时进行热爱集体的思想教育. 引导学生先进行估算，培养了学生的估算意识，学生的方法还是很多样的！随后，一起解决“到底怎样计算”这个问题，学生通过摆一摆、说一说、想一想、算一算等活动，进行自主探索。教学过程（按课时，附板书）创新发展活动一：发新书（一）创设发新书的情境，引入新课. 师：今天我们一起先来认识一位新朋友小明！他是新华小学一年级（1）班的一名同学。他可是一个特别关心集体的人，班里的事情他总是抢着做！你们瞧，他又在忙什么？师：同学们说对了，他在帮老师给同学们发新书！他好像在想着什么！你们看出来了吗？生：他在想这些书够不够！生：他们班男生有18人，女生有19人，他一共抱来40本书，每个同学发一本也不知道够不够？师：同学们，你们观察的真仔细，那你们说够吗？（二）利用情境，引入新课，提出并解决问题.生1：假如他们班的男生和女生都是有20人，这些书就正好，可是他们班男生和女生都不到20人，所以肯定够了！还剩下两本呢！ 生2：我们班的男生和女生都是19人，我还知道我们班一共有38个人，如果把书给我们都够了，那他们班比我们班人少，也一定够！师： 同学们说的都很有道理，实际上，小明抱来40本新书，发给同学们每人一本，他想知道这些书够不够？其实，只要算出来班上的人数，就能知道40本书够不够。一共有多少人？你能根据这个数学问题列个算式吗？生：1819？师： 结果是多少？你是怎样想的？先自己试一试，再和你们小组的伙伴说一说.师： 那么，1918 到底等于多少？我们该怎么算呢？老师相信你一定有办法！（三）学生汇报：生1：我是十位和十位上的数相加1010=20，个位和个位上的数相加，98=17；再把这两个得数加在一起就是一共多少人，201737.生2：我是用19先和18的十位上的10相加，191029，29再和剩下的8相加，29837.生3：我是先把19看成20，这样算起来会觉得简便一些，用201838；把19当成20来算，多加了1个，这样算出38后，要把这多加上的一个给减去，38-137.师：这些都是不错的口算方法，你喜欢用哪一种方法就可以用哪一种方法来口算，相信除了这些方法，你一定还有别的好方法，不妨在课后告诉你的小伙伴！师：还有别的方法吗？生：我们还可以用学具盒中的小棒！师：有同学提议：我们也可以用竖式来计算，怎么样？自己有信心做对吗？好，试试看吧！ (生自己动手用竖式来计算.)师：谁愿意和大家说一说，你是怎样算的？生叙述自己竖式计算的过程，教师对“满十进一”的写法进行指导。师：怎么样？和你想的一样吗？如果做对了，就快为自己鼓鼓掌吧！你真棒！如果让你自己完成几道题还能行吗？活动二、试一试 1、进一步巩固竖式计算.2518= 3724= 4635= 5129= （教师强调“满十进一”时的正确书写）2、看图列算式解决问题.同学们，学校组织小主持人班的同学外出体验，你能为他们合理的安排车辆吗？ 我们还可以提出什么问题？你能自己解决吗？试试看！3、看图算一算，想一想亮亮要为战斗在一线的叔叔、阿姨折一些千纸鹤，祝愿他们平安！你能回答红红的问题吗？板书设计： 发新书小明的书够不够？ 1、10+10=20一共有多少人？ 9+8=17 20+17=37 4、 1 919+18=37（人） 2、19+10=29 + 1 8 29+8=37 3、20+18=38 3 7 38-1=37作业设计54页2、3题。教学反思科目：数学年级：一年级教师：科研课题授课课题练习五教学内容55-58页教学目标知识与技能：巩固两位数加两位数进位加法的算法，提高学生的计算能力。过程与方法：培养学生的估算能力以及分析与解决生活问题的能力。 情感态度价值观：通过生动活泼的练习使学生产生积极的情感体验，激发学生的学习兴趣教学重点与难点重点：提高学生100以内进位加法的计算能力和分析与解决实际问题的能力。难点：学生分析与解决问题的能力的提高。课题滋生点在具体练习中获得分析和解决问题的能力。教法学法启发法、互助法、自主探究法。教学准备课件、口算卡片。教学设想 在教学过程中，营造生动的情境和活跃的学习气氛，扮演好，引导者、合作者的角色，使学生敢于思考、合作、交流，达到既掌握知识又培养能力的目的。教学过程（按课时，附板书）创新发展 第一课时一、基本练习1、利用找朋友的游戏激发学生的兴趣。（第3题）看清图意：每一个小朋友旁傍边都有一个算式，算出得数，得得数相同的小朋友就互为朋友。学生独立计算，根据得数连线。讨论交流：谁和谁是朋友？为什么小狗、小鹿、和小松鼠三只小动物是朋友？2、算一算。（第1题）(1)从表中能知道什么？(2)请同学们估计一下那个年级的人数较多。(3)独立算出每个年级的人数，填在表里。二、创设情境，解决问题1、小熊每天走多远小组学习：从图中找到小熊的家，和同伴说一说小熊上学走的路线，再算一算小熊上学要走多远吗？2、接力赛理解题意，以小组为单位开展接力赛，使学生在紧张有趣的的情境中巩固新知，并培养学生的合作意识，三、发散思维-淘气套圈 (1)弄清题意：淘气套中某一个圈，就能得到相应的分数，几次分数相加，就是总得分。(2)现在淘气套中了两个，共得了42分，他套中的可能是那两个？(3)组织学生共同讨论、估算。(4)小组交流。四、独立完成56页第4题和第7题。五、总结 说说自己的收获。 第二课时一、 基本练习1、算一算、填一填.(第9题)看清题意，独立完成，集体订正。2、找规律填数。（第10题）(1)学生独立尝试。(2)学生在观察思考的基础上发现规律。二、 创设情境，解决问题1、 装茶杯(1)理解图意，明确问题。(2)讨论：能把这些杯子全装在盒子里吗？ 要解决这个问题，需要先算什么？ (3)交流自己的想法2、投沙包 (1)小组同学赛出结果，并做记录。 (2)回答问题：小丽可能投10米、11米、12米、13米、14米，学生只要说出一个就可以了。 (3)你还能提出什么问题？三、逆向思维训练(第12题)1、学生看懂图意，说一说应该怎样想？2、培养学生的逆向思维能力。3、本体具有开放性，有多种答案。四、数学游戏1、读题，理解题意。2、让学生说清楚游戏规则。3、选两名学生上台进行游戏。4、全班做游戏。五、总结 这节课你有什么收获？板书设计： 练习五作业设计教学反思科目：数学年级：一年级教师：科研课题授课课题小小图书馆教学内容两位数减一位数的退位减法。59-60页教学目标知识与技能： 1、探索并掌握两位数减一位数的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。2、培养学生提出问题的意识，运用数学知识解决生活实际问题的能力。过程与方法：让学生在观察、操作、思考中感受计算与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 情感态度价值观：培养学生表达、倾听、操作等方面良好的学习习惯。 教学重点与难点重点：掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。难点：理解用竖式计算的算理。课题滋生点通过摆小棒，拨计数器，理解算理。教法学法示范法、引导法、自主探究法、合作交流法。教学准备课件、计数器、小棒。教学设想 从学生生活中的情境引入，让学生观察统计表，独立列式，用自己喜欢的方法进行计算，增强学生学好数学的信心。利用计数器，帮助学生获得感性认识，在操作的基础上进一步体会计算方法。教学过程（按课时，附板书）创新发展课前谈话：有一个娃娃，她个子虽小，但是她可爱学习了，上课认真，发言积极， 善于动脑，所以大家都叫她聪明娃。怎样做才能象聪明娃一样聪明呢？（表现方面说）好，这节课呀谁发言积极，认真倾听，表现得特别出色，林老师就给她戴上这顶聪明娃头饰好吗？ 一、创设情境获取信息引发问题 1、创设情境 （电脑课件展示学生到图书馆学习的情境）小朋友们喜欢去学校的图书馆看书吗？为什么？（出示学校图书馆墙上的一张表格。）故事书森林运动会小鹿历险记原有33本25本46本借走7本8本9本2、获取信息引发问题 请看看这张表它记录了几种书的借阅情况？原有是指什么？借走呢？用完整的话来描述一下。师：根据这些获得的数学信息你们能提出减法问题吗？故事书还剩多少本？森林运动会还剩多少本？ 小羊历险记还剩多少本？师：让我们先来解决第一个数学问题。二、探究合作交流1、探究合作 36-7= 先让学生用手中的学具，也可以用自己认为又快又好的方法来计算一下33-7等于多少？然后同桌互相说一说，你的方法。2、交流 （学生边说教师边把学生的方法有序地呈现在黑板上。）（1）用小棒摆。33-7等于多少？ 第一种：先摆3捆小棒，再摆3根小棒， 3根拿走7根不够就打开一捆，用合起来是13根再拿走7根剩下6根，20+6=26根。第二种：先拿出33根小棒，3根拿走7根不够就打开一捆，用打开的10根先拿走7根，剩下3根和原来的3根合起来是6根，最后全部合起来是26根。（2）用计数器计算。先在十位上拨3个珠子，个位拔3个珠子合起来表示33。个位上3个珠子要拔走7个珠子不够，从十位借一个珠子到个位就是10个珠子和原来的珠子合起来就是13粒，再拨走7个还剩6个。合起来就是26个。 （3）用口算的方法生：先算13-7=6，再算20+6=26。（4）用竖式解决。师：请把你的方法写在黑板上，好吗？师生共同评议竖式。师：（好奇地用手指着十位3上面的“?”）这是什么？表示什么意思？为什么十位上从3变成2了呢？让我们共同再用竖式算一遍。列竖式的时候应该注意：相同数位对齐，从个位算起，个位3减7不够减，怎么办？从十位退1当十，在十位上点上一个退位点，个位就是13减7等于6，十位30被借走一个十，还剩2个十写2。（5）还有别的算法吗？（6）对以上的方法进行优化，并小结。你最喜欢哪一种？你的理由是什么？小结：其实在我们现实生活中，不可能天天都带着小棒，时时带着计数器，当我们计算有困难时，小朋友们可以借助小棒和计数器来帮助我们，当然口算也给大家带来了很大的方便，速度快。当数字很大的时候，我们用口算来计算就有一定的困难，还会常常出错。那么竖式和口算结合起来使用，这样就不容易错了。所以，选择正确的计算方法将会成为我们学习上的金钥匙。三、巩固反思 那么我们就用刚才学到的好方法来计算其余两道数学问题。森林运动会还剩多少本？小羊历险记还剩多少本？四、回映主情境拓展练习 师：为了谢谢小朋友们今天出色的表现，老师从图书馆里把这三种新出版的书借出来，你们想看吗？1、打开第一本书：森林运动会现在最激烈的比赛项目就是射击比赛。动物们也邀请小朋们一起参加，愿意试试吗？2、第二本书：故事书小羊、小猫、小猴、小狗，它们每个都做了一道题：小朋友们，你们也当一回小老师，看看它们都做对了吗？（用手势表示）一组判断一题。小兔动物图 小猫动物图 小猴动物图 小羊动物图52-8=54 43-4= 41 85-7=15 74-7=675 2 4 3 8 5 7 4 8 4 7 7 1 5 6 7 1 5 6 73、第三本书小羊历险记中的小羊将会有怎样的遭遇呢？原来，在一个美丽的草地上。住着一只非常漂亮的小羊。一天小羊一个人来到草地上玩得可开心了，玩着玩着觉得有点儿口渴了，就来到小溪边喝水。这时,一只大灰狼路过了。他看见小羊就馋得真流口水，想一口就把小羊吃了。他想：我要出个题目把小羊考倒，只要小羊答不上来呀，这样我就可以名正言顺的把他吃了。（大灰狼出题）小鹿想来想去就是想不出来。这下可把他急坏了，小朋友们你们愿意帮帮他吗？ （ ）里应该填几？五、总结评价 1、小朋友们这节课你们有什么收获？你学到了什么？2、互相评价选出聪明娃。板书设计： 小小图书馆 儿童画报还剩多少本？ 33-7=26（本） 方法一： 方法二： 方法三：作业设计60页2、4题。教学反思科目：数学年级：一年级教师：科研课题授课课题练习六教学内容61-62页教学目标知识与技能：通过活动进一步巩固退位减的计算方法，提高学生的计算技能。过程与方法：体验数学