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北京顺义城乡联动教育综合改革实验促教育均衡 2012年05月14日来源： 中国教育报城区校带动农村校 规范达标校带动薄弱校北京顺义城乡联动促教育均衡吴志红是北京市顺义区天竺中心小学英语教师,从新西兰学习回来之后，在本区的教师交流会上分享了她这一难忘的海外进修经历，让其他小学英语老师一起分享先进的英语教学方式。参加交流会的老师不仅来自本校，还有的来自“联盟”学校。这样的跨校教研活动、分享讲座、共同成长，让老师们得到了实惠。据介绍，顺义区共有37所小学，其中农村学校31所；中学有34所，其中农村学校就有30所。顺义区2010年9月启动实施了城乡联动教育综合改革实验，给顺义义务教育均衡发展注入了新的动力。顺义区以高中校带动义务教育学校、以城区学校带动农村地区学校、以规范达标学校带动相对薄弱校。全区成立以牛栏山一中、顺义一中和杨镇一中3所高中示范校为龙头、以城区优质中小学为骨干的3个城乡教育联盟，在联盟内分别成立高中、初中、小学3个学校组团。通过这种方式，顺义搭建起了城乡学校互促发展的新平台。学校不再是单打一式的独立前行，而是在合作基础上的共谋发展。作为顺义一中联盟中的一员,天竺中心小学副校长张朝红告诉记者，联盟内每个月都有学科共赛、课题开题、课改讲座等，让老师们交流、学习的机会比以前多了，眼界也越来越开阔了。牛栏山一中联盟小学组团分别组织了由西辛小学主办的“幸福教师专业发展”主题培训会,由东风小学主办的“追求教育理想 享受生命智慧”主题培训会；杨镇一中联盟小学组团则坚持共同开展教科研活动，异地做课、交流展示伴随着交流与共同学习机会的增多，联盟学校之间教师的流动也多了起来，这真正帮了那些缺少学科教师的农村学校的大忙。三个联盟内均开展了“1+X”、“自主、合作、探究”、“小组合作学习”等课堂教学模式的交流研讨，构建了科技、艺术、体育等方面特长生打破学段的贯通培养模式。以联盟为基础开展的年终校长考评，打破幼儿园、小学、中学的界限，在全联盟范围内进行交流汇报和实地考察，增强了不同学段之间的沟通。针对学校联盟及组团的不断发展，顺义区教委通
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