专题二东西方的先哲导学案.doc

专题二 东西方的先哲 第一课 儒家学派创始人 孔子【课程标准】 了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张，探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。【学习目标】1、了解孔子的生平：在鲁国从政、周游列国、晚年从事文化教育事业。2、 了解孔子的基本思想观点和政治主张。3、 探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响【教学重点难点】1、 孔子提出“礼”、“正名”、“仁”的原因、含义和作用2、 全面、辩证的看待儒家思想的影响。【自读预习 知识梳理 】1、孔子的生平事迹（1）孔子名丘，字仲尼，_时期鲁国人。早年生活贫穷艰苦，但他一直为学不倦，30岁时，已精通_六艺。因其博学，慕名求学者甚众，于是便开门授徒，首创_学。（2）35岁时，孔子离鲁适齐，因晏婴等人反对，_对其敬而远之。返鲁后，孔子无意从政，继续授徒讲学，弟子日多，影响日甚。（3）51岁时，孔子时，孔子被任命为_，之后，又相继担任_、_、_等职务。孔子的政治生涯虽有_的胜利，但由于政治抱负难以实现，失意的孔子决意离开鲁国。（4）55岁时，孔子又一次离开鲁国，开始了_年周游列国的漂泊生活。他游说各国君主实施他的政治主张，但终未被采纳。（5）公元前484年，68岁的孔子厌倦了没有希望的游说，回到了鲁国，专心从事_，整理_。前479年，73岁的孔子病逝。他的言论由其弟子记载在_一书中。2、孔子的思想（1）、孔子是_学派的创始人。孔子思想的核心是_和_。孔子的理想社会是一个_结合，既有_又有_的社会。在政治上孔子要求统治者施行_，而施行_的关键在于“举贤人”，他提出了一个理想贤人的标准，就是“_”。孔子终生维护_，提倡_的贵贱有序，提倡以_为处世原则。在教育上，孔子主张“_”，强调“_”。（2）、孔子所谓的礼就是周礼。孔子认为，周礼的主要内容是：尊尊与亲亲。尊尊表明的是_制与_制的原则，亲亲表明的是_制的原则。这样，周礼就把_制与_制、_组织与_组织有效地结合在一起，建立了一个有序、和谐的社会。为了维护周礼，孔子提出“_”的思想，就是要用周礼所规定的人的名分去规范人的行为，使人的言行与名分一致，使社会_化、_化，从而实现国泰民安的理想。（3）、在推行礼乐的实践中，孔子经过反思认为礼对维护社会秩序只是一种_的行为规范，要强化礼乐制度对人的制约，还要重视人的_条件，即_，在思想上树立爱人类、爱他人的观念，从而提出“仁”的思想。“仁”最基本的含义是“_”。孔子认为行“仁”的方法在于行“_”之道，要能够_。3、孔子思想对后世的巨大影响（1）孔子所创立的儒家思想对中国社会产生了深远的影响。在_之前的两千多年里，儒家思想不仅是_的意识形态，而且在中国整个思想界中占有_地位，影响着_的日常行为。儒家成了在中国历史上_、_的思想流派。（2）孔子主张的“_”成为中国古代人治社会开明君主和政治人才的理想标准。（3）孔子创办_，打破了以往官方垄断办学的传统，开创了“_”的新模式，对中华民族文化的建构与传承起到了重要作用。（4）孔子整理和修订“_”，既奠定了中国封建社会传统政治的理论基础，也成为中国古代传统文化的核心内容。（5）孔子学说对亚洲甚至世界都产生了影响。_之时，儒家典籍传入越南、朝鲜、日本等国，并影响了他们的政治、文化、伦理和风习等社会生活的各个方面。_以后，孔子学说传到西方，欧洲一些学者和思想家从儒学中得到启发、借鉴和鼓舞。（6）、孔子思想中也有许多消极因素，如：维护_制度；夸大_的作用；轻视_；不注重_。【重难点互动探究】一、孔子的儒家思想的现实意义有哪些？ 二、阅读材料并回答材料一仲尼曰：“君于中庸，小人反中庸。君子之中庸也，君子而时中。小人之中庸也，小人而无忌惮也。” 中庸材料二孔子的学生子贡曾经问孔子：“子张和子夏哪一个贤一些？”孔子回答说：“子张过分；子夏不够。”子贡问：“那么是子张贤一些吗？”孔子说：“过犹不及。”论语先进回答 (1)材料一、二反映了孔子的什么思想？ (2)提炼出孔子在为人处事方面的主要观点。 (3)孔子的中庸思想目前是否有现实意义？结合事实说明。拓展：如何对待传统文化对于外国文化，排外主义的方针是错误的，应当尽量吸收进步的外国文化，以为发展中国新文化的借镜；盲目搬用的方针也是错误的，应当以中国人民的实际需要为基础，批判地吸收外国文化。对于中国古代文化，同样，既不是一概排斥，也不是盲目搬用，而是批判地接收它，以利于推进中国的新文化。毛泽东论联合政府【课堂达标 训练反馈】一、单项选择题：孔子是春秋的思想家、政治家和教育家，是儒家学派的创始人；回答1、孔子由“仁”进而提出统治者要“仁政”，这种思想在先秦时期的进步意义主要是A、满足新兴地主阶级的政治需要 B、抑制统治者的暴政C、成为各国变法的理论依据 D、奠定“非攻”主张的思想基础2、孔子“有教无类”思想的进步性，主要体现在A、扩大了教育对象的范围 B、通过教育选拔治国贤良C、弘扬优秀民族文化 D、协调社会人际关系3、孔子说：“中人以上,可以语上也。中人以下,不可以语上也。”表明孔子的教学方法是A、启发诱导 B、循序渐进 C、因材施教 D、有教无类4、孔子教育思想中，对推动我国古代文化教育事业贡献最大的是A、“有教无类”的办学思想 B、“因材施教”的教学方法 C、“知之为知之，不知为不知”的学习态度 D、“温故而知新”的学习方法5、孔子曾周游列国10多年，但倍受冷落、狼狈不堪，你认为造成上述情况的最重要的原因是A、孔子地位低下， B、孔子主张维护奴隶制，不符合时代潮流C、受其它学派打击 D、其思想有较大的消极性6、“名不正，则言不顺；言不顺，则事不成；事不成，则礼乐不兴；礼乐不兴，则刑罚不中；刑罚不中，则民无所措手足”，下列对孔子这段话理解不正确的是A、孔子认为应该建立“君君、臣臣、父父、子子”的社会秩序，否则人民无所适从B、孔子认为周“礼”非常重要，是实现仁的前提。C、孔子认为“仁”和“礼”是相辅相成、不可分割的。D、孔子认为“礼”和刑罚相对立的7、以下哪种观点属于孔子的主张A“无为而治” B“守静” C“忠恕”之道 D“天法道，道法自然”8、“己所不欲，勿施于人”孔子这句话的反映的A、政论思想 B、教育思想 C、伦理道德规范 D、为人处事的标准9、判断下列说法哪一句不是孔子的言论A、默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉B、“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”C、不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。D、“天时不如地利，地利不如人和10、子曰：“恭而无礼则劳，慎而无礼则葸（葸Xi：畏缩），勇而无礼则乱，直而无礼则绞（尖刻伤人）对这段话不正确的理解是A、要用礼来加以节制，加以中和， 这样才们大言行合度，符合社会规范。B、“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”但礼也要有一个度的问题C、“不学礼，无以 立”，认为礼是个人修养的落脚点。D、反映了孔子仁的思想二、材料解析题11、阅读下列材料：材料一 孔子认为，要改变春秋时期天下大乱的政治局面，就要恢复周礼的权威，使社会能够君臣有别，长幼有序。就要以“礼”来规范人与人之间的关系，把“礼”作为立国立身的基础。要求人们做到“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”。材料二 孔子说：仁就是爱人，仁包含着仁爱、关怀、体谅、容忍等一切美德，是处理人际关系的最高准则。这种思想体现了人道主义和对百姓的关心与爱护。材料三 孔子希望恰当地协调礼与仁的关系。他认为“过犹不及”，就是过头和不及同样不好，恰倒好处才是中庸。达到这种恰当的方法，是“和而不同”。保持矛盾对立面的和谐叫做和；取消矛盾对立面的差异叫做同。孔子认为孤立的、单一的因素不能构成完善的事物，只有多种因素，特别是对立因素的统一与和谐才形成完美的事物。材料四 孔子被尊奉为世界十大文化名人和十大思想家之一，他是中华民族的骄傲和光荣。以孔子为代表的儒家文化已经成为中华民族精神的重要因素，那些关于做人、处事和立国的名言早已深入人心，并在潜移默化中传布到社会生活的各个角落。请回答：（1）依据材料一、二、三列举出孔子思想的主要内容。（2）结合材料四和所学知识谈谈孔子思想对中国文化产生的影响。3、 阅读下列材料，回答问题：材料一 “克己复礼为仁非礼勿视，非礼勿听，非礼勿动。”“天下有道，则礼乐征伐自天子出。天下无道，则礼乐征伐自诸侯出。” 论语材料二 “为政以德，譬如星辰，居其所饿众星拱之予为政焉用杀？子欲善而民善也。” 论语材料三 “夫严刑者，民之所畏也；重刑者，民之所恶也。故圣人陈其所畏以禁其衰，设其所恶以防其奸，是以国安而暴乱不起。” 韩非子材料四 “在中国的王道，看上去虽然好象是和霸道相对立的东西，其实却是兄弟。” 鲁迅关于中国的二、三事请回答：（1）据材料一并结合孔子所处的时代，指出孔子的政治倾向。孔子说的“礼”的实质是什么？(2分) （2）概括材料二、三在目的上的相同点和方式途径上的不同点。(3分)（3）材料四说明了什么？(2分)12、实现社会和谐，是人类的美好愿望和追求的目标。“社会稳定”是“和谐社会”的必要条件，民主法制、公平正义、安定有序等是“和谐社会”的主要特征。回答下列问题：（1）春秋时期，孔子主张以爱人之心调解和谐社会人际关系。孔子思想的核心内容是什么？在当时有何进步意义？（2）古代东西方的先哲孔子和柏拉图对理想社会的标准都提出了自己的主张，结合所学知识回答孔子和柏拉图所提出的理想社会的标准。）（3）在1819世纪的欧洲，一些思想家对未来社会提出了构想。请指出二个主要思想流派，并简要归纳其主要思想主张。【学教反思】（优点、不足及改进措施）专题二 东西方的先哲 第一课 儒家学派创始人 孔子【自读预习 知识梳理 】1、（1）春秋 礼、乐、射、御、书、数 私（2）齐景公（3）中都宰 司空、大司寇、代理宰相 夹谷之会（4）14 （5）教育 古典文献 论语2、儒 仁 礼 仁礼 差别 温情 仁政 仁政 内圣外王 周礼 周礼 中庸之道 有教无类 学而优则仕3、等级 君主 宗法 君主 宗法 政权 家族 正名 等级 秩序4、外在 内在 自我道德自觉 爱人 忠恕 推已及人5、（1）五四运动 官方 统治 平民百姓 延续时间最长、影响最大（2）内圣外王（3）私学 学在民间（4）六经（5）汉唐 明清6、宗法等级 道德 法治 工艺技术。【重难点互动探究】1答案：(1)孔子思想中的“礼”，主张长幼有序，有助于中国尊老爱幼传统美德的传承。 (2)孔子“仁”的思想，主张“仁者，爱人”，体现了一种民本思想，有利于协调人际关系，促进社会和谐。 (3)孔子的“中庸”思想，主张“和而不同”，主张对立因素的统一与和谐，对于当今和谐社会的创建具有积极意义。2答案(1)中庸思想和因材施教思想。 (2)孔子认为中庸就是处理任何事情都不偏不倚，能恰到好处。待人处世做到既温和又严厉，既威武又不猛烈。 (3)有。说明：我们提倡建设和谐社会，孔子这种为人处世的态度仍有可借鉴之处。【课堂达标 训练反馈】15 BACAB 610 DCCDD11、（1）“礼”、“仁”、“中庸”。（2）成为中国古代传统文化的核心内容；思想内涵渗透到社会秩序和个人行为规范之中；奠定了中国古代的教