案例(课题研究）2012913.doc

小学四年级英语下册Unit 5 How much is it?教学案例 田步晓 一、学生分析学生已经学习了本单元的第一课，掌握了Its colourful / pretty / cheap / expensive并初步感知How much is . ? Its yuan的句型。 二、教学目标（一）知识与能力目标1.让学生能较好的掌握本课提供帮助的句型：Can I help you? -Yes.以及询问价格：How much is ? Its yuan.2.能熟练运用上一节课所学的描述性词句“Its colourful/pretty/expensive/cheap. 3在实际情景中灵活运用所学句型，并初步运用英语进行交流，培养学生学习兴趣和合作交流的能力。（二）过程与方法目标：采用游戏教学法、任务型教学法、情景教学法和交际法。首先，采用游戏教学法使学生感受新知，激发学生学习兴趣；接下来用情景教学法让学生学习、巩固、操练句型。（三）情感与态度目标：注重培养学生之间团结合作的精神和积极学习英语的态度，鼓励学生参与实践活动。三、教学重点：理解和掌握本节课句型：Can I help you? How much is? Itsyuan.四、教学难点：1、expensive, pretty, colourful, ninety-nine。 2、在真实的情景中，应用本课的功能句型进行交际。五、教学准备：（1）.教师准备录音机、录音带。 （2）学生准备裙子或其他衣物。 六、教学过程：Step1. Greeting. Step2.（Warm-up）Pair work Step3. 新课呈现（Presentation） （1）教师随意找一名学生试着进行如下对话： T: Excuse me/ Hello, how much is your shirt? S: Its . T: Is it expensive? S: Yes, but its pretty / colourful （2）学习Lets talk 学生小组合作学习Lets talk。告诉学生“Can I help you?”在不同的场所具有不同含义并做简单介绍。 （3）Lets go shopping.教师设置相应的情景，指导学生练习对话。教师发给每个孩子100元纸币（孩子自己制作的），把教室分成四部分，组成四个服装店，每个店请一个孩子扮演售货员。让孩子们仿照课文中的对话，进行购物活动。活动完成后，小组中交流购物收获。运用How much is this skirt/.? Its cheap.等句子进行描述如：教师指着标价10元的书包问学生：T：How much is this schoolbag？Ss：Its 10 yuanT：Yes Its only 10 yuan Its very cheap（学生跟读，有节奏朗读等。）再如：出示一条20元的短裙，教师说：T：This is a colourful skirt Wow！Its only 20 yuan Is it cheap？Ss：Yes，its cheap，too（我先引导一个小组表演一次，给全班学生一个示范。然后全班铺开此活动。）这是一个富有挑战性的活动，学生在此活动中要综合运用本节课甚至以前学过的旧知识才能完成此任务。在模拟情境中，学生的口语交际更真实更有趣味。案例分析： 教师在课堂上围绕实际话题实现师生对话、生生对话，使学生的学习兴趣浓厚，思路清晰，主体地位得到想、充分体现，潜能得到最大开发，并时时迸出思维的火花，教师也更容易了解学生的天赋、性格、专长、兴趣以及个性差异。在本案例中，教师充分利用学生在日常生活中常见的人民币，激发学生的学习兴趣和课堂参与热情。并利用人民币的不同面额，来引出并教学句型“How much is it？Its”。通过这种情景化、情趣化、生活化的教学途径，既活化了教学内容，巧妙地抓住了学生的童心，又充分考虑到了学生学习兴趣的高度。这样做，使得在一个相对封闭的