第四次作文指导课.doc

第四次作文指导课 教学目标：1、写一篇记叙文，人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。2、内容具体，感情真挚，语句通顺。教学过程： 1、课前准备：回忆生活中难忘的事情。 2、导入，激发兴趣。生活中有很多乐于付出的人，有很多感人的事，深深地打动着我们的心，如长辈与晚辈之间的，长辈与长辈之间的，如陌生人与陌生人之间的，邻里乡亲之间的回忆自己看到的、听到的甚至是自己从书上读来的事。 3、全班交流。 4、明确写作要求（1）体现相互关爱的事；（2）把事情的经过写清楚；（3）注意环境描写，人物的语言、动作、心理活动的描写；（4）要表达真情实感。 5、确定选材。 6、列提纲。7、互评提纲，修改提纲。 8、讨论发言，根据提纲中的详写部分练说一个片段。 9、打草稿，依据提纲写作文。下水文 人间真情俗话说得好：“时间好比河中水，只能流去不能回。”短短几年我已经升上了小学六年级，在这几年来，我所经历的，所体验的都大大增加，说起人间真情，有一件事在我的记忆中特别深刻。记得一个风雨交加的夜晚，父母给了我十元钱，让我去奶奶家一趟，或许是我倒霉吧，好长时间才等到一辆车，而且车里坐满了人。我好不容易挤了进去，可是人靠着车门，特挤。随着车子的开动，车缓缓向奶奶家进发，可是随着一站一站的到达，在我的后面也陆陆续续的来了五个人。本来拥挤的小空间似乎快要爆炸了。在汽车里，我随着它每次的一停一开，和着一起“跳舞”。虽然有时一些乘客会离开。可是，后头总会有一两个人的“加盟”，看着汽车上的站牌，听着汽车的提示，我心里有点着急了，离目的地已经越来越进，越来越进。我开始了作战，开始叫：“让一让，让一让！”可是汽车里有许多人在讲话，加上汽车的轰鸣，显得特别的轻。我紧缩着眉，心想：啊！这里这么挤，前面又有几个胖叔叔死定定地站在那儿，连看都不开我一眼。唉！谁叫我矮呢？这么不显眼。正当我心里自个儿抱怨的时候，一位和蔼的阿姨叫住了我说：“小朋友，你下一站要下车了吗？”我有气无力地点点头。阿姨不假思索地对我说：“我帮你吧！”这时我仿佛见到了救世主，心里充满了期待。阿姨大声叫了起来：“能不能请大家让一让！让一让，给这个小朋友让个路吧！”然后阿姨让我跟在她的身后，走到了汽车出口，我高兴得连一句谢谢都没说，这时门就打开了，我习惯性地跳下了车，挥了挥手，久久地站在那儿。在人世中，还是好人多呀！只要我们多做好事，天下就会变得非常温馨！语文园地四 调查报告教学目标：1、懂得调查报告组成及写作格式。2、收集校园内的好人好事，不良倾向，发表自己的意见。第一课时教学过程：1、导入：同学们，我们天天都在学校里读书，学习，应该说校园里发生的事我们是再熟悉不过了。今天这节课，我们就来学习怎样把校园里发生的事通过调查报告的形式写下来。2、明确写作要求。 符合格式。 调查的过程结果和感受记录下来，有条理的写出来。3、写作指导 明确调查报告的写法。 学习佳作看台中的例文4、读习作要求，说说这次要求的要点是什么？5、小组讨论：1）什么叫调查报告？2）调查报告可以写哪些内容？3）调查报告由几部分组成？6、发言总结7、对照习作，巩固深化。讨论调查报告的特点。8、作前准备：找一个自己感兴趣的内容，在同学中做一些调查，将统计过程与结果记录下来。 9、列提纲。10、互评提纲，修改提纲。11、打草稿，依据提纲写作文。第二课时教学过程： 1、导入。2、快速默读自己的作文，进行自评。3、同桌交换，互评。4、讨论如何修改。5、总结修改意见。6、互评、互改。 7、佳作赏析 出示佳作，各自默读。集体交流、评析8、修改习作。语文园地五 一封书信教学目标：、了解得书信的种类，特点、用途和格式。、写一封信。第一课时教学过程 1、谈话导入。同学们，我们以前学写过哪些不同类型的信？（给同辈写信、给长辈写信、给老师写回信）2、明确写作要求 以给.的一封信为题写一封信 正确掌握信的格式，写出真情实感，重点要突出。 3、写作指导 信的特点和种类。 信的格式。称呼，正文，结尾，署名，日期。 4、阅读佳作看台例文。5、同桌相互讨论，交流选材。6、指明汇报交流。7、学生试写。第二课时教学过程1、继续试写。学生继续信，教师巡回指导，重点帮助有困难的学生。2、评议并修改习作。 评议重点：a、格式是否正确？b、内容是否具体，重点是否突出？c、情感是否表达真切充分？3、同桌交换，互评。4、讨论如何修改。5、总结修改意见。 6、互评、互改。 7、佳作赏析 出示佳作，各自默读。集体交流、评析。 8、修改习作。语文园地六 “我的收藏品”教学目标：1、写一个你的收藏品，并说出它的来历及有关故事。2、做到有中心、有条理，语句通顺连贯。第一课时教学过程：1、作前准备：回忆生活中值得自己珍爱的东西，值得记忆的典型事例。 2、导入：生命中有许多阳光值得我们收藏，也许是一个关怀的眼神，一个灿烂的微笑，也许是一句鼓励的话语，一次亲切的抚摸把你的收藏品展示给大家欣赏吧。3、明确写作要求： 写一个你的收藏品，并说出它的来历及有关故事，自定题目。 做到有中心、有条理，语句通顺连贯。 叙述中表达真情实感。4、展示风景图片。5、全班讨论，确定选材。6、习作指导： 1交代清楚时间地点人物事件。 2挖掘思想提炼主题。 3寻找线索，寻找角度。 4抒情议论精炼含蓄。 7、编列提纲。8、互评提纲，修改提纲。9、讨论发言，根据提纲中的详写部分练说一个片段。10、打草稿，依据提纲写作文，注意语句通顺连贯，标点正确，不写错别字。第二课时教学过程：1、导入。2、快速默读自己的作文，进行自评。3、同桌交换，互评。4、讨论如何修改。5、总结修改意见。6、互评、互改。7、作后评讲表扬优生，鼓励进步生。肯定成绩，指出问题。8、佳作赏析出示佳作，各自默读。 集体交流、评析。9、修改习作。自改。同桌互阅。语文园地七 比赛与活动教学目标：1、初步学会有条理地记叙一项活动的经过，注意语句完整通顺。2、懂得写好一项活动首先要自己参加过这项活动，并且在活动中留意观察这事物， 从而要求自己积极参加学校的各项活动，养成留心观察周围事物的习惯。教学准备：请体育老师配合在体育课中让学生玩一些活动或游戏。为了便于评改，可将学生的习作用实物投影仪展示来重点讲评活动经过第一课时教学过程： 1、导入：谈谈你最喜欢的一项体育活动或一种游戏谈谈在这项活动、游戏中让你影响最深的地方 2、明确写作要求：有条理地记叙一次比赛或活动，注意语句完整、通顺。注意场面描写，人物描写600字以上 3、全班讨论，回忆场景4.、习作指导亲自参加，留意观察，注意场面描写，细节描写新颖的开头和结尾，层次分明。抓住活动中人物的神态、语言、动作、及心理活动5、编列提纲。6、互评提纲，修改提纲。7、讨论发言，根据提纲中的详写部分练说一个片段。8、打草稿，依据提纲写作文，注意语句通顺连贯，标点正确，不写错别字。第二课时教学过程：2、导入。2、快速默读自己的作文，进行自评。3、同桌交换，互评。4、讨论如何修改。5、总结修改意见。6、互评、互改。7、作后评讲表扬优生，鼓励进步生。肯定成绩，指出问题。8、佳作赏析出示佳作，各自默读。 集体交流、评析。9、修改习作。自改。同桌互阅。语文园地八 插图故事教学目标： 1、通过看图编故事，提高观察能力、思维能力、口头表达能力和创新能力。 2、根据画面内容合理想象，编成完整的故事。做到情景合理、内容具体，语句通顺。 3、培养学生的创新能力用自己的语言，将所编的故事写下来。教学准备：挂图一幅第一课时教学过程：1、激趣导入2、整体感知挂图。用一句话说说画面告诉我们一件什么事。3、集体讨论，根据挂图展开想象。4、明确写作要求： 任选语文课本中的一幅插图编写故事。 合理想象人物的语言、动作，心理以及环境及场景。 要写清故事发生的前因后果，即故事的完整性。 5、全班讨论，选材。4.、习作指导大胆想象，仔细观察，把握主题。要写清故事发生的前因后果。合理想象人物的语言、动作，心理以及环境及场景。5、编列提纲。6、互评提纲，修改提纲。7、讨论发言，根据提纲中的详写部分