数一数教学设计.doc_第1页
数一数教学设计.doc_第2页
数一数教学设计.doc_第3页
数一数教学设计.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

横山县第三小学学导案课 题数一数（100以内数的数法）主备教师霍宁日期2013、3、25教材简析 在上节课借助数花生活动认识100以内数的基础上，再让学生借助小棒和方块模型进一步感知数的结构。通过两个活动帮助学生进一步体会计数单位“一”“十”“百”之间的关系，体会“满十进1”的道理。学习目标1借助小棒和方块模型展开数数活动，进一步认识100以内的数，感知100的意义。2通过数小棒和小方块的操作活动，认识计数单位“百”， 进一步体会计数单位“一”“十”“百”的意义和它们之间的关系，发展数感。学法指导 自主探究和小组交流学习重点通过数小棒的操作活动，认识计数单位“百”进 一步体会计数单位“一”“十”“百”的意义和他 们之间的关系，发展数感。学习难点认识计数单位“百”进一步体会计数单位“一” “十”“百”的意义和他们之间的关系教学关键。课程资源课时安排1课时学 导 过 程环节过 程 设 计复 备一、 课前活动行为习惯诵读 成绩好，有诀窍，认真听课很重要； 书展开，笔在手，课前准备要做好； 眼看清，耳听好，上课专心不说笑； 勤动手，多动脑，精力集中质量高；昨天我们会数100个花生了，那么请大家回忆一下，我们是怎么数到90个花生的。二、数一数，认一认1、从90数到100 10个10个数到100师：10个10是100。2、数一数有多少个小方块小组活动，动手数出100个小方块引导：怎么数简便就怎么数三、圈一圈，数一数书P241同学们自己动手圈，然后数。师：我们该怎么圈，才能让数数简便呢？生动手操作第一幅图，有4个一捆，5个一根，一共45根。第二幅图，有3条零7块，共37块四、练一练1.引导，怎么圈数起来简便学生独立完成2.汇报独立完成先说一说，你想怎么圈，怎么数3.再动手完成练习左图：91个小棒，一个一个地数，得出再有9个就是100.右图：仿照左图独立操作五、谈收获你今天学会了什么？最感兴趣的是什么？板书设计、 数一数 91再添9
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论