培养学生学习习惯-奠定幸福美好人生(师生大会发言稿).doc

尊敬的各位老师、同学们下午好：每个学生都希望学习好，都希望有一个好的成绩，都希望受到家长和老师的表扬。要想学习好，一是要下工夫，勤奋、刻苦。二是要有一个科学的学习方法。学习方法非常关键。勤奋加科学的学习方法就能迅速提高学习效率。下面我谈10点要求和10个习惯，同学们认真听，看看你做到了那些？那些方面你还没有做或者说没有做好。十点要求：一、从上课时间和学习物品两个方面做好上课前的准备：1、时间：提前3分钟进入教室或其它教学场地（操场和、微机室、音乐、美术教室、舞蹈室、科学实验室、书法教室），安静地等老师上课。从查课的情况看，上外堂（不在教室上课），有的班级不打上课铃不站队，打了上课铃才开始站队，边站队边打闹，影响别的班上课。2、学习物品的准备：根据课程表，准备好这节课使用的课本、配套练习册、自主练习、练习本。上微机课的带好鞋套，上美术课、综合实践活动、书法课时，要带好任课教师布置的制作工具和作品。上周五年级一名男生，两节英语课不带课本。第一节讲完课，我问他怎么回事，他说课本找不着。我说下节课提前借好课本。但第二节课仍然没有课本。很明显这名学生没有做好课前准备。二、要做好课前预习：课前预习可以提高课堂学习效率，有助于培养自学能力。1、什么时间预习？每天晚上和上课前。住宿班是晚自习预习，做完作业就可以预习。2、预习什么？对将要学习的课程做简要预习，了解课程的知识点、重点、难点，为课堂学习做好准备。3、怎样预习？遇到不懂的地方要通过查字典、查资料等方法寻找答案。可以向同学、家长、老师问询。仍然没有解决的问题要做好标记，如重点的内容在文字下面标“”有疑问的地方在文字下面画“”，并写上“？”等，以便在课堂上有重点地去听、去学、去练。带着问题去学习。三、要学会听课1、注意任课教师上课刚开始说的话。交代本节课学习任务、重点、难点、做什么样的学生活动；注意教师讲课的结束语（对本节课的重点知识的归纳）。2、跟着老师的思路走：上课时，老师不仅用语言传递信息，还会用动作、表情传递信息，用眼神与学生交流。因此，上课必须盯着老师听，跟着老师想，调动你的手、眼睛、耳朵参与学习。3、精力要集中。上课要做到情绪饱满，精力集中，不做与听课无关的事情。有些学生（特别是男生）喜欢回头说话，乱翻书包、在课桌上里找东西、爬在桌子上。（教师讲的主要部分、关键问题一定要提醒学生，引起学生的注意力，使新生自觉不自觉地养成注意听课的习惯）4、要养成一边听，一边想，遇到不懂的地方，要及时举手， 向 老师提出来，把疑难问题放在课堂中解决。5、边听边记。在专心听讲的同时，要动笔做简单记录或记号。对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈、点、勾、画”，把一些关键性的词句记下来。 根据以往经验:上课光听不记，仅能掌握当堂内容的30。边听边记，该圈的圈，该划的的划，该问的问，该记得记。能掌握所学内容的90。四、课堂上敢于提问、回答问题1、教师在教学中，要积极引导学生思考，满腔热情地鼓励学生发问。启发学生在阅读课本和听课时，把疑难的地方随时画出来，特别是对书上的新课叙述部分，使学生养成逐字逐句细看深究。要根据教学内容和学生学习实际，帮助学生克服自卑不敢发问，满足于一般理解的倾向，教师对各类学生的质疑都要给予鼓励，树立学生的自信心，培养学生质疑问难的习惯。2、课堂上学生要培养两种习惯：一是积极发言的习惯，争取每节课都发言一次。回答问题要主动，大方（站直）、起立迅速，声音宏亮，表述清楚。敢于把错误暴露在全体学生面前，让任课教师和学生帮助改正，同时也是其他学生思考、学习的过程。二是在别人回答问题时，尤其是自己不太明白或不会的问题，注意聆听别人回答问题的语言组织（怎么说、用了哪些关键、字词、哪些是你想到的、哪些你感到比较新鲜）。取己之长补己之短。把别人的东西拿过来用，然后消化、吸收，变成自己的东西。要想熟练准确地回答老师问题，必须按老师的要求完成课下作业、练习，仔细、认真做好课前预习。课下多用功，回答很轻松。机会是留给有准备的学生。五、先复习，再做作业：课后不要忙于做作业，一定要先对每一节课所学内容进行认真的复习，归纳知识要点，找出知识之间的联系，对比理解易混淆（xiao）的概念。使学到的知识系统化、规律化、形成知识结构。对于不明白或没有学好的内容，主动询问。从查作业检查来看，有的学生不复习忙着做作业，从课本、复习资料上凑答案，作业出错比较多，有的同学划掉错误再写；低年级学生直接把错的这页全部撕掉。高年级用改正液、改正纸，五年级一篇学生作文，写了一页半，有15处地方用改正纸。六、学会做作业1、听清楚老师的要求。按时完成老师布置的作业和课堂练习。2、仔细审题：读题时，声音轻，心情平静，不添字，不漏字，不读错字，不断句，逐字逐句、逐符号地读。边读边划。标出关键字、词、句子。能够复述出题意。3、保持正确的书写姿势，做到“头正、身直、足安、臂开”，一手执笔，一手按住本子。4、做到字迹工整，书写规范。不在作业本上乱涂乱画，养成写字垫纸的好习惯。不随便撕作业纸，低年级学生尽量少用橡皮，保持纸面整洁。5、做作业时专心，不边玩边写，不边吃边写， 书写时先想好再下笔。6、独立完成。除抄写作业外，能不看书完成的，坚决不看书；能自己完成的，坚决不问别人；能不查资料完成的，坚决不查。把作业当做一次考试来完成。这样完成的作业才是你的真实水平。才能检测出课堂你听懂了多少？学会了多少？7、作业要向两方面努力：一是时间性，二是准确性。一道数学题，你用10分钟准确完成，别人用5分钟准确完成。效果不一样。你掌握的知识熟练程度不如别人。用最少的时间熟练准确地完成作业。七、及时改错：每个学生准备一支红笔。随时改正自己练习本、试卷上面的错误，以鲜艳的红色加深错误在脑海中的印象，然后用一个本子，将这些错误收集起来，用“错别字举例”、“错题汇编”等形式分类记载，以警示自己，避免出现类似错误。八、做完作业、练习后要多思考：读书和学习过程中，每个同学都进行很多的练习，做很多作业。但做完作业、练习并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，思考是解题之后的重要环节。一般说来，做完之后，要从五个层次思考:以数学题为例、怎样做出来的？想解题采用的方法；、为什么这样做？想解题依据的原理；、为什么想到这种方法？想解题的思路；、有没有其它方法？哪种方法更好？想多种途径，培养求异思维；、能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。当然，如果发生错解，更应进行反思:错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯错误？“吃一堑，长一智”，不断完善自己。“学而不思则罔”。只读书而不肯动脑筋思考，就会感到迷惑而无所适从。思考能将所学知识连贯起来，只有思考，所学知识才能复习、巩固，学而不忘；只有思考，所学知识才学以致用。九、要做到定期复习整理：“温故而知新”。每天晚上做完家庭作业后，将当天学过的科目及时浏览一遍。学会运用表格来复习整理。每周末，及时将所有知识进行一次系统整理。运用表格的过程，实际就是重新消化知识，梳理成体系的过程。学会对着教材的目录、章节题目，进行回忆整理。目录、章节就是知识的提纲。 十、分清重点，知道应该做什么，先做什么，利用好晚自习时间：上周我盯了一晚上自习，发现一个问题：第一节刚走进教室，看到黑板上写着语文、数学、科学三科布置的作业，感到作业量不少。在班里转了一圈，发现有10个学生不做作业。其中8名学生在画画、看课外书，童话、故事书、成语故事，还有2个学生在抄歌词。我一问，他们都没有完成作业。我告诉他们：先完成作业。第二节我又观察到，做完作业的学生，立即开始画画，看课外书。我检查了部分学生，书写潦草，出错比较多。第三节自习开始，还再看语文、数学、英语、科学书的，只有6名学生。而上晚自习的有47名学生。看到这种情况，我感到惊讶，感到心疼。我们的学生需要引导。晚自习应该做什么：1有作业做作业，作完后仔细检查；2准备回答老师明天提问的问题；3用放电影的方式想想：今天各科教师讲了那些知识？你学会了多少？那些还没有学会？问问盯晚自习的老师。4预习明天所学的课程。5、适当看点课外书。第二方面：10个习惯1、适应老师的习惯。我们学校班级比较多，班额大，有的教师兼课多。要达到教师适应每一个学生是不现实的。唯一的办法就是学生适应任课教师。相信老师，相信老师和你的父母一样，希望你健康快乐地学习，希望你成绩好，希望你成才。师生如父子，就是这个道理。正确对待老师批评。批评，说明你在某一方面做的不好或者说根本不正确。要本着“有则改之无则加勉”。这样你才能更好、更快地健康成长！长大了才能 适应社会。亲其师，信其道。只有相信老师，你才喜欢老师的课，你才高兴地回答老师提出的问题，你才高兴的完成老师布置的作业。2、快快乐乐地上好每节课。正确对待家长、老师的批评，正确处理好同学之间的关系。不要斤斤计较。学会控制自己的情绪。只要你走进教室，一切烦恼、不愉快的事情都要放在一边。先听完课再慢慢解决。听课和其它事情相比，听课最重要。从上课情况来看，有的同学课下闹别扭，感到自己吃亏了，上课趴在桌子上一动不动，有的还小声哭，老师劝还不听。这样的心情，能听好课吗？不能。这样做对吗？不对，因小失大。3、各学科全面发展，不偏科的习惯（1）什么叫偏科？在平时学习中，同学们在成绩上反映出来的某科分数持续低下，或对某学科的态度特别冷淡，不感兴趣。（2） 偏科的危害：学习上的弱科往往会导致整体成绩下降。同学们一旦出现偏科迹象，如果得不到及时引导，往往会造成烦躁和厌倦，进而产生对学习的厌烦情绪，很可能影响到其他学科。如果语文不好，缺乏良好的阅读理解能力，就会影响数学试题的分析、判断等。偏科降低学习信心。某个科目总是学不好，成绩会越来越下降，有的同学就会丧失信心，特别是经过一段时间努力，仍然不见效果。感到不能办了，对这科产生恐惧和排斥心理。 （3）措施： 同学们积极巩固自己的优势科目，通过优势科目，树立信心，认识到自己有学习好其他科目的能力，进而逐渐提高对其他科目的兴趣。然后集中精力强攻弱势科目，必能收到很好的效果。对于薄弱学科，同学们一定要加强基础知识、重点知识的训练，掌握和巩固基知识、重点知识，加强对弱科薄弱环节的突破，进而提高整体成绩。 3、专心读书的习惯读书有四到，谓心到，眼到，口到，手到。用口去读，用心去读，在读书过程中，必然会发现疑难之处，这就需要学生运用自学符号在书上圈、点、勾、画、批、注。这一过程就是找出难点，扫清障碍的过程；就是深入思考的过程:就是初步领会、有所发现的过程。4、勤于动笔的习惯有的学生一上作文课就头疼，老师一说完作文题目，急了：怎么写？写什么？忙着翻优秀作文选，找一篇类似的，抄上。提高写作的能力关键之一就是要勤动笔，生活中的真、善、美，人生中的喜、怒、哀、乐等等都是通过笔端展现出来的。平时读自己的课外书时，拿一支笔，摆开一个本，边读边动笔。动笔，可以是做标注，用线段或者符号把自己特别感兴趣的词句标注出来。开始时可以先摘抄，不要大段大段摘抄，而是要有选择，选择自己特别感兴趣的片断。之后，可以是批注，在自己的课外书的空白处，简单批一个词，如精彩、太妙了、不对之类，3-6年级学生，可以用简单的英语：“OK、Great！Wonderful！I dont think so。以后可以批注完整的一句话，再往后，可以用几句话，完整地表达自己的意思。总之，一定要做到不动笔墨不读书。外出时，及时把所见所闻和感想记录下来，哪怕非常粗略非常简单，都要记录。养成写日记、记随笔的习惯。开头时可以非常简单，几个字，不会的字可以用拼音甚至符号，之后是一句话，再之后可以逐渐写成片断，甚至写成完整的文章。关键是培养习惯。日记、随笔，仍然是以片断为主。5、查阅工具书的习惯这是一种勤于动手的习惯，要狠抓“勤”字。要求学生备有新华字典、现代汉语词典、古汉语常用字字典等工具书。叶老有句名言:“无论什么人都应该把字典作为终身伴侣，以便随时解决语言文字的疑难。”字词典等工具书在语文学习中极为重要，它有助于学生解决生字难词，提高检索、辨析能力。然而，在实际学习中，有些学生往往不注意使用，因而它的作用难以充分发挥。究其因，是学生懒，怕费事，盲从轻信，或是只查自己不认识的字词，对于那些虽认识但意义模糊，用法不清的字词则轻易放过，时间长了，债台高筑，从而影响以后的学习。培养学生查阅工具书的习惯，对于学生养成严谨认真、科学求实的治学态度也是大有裨益的。6、培养学生养成有条理的习惯。学习用具的收拾要有规律，书本存放在书包或书桌上要有一定的次序，做各科作业要预先安排好时间等等。东西存放无规律，要用时东寻西找，心烦意乱，极易影响学习情绪；做作业不讲条理，东一榔头西一棒子，学习效率就低。7、要在规定的时间完成规定的学习任务。把每个规定的学习时间分成若干时间段，根据学习内容，为每个时间段规定具体的学习任务，并要求自己必须在一个时间段内完成一个具体的学习任务。这样做，可以减少乃至避免学习时走神或注意力涣散的情况，有效地提高学习效率。还可以在完成每个具体学习任务后，产生一种成功的喜悦，使自己愉快地投入到