敢于把班级还给学生.doc

敢于把班级还给学生宁乡十中 谢智利在高中当班主任已经有了七年时间，但感觉从清早走出家门到深夜跨入家门，归总一个字“忙”。不知牺牲了多少休息时间，甚至放弃了一些自我提高的机会，结果还是“忙”不过来，还常常付出竟是劳而无功。我常常思索：如何改进班主任工作，改革班级管理体制？如何才能充分尊重学生的主体性，从而树立班主任新形象？基于这些想法，我作了以下一些尝试。一、竞选中培养意识俗话说：“群雁高飞头雁领。”干部的素质与能力，对班级工作的成败起着举足轻重的作用。为了培养学生的现代意识，使学生能够积极进取，勇于拼搏，我把竞争机制引入班级，实行干部竞选制，为学生创造一个平等竞争的机会。1、掘人才我接任188班之后，新组了班委会。在选班委之前，都面向学生开展“培养能力的重要性”、“如何培养能力”的讲座。让学生有要锻炼自己的愿望，希望找到锻炼机会的要求，然后让每个学生学会展现自己，推销自己，之后营造竞选班委的氛围。2、推荐自己让学生自愿地、踊跃地推荐自己，如（1）我打算竞选哪个职位；（2）我准备如何干好这个工作；（3）我的工作目标是什么。在学生的自荐中发现其能力的强弱，确认其更适合干哪方面的工作。如，我班龙来同学要求当劳动委员。她是我班较胖的女生，她发表的演说，我知道自己身体比较胖，希望借当劳动委员的机会，能更多地参与劳动来锻炼身体；同时希望借这个压力来让我有所进步。最后她诚恳地请请大家指导、支持、监督她的工作，如果她当不好，她自愿接受批评。3、推荐他人让学生推荐他心中的班委，如（1）你为什么推荐他。（2）你认为你所推荐的人适合干什么工作。（3）你对他的信任度有多高。再如，高敏和张思同时竞选班长这一职位：高敏说他以前一直是当班长，他有决心带领同学们把我班的各项工作搞上去。张思说，她有管理能力，有能力协调各种关系，还能组织其它课外活动。这样经过全班同学一致通过：高敏负责指导和提高班上的学习、纪律质量；张思负责各项活动的组织和管理。这样让更多的学生来竞争一个岗位，选中的班委无形中有了成就感和压力感。就这样，新一届班委在同学的自荐和推荐中诞生了，除以上委员外，还有纪律委员、学习委员、宣传委员、组织委员、生活委员等都是竞选上岗的，可喜的是班委工作积极性高，同学支持率更高。二、放权中自主管理由于班主任对学生信任放心，敢于放手，学生有了自主权，每个学生都能参与到班级管理中去，从而调动了学生的积极性、主动性，无形中增强了班集体的凝聚力、向心力。同时也培养学生应对各种情况的能力，帮助他们学会对自己的行为负责，培养他们自主工作的能力。当然学生不可能什么事都做得好，肯定有处理不太恰当的地方。班主任要给予宽容和理解，在班委工作受阻时，班主任要担起责任，不要一味地苛责学生。在自主管理中，不少学生在各方面都有了很大进步，他们不但对自己严格要求，尽心完成本职工作，更养成了以主人翁的姿态来关心班级、为集体争光的良好习惯，在文化建设和组织活动方面都搞得热火朝天，如定期的板报、学习园地、每周一谈、每周一评等成了展示班级风采、学生风貌的新天地。班级的学习成绩，学校的月常规检查，各级各类的竞赛成绩都有所进步。三、在管理中“轮流执政”一个班级需要一个相对稳定的班干部组织，可这个组织不能是静止不变，这样不利于学生的全面发展，应为每个学生提供当干部的锻炼机会。 值周班长是经民主推选产生的临时班长，每六位同学一组自由结合，组成一届临时班委，负责本周班级的日常事务。其中一位同学总负责，任值周班长，其余五位学生分工负责。这种形式为每一个人提供了参与班级自我管理的机会和条件，锻炼了每位同学的能力，增强了学生的自我约束力和主人翁意识。四、预见中宏观控制在放手让班委工作的同时，班主任不能总是“居高临下”，而是一个从“多管”、“同管”、“少管”逐渐过渡到“不管”的发展过程。但是平时要对一些常规性的工作要作些检查，对临时性工作也要作些协调和安排，对一些常出现的问题，容易引起非议的问题，让班委为难的问题，班主任要在问题出现前作预见性的控制，让班委不致因一些小事而陷入同学的另类眼光中。如，有些临时任务，特别是脏、累的卫生工作，安排哪个组，同学们都有想法。由于任务的临时性，苦乐不均，让谁满意都不容易。针对这个问题我就采取最原始的“抓阉”方式，由抓中的组负责临时工作。下次又由剩下的组来“抓阉”，这种难办的事就这样让众人服气地解决了。五、在帮辅中树立正气班级中要对“潜能学生”进行帮辅，我在充分尊重其人格的基础上，采取“冷处理”的方式。既让这些同学的特长在班级中有发挥的舞台，让他们在班级有地位，又让整个班级不致受到坏的影响。把各种可能发生的负面行为扼杀在萌芽状态中。不让坏的习气成为一种“气候”，不让坏的作风行为在班级抬头，不让一个人的消极思想影响整个班级。另一方面，学期初我在后墙上贴了一张“学生奖惩加分”的评比表，利用每周一午自习对上一周各个学生的表现进行“互评”，利用加分奖励大张旗鼓地宣传和表扬积极的、给班级争光的、成绩好的同学。逐渐形成一致的班级的舆论，指导学生的思想和行为，增强班级凝聚力。实践使我体会到：班主任要想做得舒心点，还想取得最优化的教育管理效果，必