第三单元角的初步认识.doc

第三单元 角的初步认识单元教材分析一、教学内容和教材分析本单元包括以下的内容在认识角之前先呈现了一个校园的情景图，先让学生感性、直观地看到角在生活中无处不在：做操同学伸开的双臂、足球门、足球场的边界、小旗、花工的剪刀、教师手中的三角板、远处钟楼的时针与分针，这些物体上都有角。教材中用红色标出了其中一些角。（注意：孩子原有的生活经验，他们认为尖尖的是角，要让孩子从尖尖的是角转化为一个顶点，两条直的边组成的数学中的角，这一点让学生在指角时去体验逐步抽象出角）认识一般的角例1（认识角）（1）从剪刀、钟表、三角尺等实物中抽象出角的一般模型，包括锐角、钝角、直角，体现了从直观到抽象的过程。（2）直接用图形描述角的概念，并在图上标出顶点和边（类似于线段概念的引出），使学生通过直观、形象的观察初步感知什么是角以及角有什么特征。（3）通过操作活动进一步认识角。通过制作活动角、用纸折出大小不同的角，使学生再一次感受角的顶点和边的特征，并直观地认识到角是有大小的。例2（画角）教材中给出的是一种最基本的画角方法（其中一条边是水平的），实际教学中，学生画的时候，可以比较开放，并不要求其中一条边是水平的。认识直角例3（认识直角）编排与角的认识一致，也是从国旗、椅子等实物抽象出直角的一般模型，再用纸折出一个直角来。要让学生理解直角是一种特殊的角。例4（用三角板判断直角和画直角）（1）教材上利用学生手头最容易找到的直角、锐角、钝角（书本、红领巾）让学生用三角板比较，要让学生自己说说应该怎样比较（顶点和一条边重合，看另一条边）。这也是为以后正式学习锐角和钝角做准备的。 （2）教学时可以让学生再找一些东西来判断一下。 画直角教材上给出画的过程。可以先让学生自己动手画直角，再通过交流讨论，掌握画直角的方法。学生画直角的两条边不一定是水平的和竖直的。二、教学目标1使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。2使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。三、教学建议1、正确把握教学要求。在本单元，只是让学生通过实际操作初步认识角和直角，不作严格定义，我们不能对学生拔高要求。2、结合生活实例认识角和直角。（1）从知识的引入来说：教材从校园生活情景中引出角和直角。从实物中分别抽象出角和直角。使学生经历从生活实际中抽象出数学知识的过程，学会从数学化的角度观察周围的世界。（2）从知识的应用来说：学生认识了角和直角以后，教材让学生说说周围哪儿有角和直角，此外，还安排了“生活中的数学”，使学生了解数学知识在生活中的存在以及应用。3、通过实际操作活动，帮助学生认识角和直角。教材用纸折角，做活动角，用三角板比角，画角等活动帮助学生认识角和直角。四、课时安排 3课时 第一课时：角的认识教学内容：课本第38、39页例1、例2学习目标：1、认识角、知道角的各部分的名称；2、会用尺子画角。教具：小黑板、直尺教学过程：一、板书课题：今天这节课我们来学习角的认识。（师板书课题）二、出示学习目标这节课的学习目标是：1、认识角、知道角的各部分的名称；2、会用尺子画角。（小黑板出示，师指一名学生读）师：要达到今天的学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）三、口述自学指导（师边口述，学生边自学）（一学）师：把书翻到39页看例11、看一看：这三幅图中的红颜色的线组成什么图形？2、想一想：一个角有几个顶点？几条边？3、折一折：用纸折一个角（二学）看例2看一看是怎样画角的？方法是什么？四、先学（看一看）1、学生在教师的指导下看书自学，师巡视，确保每一位学生都能认真看书自学。2、做一做（第39页做一做第1、2题）师：同学们看完的举手，看会的举手？下面老师来考一下同学们。（1）2生板演第2题，其他学生做在练习本上。（2）师巡视，发现其他同学的错误。五、后教（议一议）1、学生更正师：发现做的和黑板上同学做的不一样的来黑板上更正。（用不同颜色的粉笔更正）2、讨论（议一议）第1题师：周围哪些物体的表面有角？（学生回答）第2题：（1）认为画的正确的举手？你是怎样画的，方法是什么？（从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线，变画成一个角）（2）错的则问：错在哪？3、评议板书，统计正确率。4、同桌对改并订正错误。六全课小结同学们，这节课我们学习了角的认识以及怎样画角的方法，你们学会了吗？七、当堂训练（练一练）师：下面就用今天所学的新知识来做作业吧，比一比看谁能做全对！作业：练习八第43页1、2、3题（做在书上）八、板书设计角的认识一个角有一个顶点，两条边课后反思： 第二课时：认识直角教学内容：课本第40页例3、例4学习目标：认识直角，并会画直角教具：小黑板、三角板教学过程：一、板书课题今天这节课我们来学习认识直角。（师板书课题）二、出示学习目标这节课的学习目标是：认识直角，并会画直角（小黑板出示，师指一名学生读）师：要达到今天的学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）三、口述自学指导（师边口述，学生边自学）（一学）师：把书翻到40页看例3想一想1、：从图中能找到直角吗？2、你能找一找生活中哪些物体中还有直角？3、做一做，参照书上的折纸方法，折个直角。（二学）看例4（1）三角板中，哪个角是直角？怎么用三角板中的直角去判断一个角是不是直角？（2）怎样用三角板画直角？画直角时应注意什么？四、先学（看一看）1、学生在教师的指导下看书自学，师巡视，确保每一位学生都能认真看书自学。2、做一做（第40面做一做第1、2题）师：同学们看完的举手，看会的举手？下面老师来考一下同学们。找生活中的直角；第41面第2题。（1）2生板演第2题，其他学生做在练习本上。（2）师巡视，发现其他同学的错误。五、后教（议一议）1、学生更正师：发现做的和黑板上同学做的不一样的来黑板上更正。（用不同颜色的粉笔更正）2、讨论（议一议）第1题学生回答。认为找到的是直角的举手？怎样判断是不是直角？（用直角三角板中的直角比一比）第2题：（1）认为画的正确的举手？你是怎样在方格纸上画直角的，方法是什么？画时应该注意什么？（用三角板中的直角画） 3、评议板书，统计正确率。4、同桌对改并订正错误。六全课小结同学们，这节课我们学习了认识直角以及怎样画直角的方法，你们学会了吗？七、当堂训练（练一练）师：下面就用今天所学的新知识来做作业吧，比一比看谁能做全对！作业：画一个直角，画出直角符号，并标出各部分的名称。（做在作业本上）八、板书设计认识直角画出直角（略）课后反思： 第三课时 认识锐角和钝角教学内容：课本第41页例5学习目标：初步认识锐角和钝角教具：小黑板 三角尺教学过程：一 板书课题：今天我们一起来学习认识锐角和钝角（师板书课题）二 出示学习目标：本节课的学习目标是：认识锐角和钝角 （小黑板出示，师指一名学生读）师：要达到今天的学习目标离不开同学们的认真看书自学，同学们有信心完成吗？（有）三 口述自学指导：师：把书翻到41页看例5，想一想：（1）第一幅图中给我们出示的是什么角？（2）第二幅图中又给出的是什么角？它和直角的关系是怎样的？（3）第三幅图中又出示了什么角？它和直角的关系又是怎样的？仔细看下图中小女孩说的话，思考：每一个三角尺上有几个角？分别是什么角？小男孩手中拿的是什么角？为什么？四 先学（看一看）1学生在教师的指导下看书自学，师巡视，确保每一位学生都能认真看书自学。2、做一做（第41页做一做1.2题）师：同学们看完的举手，下面老师来考一考同学们。（1）2生板演第2题，其他学生做在练习本上。（2）师巡视，发现其他同学的错误。五、后教（议一议）1、学生更正师：发现做的和黑板上同学做的不一样的来黑板上更正。（用不同颜色的粉笔更正）2、讨论（议一议）（1）第一题学生回答，其他同学判断。（2）第二题请学生说一说哪些是直角，哪些是锐角，哪些是钝角？认为他做对的举手？你是怎样判断锐角和钝角的？方法是什么？3、评议板书，统计正确率。4、同桌对改并订正错误。六 全课小结同学们这节课我们学习了认识锐角和钝角，你们学会了吗？七、当堂训练（练一练）师：下面就用今天所学的新知识来做作业吧，比一比看谁能做全对！作业：书43页练习八的5，9,10题。八 板书设计认识锐角和钝角钝角直角锐角课后反思：第四课时 用三角尺拼钝角教学内容：课本第42页例6学习目标：学会用一副三角尺拼教学过程：一 板书课题 今天我们一起来学习用三角尺拼钝角（师板书课题）二 出示学习目标：本节课的学习目标是：学会用一副三角出一个钝角。教具：小黑板 三角尺尺拼出一个钝角。 （小黑板出示，师请一名学生读）师：要达到今天的学习目标离不开同学们的认真看书自学，同学们有信心完成吗？（有）三 口述自学指导：请同学们快速的把书翻到42页看例6，手指例6的第一幅图，（1）看一看小男孩和小女孩说的话，你知道了什么？（2）再小手指中间的那幅图，看一看两个小朋友都是怎么去拼的？你能帮助小女孩完成吗？（3）最后小手指最下面那幅图，看看小男孩是怎么拼的？他拼出的是什么角？仔细看看小女孩又是怎么拼的？她拼出的是钝角吗？四 先学（看一看）1学生在教师的指导下看书自学，师巡视，确保每一位学生都能认真看书自学。2 做一做（第42页做一做）师：同学们看完的举手，下面老师来考一考同学们。（1）2生扮演，其他学生在下面完成。（2）师巡视，发现其他同学的错误。五、后教（议一议）1、学生更正师：发现做的和黑板上同学做的不一样的来黑板上更正。（用不同颜色的粉笔更正）2、讨论（议一议）（1）学生示范，其他同学判断。（2）请你说一说你是怎样想的？3、评议板书，统计正确率。4、同桌对改并订正错误。六 全课小结同学们，这节课我们学习了用一副三角尺拼出一个钝角，你们学会了吗？七、当堂训练（练一练）师：下面就用今天所学的新知识来做作业吧，比一比看谁能做全对！作业：书44页的11,13题。八 板书设计 用三角尺拼钝角直角和锐角拼出的一定是钝角课后反思：第五课时：练习课教学内容：教材4344页练习八学习目标：复习角，知道角的各部分名称，认识直角，会用三角板判断直角和画直角。运用所学知识解决问题。学习过程：一、板书课题： 同学们，今天我们来复习角的初步认识。二、出示自学目标： 通过复习我们要达到以下目标（同上）三、练一练1、要求：比谁做的最认真、最细心，字体写的最端正。2、课本第43页练习八1、2、3、4、5题。四、议一议 1、同桌对改教师出示检测题答案，同桌对改，并统计做题情况。 2、讨论同桌互相交流，兵教兵，会的学生教不会的。过渡：都弄懂的同学请举手，下面我们一起来看这几道题。看每道题，请做错的同学举手，并说出自己错在那里，应该怎么做，为什么？第1题，要求学生通过观察能区分出题中的图形哪些是角，哪些不是。判断后，可让学生说说理由。第2题，可以