第八单元教案.doc

第八单元教学计划一、单元教材分析：本组课文的单元主题是：走进科技的世界。共有四篇课文：数星星的孩子爱迪生救妈妈恐龙的灭绝阿德的梦。数星星的孩子一文讲述了古代著名天文学家张衡数星星的故事，教学中宜以分角色感情朗读为主。爱迪生救妈妈一文讲述了一个机智的故事：发明家爱迪生的妈妈生了病，因为光线太暗，无法做手术，爱迪生找来许多镜子，将光聚在一起，医生完成了手术。教学时宜以自由朗读为主，提倡自读、自懂、自悟，再兼以点拨，最后以感情朗读来感受爱迪生的机智聪明。恐龙的灭绝一文讲述了恐龙灭绝原因的两种说法：一是寒冷说，恐龙耐不住严寒，慢慢地消失了。二是撞击说，恐龙找不到食物，灭绝了。教学时应提倡读、议结合，再补充一些恐龙的课件、材料，以提高探索的兴趣。阿德的梦一文讲述了阿德神奇的美梦：坐着宇宙飞船到月球上去。教学时应注意默读，强调发挥想象力。在我们身边处处有科学：夏天下雨，冬天下雪，这是为什么呢，在炎热的天气中，刚从冰箱里拿出来的雪糕，会冒出白气，这是怎么回事？让我们去观察、去思考，去发现身边的科学吧!二、学情分析：本单元所选的课文科学性、常识性较强，而且绳子多、笔画复杂。因此，教学时，教师不要过多深入地涉及到科学常识的问题，要根据学生好奇心强的特点，引导他们品读感悟重点语句，让学生在识字、写字、朗读、感悟中学习语言，培养学科学、爱科学的情趣。三、单元教学目标：知识与技能1 认识本单元56个生字，会写30个字。2 正确、流利、有感情地朗读课文；分角色朗读数星星的孩子 ；培养独立阅读课文的能力。过程与方法1、运用自己喜欢的方发自主学习生字。2、通过多种朗读方式，引导学生有感情的朗读课文从而理解课文内容，体会课文的思想感情。情感态度价值观 有多动脑、多动手、善发现的意识；有科学幻想的意识，培养学科学、爱科学的情趣。四、单元教学重点：1、了解张衡能成为著名的天文学家，培养自己观察、研究自然现象的兴趣。领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。激发学生探究未来的兴趣。2、在自主、合作、探究学习中，掌握知识、培养能力。教会学生基本读书的方法，培养学生自主学习的意识和创新的精神。六、教学措施：1本单元教学时，针对低年级儿童形象思维占优势的特点，在教学过程中，可充分发挥学生主动性，让学生自主做字词卡片。2.科学知识总是和现实生活紧密的联系在一起，因而采用让学生自备材料，亲手证实的方法去提高，在同别人合作的过程中体验成功的快乐。3. 交流自己了解到的身边常见的科学现象。针对低年级学生的学习特点，教学环节力求激起学生兴趣，乐于参与学习。“以实验演示和多媒体课件来激发兴趣，创设情境”是本单元设计的特色。七、单元课时安排：29数星星的孩子 3课时30爱迪生救妈妈 3课时31恐龙的灭绝 3课时32阿德的梦 2课时语文园地八 5课时八、单元考点：1.看拼音写词语珍珠 离开 香油 严寒 眼珠 数学 钻石 睡觉 寒冷 距离 石油 钻研 检查 染色 团结 负责 炎热 夸奖 研究 油条 调查 谜语 传染 夸张 珍贵 珠宝 种类 严格 奖状 环顾四周恍然大悟2.照样子，写一写：疼得直打滚急得团团转3.背诵136页“我会填”（1）满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。（2）那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。（3）北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。4.背诵136页“我知道”。 （张衡发明的地动仪），是世界上第一台测定地震方向的仪器。张衡还是个杰出的（文学家）呢！ 5.背诵149页“我会读”和“读读背背”。 我国古代有许多科学成就。其中，（造纸术、印刷术、火药、指南针）被称为四大发明。我国现代有很多著名科学家。（钱学森）和（邓稼先）同其他科学家一起攻关，终于研制出了（原子弹）和（氢弹）。6.比一比组词。勺（勺子） 玉（玉石） 组（组成） 珠（珍珠） 钻（钻研） 睡（睡觉） 勾（勾画） 主（主要） 祖（祖国） 株（株连） 粘（粘贴） 垂（垂头） 7.多音字组词。 zhun(旋转)sh(数一数) hun (晃眼) chun (传达) zi (记载)转 数 晃 传 载zhun (转动) sh (数学) hun (晃荡) zhun (传记) zi(载重)8.词语搭配。（满天）的星星 （满意）的笑容 （聪明）的孩子 （庞大）的恐龙 （伟大）的发明家（慢慢）地转动 （渐渐）地灭绝 （委屈）地说9.近义词。清楚（清晰） 果然（果真） 著名（有名） 钻研（研究） 急忙（连忙）环顾（环视） 片刻（瞬间） 斥责（指责） 枯萎（干枯） 往日（往常）信服（相信） 仔细（认真） 委屈（难过） 庞大（巨大）10.反义词。暗（明） 清楚（模糊） 寒冷（炎热） 庞大（微小）严寒（酷暑）买（卖） 仔细（马虎）11.量词一（个）孩子 一（颗）星星 一（把）勺子 一（面）镜子 一（个）小时一（场）梦12.写一写：本学期的收获。课时教案课题：28爱迪生救妈妈一、 教材分析：爱迪生救妈妈是本单元的第2篇课文，课文讲的是妈妈的病情十分严重，在切除阑尾炎手术时，昏暗的灯光急坏了爸爸和医生，聪明的爱迪生急中生智，想出了办法，救了妈妈的命。读了文章，我们都会为小爱迪生的聪明和智慧赞叹，同时也看到了科学就在我们身边，只要肯动脑筋，善于观察生活，一定会有所收获。二、教学目标：1会认11个生字，会写9个生字。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3读中感悟，并注意积累词句。4领悟爱迪生聪明、多动手、善发现的特点。三、教学重点：重点会认11个生字，会写9个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。难点领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。五、教学准备：多媒体课件。六、教学时间 3课时七、教法与学法 教法:图文结合，以读代讲、朗读体验、读中感悟。学法：采用多种方式自主、合作识字；抓住重点词句品读感悟，体会人物的品质。八、教学设计：预设过程设计意图第二课时一、复习导入1复习生字词语。利用课件出示字词，开火车读、组词、用词说话等。2分段指读课文内容，回顾课文大意。二、引导感悟1教师引发学生思考：课文的最后一段里写道：爱迪生真是个聪明的孩子!”你从课文的什么地方看得出他是个聪明的孩子？找一找，读一读。2学生自由读书，教师巡视启发学生抓住人物的表情、语言、神态等，认真阅读，仔细体会。如：从父亲对爱迪生前后的态度变化；从爱迪生的动作表现；从房间内的变化等方面理解。新课标第一网3组织学生进行自由交流，师生共同研读相关的课文内容，深入理解爱迪生善于思考、观察、动手的好品质。思考讨论：（课件出示相关语段） 爱迪生的妈妈究竟处在怎样的危险处境？先在小组内交流，再在班内交流。 如果不及时做手术，妈妈随时会有生命危险，这可怎么办呢？爱迪生想出了什么办法来？指导学生看图，说一说。这个办法究竟怎样？找出相关的语句说明。结合爸爸和医生的动作、表情来评议。4分角色朗读课文。进一步让学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，体会课文内容。三、体验讨论1爱迪生之所以能想出办法救妈妈，原因是什么？你从中受到了什么启发？（预设答案：爱迪生从小就喜欢动脑、动手，在实践中发现了许多科学知识。）2拓展练习：你还知道关于爱迪生的哪些资料？在全班交流。四、拓展活动1课外搜集有关爱迪生的故事。2收集爱迪生说的名言警句，积累下来。3课外阅读有关爱迪生的书籍。从巩固学习内容入手，实现自然过渡，导入新课。以读为本，在读书活动中引导学生掌握读书方法，培养学生阅读能力，丰富了学生的情感体验。抓住主要问题，引导学生感悟语境，起到牵一发而动全身的效果。拓展练习，有效地实现了课内外的有效衔接，拓阔学生视野，丰富学生知识，促进学生的积累，提高学生语文综合能力。九、板书设计： 决定手术28爱迪生救妈妈镜子聚光善动脑勤动手手术成功十、教学反思：教学伊始，我首先介绍了“急性阑尾炎”的相关知识，让学生了解这种疾病的特点：如果不及时动手术的话，病人将有生命危险；在