体育的一些经验和方法.docx

1. 体育（武术）老师在备课方面有什么经验和方法？教师的备课是教师有效组织教学活动的前提，教师通过备课，对教材进行分析，对学生进行研究，并运用自己的聪明才智和教学经验，制定切实有效的教学步骤，选择丰富多样的教法手段，让学生兴趣盎然参加体育锻炼，从某种意义上讲，备课的过程也是教师教学业务能力再提高的过程。一、制定的教学目标要全面任何一种新观念的确立，都是对旧观念的一种变革。新一轮的基础教育课程改革中，不仅要改变千百万教师的教育观念，而且要改革他们每天都在进行着教学行为习惯。“态度决定一切”，观念不转变，课程改革无从谈起，教师在工作之余，要积极参加各级培训，领会课改精神；自觉学习有关课改的文件资料；研究课标，以研究的态度参与课程试验；正视教育教学中需要改革的环节、充分发挥自己的优势、挖掘自己的潜力，重视自身的角色转换，努力把观念转化为行动，与新课程一同成长二、确定的重点难点要合理要明确每一堂课的重点和难点。课时的教学重点，是一节课中最基本、最主要的教学内容，教师必须在学生注意力最集中的时候学深、学透。一般课时教学的重点是根据课时技能发展目标所定的，有时也根据学生身体发展的能力来确定目标的，但此时不能忽略学生的实际，要根据班级学生的技能掌握情况有所调整，这往往是一线教师所欠缺的。有的教师的教学重点每个教学班级都是相同、一成不变的，这样往往使重点形同虚设，因为学生是动态发展的，每个班级的基础和技能掌握程度也不同。教师在课前对学生的实际情况要一目了然，以调整每个班级教授同一内容的课时重点。一旦重点确定，我们就可以从以下几方面加以落实：其一要有课堂重心，力求教学重点集中，围绕中心展开，从各个教学程序中突出中心环节，包括准备活动的专业性上考虑；其二要有课堂向心力，各部分教学内容紧密相连、环绕重点，还要从教学辅助手段上予以补充，对一些技能所要求的身体素质练习可以在学习动作之后作适当的安排，以起到发展和延伸的功效；二是要精讲多练，积极巡回辅导，对难点技术要做到多练，教师积极巡回可以缓解学生机械重复的惰性。这几点措施都必须在备课中“点睛”，做到心中有数。 课时教学难点是指大部分学生难以接受、掌握和运用的技能，一些复杂和生疏的动作，需要一定的身体素质作支撑。通常情况下，教学难点来自教材内容(技能动作复杂，如一些武术的套路；要一定身体素质支持，如实心球后抛；动作之间相近，如鱼跃前滚翻和前滚翻)、学生(身体和运动基础的不同、兴趣倾向、理解领悟能力不同、心理上的差异)和教师(教学业务技能的差异、钻研教材深浅、教学方法的优劣)。因而，要针对实际情况确定难点，区别对待。根据课时的重点、难点选取最好、最恰当的教学方法。目前，体育教学方法很多，也很杂，优质课中用的比较多的是合作学习和发现学习，而常态课教学中我们还是以讲解示范和自主学练为主。笔者也不强调哪一种教学方法好，用哪一种方法是创新，最简单的一条标准是“适合学生发展的是最好的”，突出重点、突破难点没有固定的教学模式可遵循，教师要根据教学内容的本身特点，并且针对学生的实际情况，运用教学机智，随机应变，采取不同的教学方法。三、设计的教法手段要有效体育教学最优化的含义是：体育教师有目的地选定体育教学过程的最佳方案，对过程中各因素进行最优控制，以保证在规定时间内完成教学任务，取得尽可能大的教学效果。体育教学最优化的最终目标是学生取得有效地身心发展，取得最大的教学效果(影响学生的兴趣，为学生持续学习打下基础)。这样，我们便可以界定，课时教学程序的科学设置就是体育教师根据教学目标，合理安排教学程序和教学内容，择取好的教学方法、手段和形式，结合成最佳的教学工作体系。这其中包括课堂的导入，准备热身，基本部分教与学，放松小节等方面的科学设计。因为教学目的和内容不尽相同，教师必须能够设计不同类型的课型，不同类型的课有不同的适应性，如广播操学习和球类课就有很大区别，学生的适应性前者比后者要差很多，教师必须在教学时要发挥学生的自主学习能力，提供更多的展示和自我领悟的机会，分小组学习，结合挂图，每个小组下达任务(几节)，各小组不尽相同，几个课时以后，小组之间人员流动进行相互帮教和穿插学习，不过教师的主要任务是巡回，示范正确、标准的动作。而球类教学更能发挥学生的主动性，先可以尝试，发现问题，在进行正确技能的传授。除了备上述方面以外，教师适当的要注意课前的情绪控制，不要将自身的不良情绪带入课堂，把怨气发到学生身上。要调理好自己的情绪，我自己有这样的体会，走进操场以前，如果精神状态是积极的、愉悦的、信心十足，那么上课就会热情高涨，学生也会被自己的情绪所感染，注意力也特别集中。有时在课前设计一些幽默题材，能取得很好的效果。反之，如果今天情绪波动，遇到烦心事，或者精神不佳，身体疲劳，一进课堂就会有一种反感情绪，那么课堂效果就不会好到哪里去。因此，为了避免影响学生的课堂情绪，我经常听语文教师的课，学习语文教师的语言，提炼自己的口语；学习他们调动学生积极情绪的技巧，尽量在课堂上用最中肯、最精确、最形象、最幽默、最生动的语言来讲授，来表达自己的感情，增加与学生的亲和力。教师的教法是为学生的学习服务的，应认真考虑怎样教才有利于学生更好地学。体育课程改革的目标之一就是要改变过去过于注重运动技能传授的做法，强调形成积极主动的学习态度，让获得运动知识与技能的过程同时形成学会学习和形成正确价值观的过程。改变不等于否定，传统教学中的一些好的方法应该保持和发扬，关键是如何运用。例如讲授法是我们在课堂上常用的教学方法，在新课程中运用时，教师考虑更多的应该是“讲什么”、“怎么讲”，是口若悬河，还是适时、有效地引导?教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。教师在选择教学方法时要处理好传授知识、技术与培养能力的关系。新课标要求体育教师在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五大学习领域，完成中小学体育教学任务，因而选用的教学方法依据的对象发生了很大的变化，教学方法的改进和创新尽在情理之中。这就要求教师要有创新意识，发挥个人特长或优势，调动自己的聪明才智和已有的教学经验，探索新的教法。四、安排的运动负荷要科学体育课中的练习密度和运动负荷是实现体育教学目标的重要保证，是学生学习运动技术和锻炼身体所不可缺少的必要因素，也是体育教学的本质特点所在。因此，体育教学必须要有一定量的练习密度和运动负荷，每一个体育教师在备课时更应将科学合理的运动负荷安排放在心上，重视学生的练习密度和运动负荷的设计，并根据学生的生心理特点不断进行调整。由于体育课有着不同的形态和内容，而不同的体育课对运动负荷的要求也不相同。如新授课与复习课的运动负荷要求不一样；传习课与探究课、班级教学与自主学习其不同的教学形式对练习密度和运动负荷的要求也不尽相同；活动课、展示课、考核课等都对运动负荷有着不同的要求。下面提供的不同体育课对练习密度和运动负荷的不同要求，供大家在备课时参考。五、课后的教学反思要经常,上完课，教师应及时反思.二、体育老师在上课方面有什么经验和方法？体育课不同于其他学科，它是以操场活动为主，室内理论讲授为辅，鉴于此形式独特，为了不断提高教学质量，使每一个学生在体育课中都有用武之地，就要在实践中不断地改革和完善，随着体育课程的改革和深入发展，要跟上时代的步伐，我觉得要做好以下几个方面： 一、积极引导 利用高一新生入学的第一节体育课，我一般安排在室内上，在阐述上好体育课对身体重要性的同时，介绍我校的体育设施以及竞赛开展情况，最后引导同学们根据自身的特点和爱好，对我校能提供的活动项目每个人进行认真选项。 这样做有三介好处：（1）它极大的调动了每个学生锻炼的热情，选自己最爱的项目去活动；（2）避免了因身体上存在的差异，在活动中出现的“尴尬”局面；（3）使每次测验成了每个人一展自己特长的一个平台。 二、课中成立各活动小组 根据每个人的选项，体育课分成若干个活动小组，经过一段时间的观察和同学们的推荐，确立各小组队长，每节课由各小组组长负责本组活动，教师有计划，有目的对各小组分别进行辅导。 这样做有三个好处： （1）在体育课中人人有活动项目（2）责任到人，活动有序、不乱；（3）教学做到了以点带面，运用自如。 三、要创设最佳教学气氛 1心理引导 利用雨天室内教学机会，在讲解有关体育竞赛内容的同时结合实际反复讲述，学校教育德、智、体三育的相互促进，相互制约，缺一不可之间的关系，正如毛主席在体育之研究一书中指出“德、智皆寄于体，无体是无德智也”。试想一个三天热，二天冷的人，他所具备的各种知识有何意义，就同学们而言，大家正处在发育长身体阶段，在学校首先是以学为主，但要劳逸结合，劳就是要刻苦学习，逸就是要积极锻炼，只要这两者把握住了，处理好了，就会起到事半功倍的作用，还愁学习上不去吗？ 2创设情境 体育课教学是师生共同活动，创设最佳教学情境是引起师生互动的重要方法，生动快乐的教学环境，将会为课堂教学带来轻松欢乐的气氛，有助于教学任务的完成。3把握节奏 作为一名合格的体育老师，应对体育课的节奏娴熟于心，使体育课有序幕、有起伏、有高潮、有结尾、使学生进入既紧张又愉快的学习境地。4加强互动 现在的教学，强调以人为本，以学生为主体，教师与学生是建立在一个平等、互信、交流这样一个情感之中，这些是赢得和谐课堂教学气氛完成教学任务的重要因素。5注重分教 在每节课中体育教师的一举一动，神态眼神都给学生以直接的影响，教师得体的服装、饱满的精神，精心的安排，准确的示范，悦耳的口令都将给学生带来很大的精神鼓舞，从而启动了学生全心的投入到了课堂练习中去，也必将会收到预期的效果。 四、体育课应注重提高学生对“学与练”的认识 1加强课中听课方法的指导 要提高学生锻炼的积极，要我强变成我要强，这就要求学生在听室内讲解时，带着问题听讲，带着目的记录，使之条理化、系统化，从而从理论上升至体育锻炼对人生的重要性。 2加强动作技术练习方法的指导 在体育课中要求学生把握两点（1）新学技术动作与已掌握的技术有哪些联系；（2）完成该项动作时，身体各部位肌群怎样去协调配合，它对身体又有哪些锻炼价值？这样做的目的，使学生既学习了新的技术，又知道了该内容对身体锻炼的重要性，因而使同学们练的高兴，学的认真。 3注重课外活动 通过体育课的教学，不少同学已经掌握了一定的体育技术和技能，为了将同学们的一技之长深心展现，利用课外活动的时间举行单项和多项竞赛。三、在体育测试方面有什么经验和方法？没有找到合适的答案！四、 在提问方面有什么经验和方法？1、 首先要对推进的问题要有正确深入的认识，了解自己正在推进的问题以及想要推进到什么程度，这样才能向回答者提出正确的问题；2、 其次是整理要确认的问题，清晰有条理有层次的提出问题，问题的表达要言简意赅，并带有明确的目的，这时这个问题就是为了消除具体的疑问问题出来的；3、 问题也应该有连续性，解决前面的问题是为了给后面的问题做铺垫，这也是层层推进的一个方式，同时通过对回答的确认与理解，反过来再加深你对初始提出问题的理解，这样反复推进，才是一个普通的员工向更高层次上升的提高的最好方式；4、 问题也应该带有启发性，向对方提出问题目的不是为难对方，只是为了解决问题，所以你的问题有没有从另一个方面对于问题的解答有帮助，或者启发他更好的回答这个问题；5、 问题要有深度，问题发生之后，为了解决该问题，我们提出新的问题，那么新提出的问题是不是有助于解决这个问题，那么更进一步，提出的问题是不是有助于解决所有类似的问题，使其今后不再发生？在扩大了说，有没有可能从公司的规定或者体系上就能直接防止类似的问题发生，而不需要可以去重视才能防止？6、 问题要有广度。这就是技术解决问题中单独列出的水平展开的部分。当然不仅仅是技术类，其他内容也一样，怎么从已发生问题的部分，推广到还没有出现问题的地方？比如水质有问题，那么现在大家吃的东西，用的东西有没有问题？这样考虑的话，公司整体的效率就会在一点一定积累中慢慢提高。相关故事：周总理回答记者问 1.一位西方记者问周总理：“请问总理先生，现在的中国有没有妓女？”不少人纳闷：怎么提这种问题？大家都关注周总理怎样回答。周总理肯定地说：“有！” 全场哗然，议论纷纷。周总理看出了大家的疑惑，补充说了一句：“中国的妓女在我国台湾省。”顿时掌声雷动。 -这位记者的提问是非常阴毒的，他设计了一个圈套给周总理钻。中国解放以后封闭了内地所有的妓院，原来的妓女经过改造都已经成为自食其力的劳动者。这位记者想：问“中国有没有妓女”这个问题，你周恩来一定会说“没有”。一旦你真的这样回答了，就中了他的圈套，他会紧接着说“台湾有妓女”，这个时候你总不能说“台湾不是中国的领土”。这个提问的阴毒就在这里。当然周总理一眼就看穿了他的伎俩，这样回答既识破了分裂中国领土的险恶用心，也反衬出大陆良好的社会风气和台湾的对比。哎呀，周总理考虑问题周密细致，同时又那么快速反应，你不佩服他也难啊五、在教育教学的其他方面有什么经验和方法？一、为人师表，从师德做起。对于学生，在工作中用爱的方式去教育、启发学生，尊重学生，把学生当作与自己地位平等的人来看待，当学生犯错误时，或学习不用心时，耐心教导对学生动之以情，晓之以理，激发他们的自尊心，上进的勇气。这样调动了学生进取的积极性。使其形成良好的学风。二、教学为主，认真钻研。为了提高我自身的专业素质，我在教学方面认真钻研努力学习，主要从以下几方面做起。1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。2、向老教师学习增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，尽量让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口、动手、动脑尽量多；同时在每一堂课上都尽量考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。本学期在学校的关心下，其他老师的指导下在本学期的教学工作有了一些进步。同时，多听课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。三、认真反思，困惑之处。在本学期的教学工作中我还有许多不足之处使我产生了以下困惑。1、在教学中有的知识点较难，在学生学习时就研究这些知识的形成过程就需要用一节课时间，使得最后没有练习时间这种情况该怎么处理？2、在一个班里学生的思维反映速度不一，反应快的同学（大约有10人）总是能很快的学会新知，而反映慢的总得用很长时间反复教才能学会。四、创设情景，激发情感。人的情感总是在一定的情境中产生的，创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得成功的重要条件。比如在一节前滚翻教学中这样讲到，孩子们，今天我们来看天。孩子们一听这有什么希奇的，都仰头望着天空。这 时老师又说了，只不过今天我们看天的方式有点特别。这下强烈的好奇心可把孩子们吸引住了。怎样看天呢，老师说，我们从胯下看，谁能双手着垫翻过去，并能看到天，谁就是这节课的英雄。听了老师的讲述，学生们个个欲试，谁也不甘落后。因此，激发学生的体育兴趣，创设情景满足他们的学习愿望，发挥他们创造性学习，为终身奠定快乐体育培养良好的思想道德品质。五、师生共同参与，提高体育教学积极性体育教学是双向多边，复杂的活动。体育教师掌握着教学方向、进度和内容。在体育课中即使有了轻松愉快的音乐和丰富有趣的游戏，教师不参与活动，只是让学生活动，这样的游戏毫无生机，学生玩一会儿就毫无兴趣，我就经常和学生们一起参与活动，效果非常理想。因此，师生共同参与活动是学生快乐体育的桥梁。传统的体育理论认为师生之间是命令与服从。教师神情严肃，不容质疑。这样学生言听计从，根本就谈不上快乐而言，快乐体育就是要建立师生之间和谐协调平等的关系。六、重视自身建设，不断提高业务水平。“学高为师，身正为范”，教师职业要成个人永久职业，人必须永远保持“学高”这一范畴。“逆水行舟不进则退”。“再学习”、“终身教育”就成了它的主题。因此要让自己为人民服务,献身于教育事业。首先必须端正思想,明确人生目标,不断地从各方面提高自身素质,完善自我，不断创新，努力培养适应时代需要，为社会作贡献的有用人才。一个好的体育老师不能只上一节好的体育课，要随时让学生体验上体育课的乐趣，每堂课都有新感受，喜欢上体育课。社会在进步，教育教学在创新，依旧是原来的知识