爱是教师美丽的语言.doc

记得新学期开学不久的一天，下午的上课铃响了，我像往常一样精神抖擞、面带笑容地走进教室。刚踏进门，就发现同学们用异样的目光看着我，而且还偷偷地笑，我知道肯定是我的新上衣引起了他们的注意：一件今年流行的短袖蝙蝠上衣。我走上讲台，故意笑眯眯地问道：“笑什么？”同学们异口同声地说：“蒋老师，您今天真漂亮。”“像洋妞。”不知谁低咕了一句。顿时，教室里沸腾起来，同学们由“偷偷地笑”到“哈哈大笑”。还没等我说什么，突然，从角落里又传出一个声音：“洋妞，洋房，发洋财。”这突如其来的声音，使整个班像炸开了锅，同学们笑得前俯后仰。我心头一怔，谁这么放肆？一看，原来是班级里刚转来的头疼生李斌，早就听说他不但学习成绩差，而且是全校有名的“淘气包”，在班上可是“成事不足，败事有余”，不是骂人，就是打人，谁都不敢惹他。我在无奈的同时，也在思忖着教育他的方法同学们一阵笑声后，都用眼睛瞪着我，看我如何收场,显然装作没听见、不去理睬是不可能了。我想：此时如果大发雷霆，狠狠地批评李斌同学如何不像话，相信全班同学会立刻安静，我可以马上上课，但这样，更多的同学会认为我这个老师莫名其妙，无理取闹，“不就是开个玩笑吗？何必动那么大肝火？”不会对我心服口服，李斌同学也因此更会受到同学们的责怪和歧视，也更滋生了他以后的逆反心理，行为更忌无肆惮。这不是完全抹杀了他的自尊心，扫了全班同学的兴吗？短时间的心里斗争后，“尊重每一个学生的情感体验”这一新课程理念跳出脑海，我有了主意：对！“堵”不行，“疏导”是关键，我何不借助这个机会开导他呢？于是，我顺藤摸瓜：“李斌，谢谢你对老师新衣服的评价。同学们，这句顺口溜其实没有别的意思，现在社会流行一句话没有钱是万万不能的，是祝愿大家发大财。”听了我的解释，同学们似乎明白了很多。再看看李斌，他似乎也有所悟。我不禁走下讲台，来到他身边，轻轻地抚摸着他的头，说：“李斌，老师也想祝你在新学期、新班级里有新的朋友、新的面貌、新的进步，好吗？”顿时，教室里响起了一阵雷鸣般的掌声。李斌则不好意思地点点头，同学们有的用期待的目光看着他，有的用鼓励的目光看着他，有的再看他，脸蛋红扑扑的，显然是有点内疚，后悔平时的所作所为。这节课，李斌表现出前所未有的认真，甚至还举了两次手回答问题。我欣慰地笑了。我想：这一刻之间他能有这三百六十度的转变，肯定是我的一番话和同学们的掌声感动了他，使他感受到了集体的温暖，感受到了老师的关爱，从而唤醒他的良知。这时，我想起曾经看过的一则短篇文章：一个美国孩子童年时极端害羞，怯懦而又自卑。上中学时，有一次英语教师向全班同学布置了给课文杀死模仿鸟小说最后一章续写一段。当时，这个学生已不记得他的作文有什么特别之处，也忘了老师给他打几分。不过，他清楚记得而且永远不会忘记，老师在他的作业本空白处写着“写得好”三个字。看了那三个字以后，那个学生激动不已，终于做了自己一直渴望去做，却又一直不相信自己有能力做的事写作。最终24岁时他成了一位作家。他就是美国著名作家马尔科姆.多尔考夫。用他的话来说，老师的三个字，改变了他的一生。爱因斯坦童年时被认为“低能儿”，爱迪生也被认为“捣蛋鬼”，可在老师的热情关怀、耐心教育下，他们成了伟大的科学家。“随风潜入夜，润物细无声”。教师爱学生，更要爱后进生。后进生是受伤的花朵，更需要格外扶持、格外关心、倍加爱护。如果对后进生冷淡、讽刺、训斥、歧视，就会使他们永远“差下去。”下课了，我拉着李斌的手来到走廊，他瞪着圆眼迷惑而又警惕地看着我：“老师，干什么？”我笑着说：“李斌，你这节课表现很好，比张琪、丽婷（班里的好生，但不爱发言）还好，能举手回答问题，而且都答对，你并不比别人笨。是吗？”听到我的再次表扬，他笑了。我紧接着问：“怎么样？蒋老师当你的朋友，帮你一起改掉其它的不良习惯，好不好？”他点了点头。我紧握着他的双手，说：“好！一言为定！今天的表现就是成功的开始。”以后的每堂课李斌同学都不甘落后，积极发表自己的看法。课余也很少惹事生非，还时常为班级做好事，各方面有了相当大的进步。一次，他在日记里写到：“我感谢蒋老师，是您的爱唤起了我的自信，是您让我明白了我并不比别人笨的真正含义，我下定决心，认真学习，长大了决不辜负老师对我的期望。”作为老师，看到一个后进生能有这么大的进步，我真感到无比高兴！我默默地祝福他：走好人生的每一步。实践证明：教育的全部奥秘就在于如