英语新课标学习经1.doc

英语新课标学习经验 国家进行了一次新的基础教育课程改革。我校也进行了一系列的新课标学习，在这过程中我学习到了许多新的教学理念。结合自己所教学科，我进一步学习了英语课程标准，通过学习我有以下的感触： Junior English for China 是一套以交际教学法(Communicative approach)为主的教科书。交际教学法认为语言就是一种交际工具，学习语言的目的就是为了使用语言进行交流，让学习者在各种交际活动中学习语言是交际教学法的教学目标。因此，Junior English for China在各个单元中安排了尽可能多的语言交际活动。教师在教学中采用的各种教学活动都是为了实现交际教学法的目标而进行的。 Go for it! 则是一套任务型语言教学贯穿于始终的教科书。任务型语言教学被认为是“one particular development within the broader communicative approach”。 再说说新课标的新教法；首先，课内要敢说首先课堂上应该认真听讲，努力在课内解决在预习中的问题，并作好课堂笔记，以便复习时可以查阅。然后要注意一些语言在特定环境中的运用，特别是习惯表达法的运用。在运用中，要主动地用英语回答、讨论和提出问题，并注意角色扮演或做游戏等活动。有一小部分的学生怕害羞、怕出差错，不敢开口讲，尤其是当教师邀请他们在班上用英语进行对话或表演时，他们主动参与更少。俗话说：没有缺点，就不会进步。从缺点中得到知识。所以，学生应该注意模仿并主动与教师配合，做一名好演员。不要怕出错，但忌重错。还有整理错题集，进行一次、二次练习今天不会说，明天会说，是进步；今天说得少，明天说得多，进步更大；别人这样表达，你能那样表达，你就有了创新。只有大胆实践、体会，才能得到巩固提高。其次，温故而知新。学过的东西，如果不及时复习，过上了一段时间后，就会产生遗忘。在复习时，要注意知识的重现率，加强新旧知识之间的联系和对比，及时复习巩固，尽量把当天学到的知识当天就予以掌握和巩固提高。在复习某些词语、句型时，不妨造一个句子、写一段或几小段互相联系的短文，尽量把学过的词组、短语、句子编织在短文中。再者同学间可以出话题，进行写作，互相批改。也可以互出易错题，交换答题。这样的用与练是最好的运用和记忆的。英语课程标准以描述学生“能做什么”为主线，强调学生要能用所学的英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。语言学习要从语法讲解中和单词的死记硬背中解脱出来，要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流，形成语感；在教师的引导下，通过观察、发现和归纳等方式，掌握语言的规律，形成有效的学习策略，通过交流与合作发展交流与合作的能力。为落实各项能力目标，英语课程标准建议教师在课堂教学中采用实践性强、具有明确任务的“任务型”学习方式，使学生带着明确的任务目标，积极主动地进行学习。在执行任务的过程中，学生通过实践、思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。英语课程标准还强调指出，教师要根据教学目标的要求，考虑当地的条件以及学生的需要，积极和有创造性地探索能促进学生全面发展的行之有效的教学方法。英语课程标准强调评价应有益于帮助学生认识自我、树立自信、有利于学生发展有效的学习策略，促进每个学生在已有水平上的发展。英语课程标准提出英语课程的评价体系要注重体现学生在评价中的主体地位，力求评价方式的多样化。应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注学习过程，又关注学习结果。师、家长等共同参与评价。英语课程标准特别注重对课程资源的开发与利用。对于英语课程来说，语言环境的创设，语言运用的真实性和语言材料是否丰富是实现课程目标的有力保证。现代网络技术的发展和教育技术的开发为英语学习创造了新的教与学的方式和前所未有的空间。总之，我认为新教科书（Go for it!）的编排更体现了以学习者为中心的教育理念和模式。教师要会朝着明确的目标 让学生掌握和运用好语言知识 安排好各种教学任务和活动；学生也要会自觉地朝着这一目标努力。同来完成和执行，并且是在相互比赛、相互评比中执行的。新教科书