浅谈小学体育的管理.docx

浅谈小学体育的管理河南省济源市黄河路小学 李彬小学体育是整个学校教育的重要组成部分，是国民体育的基础。体育活力不但能增强学生体质，提高运动技能，而且还是发展智力、能力的重要途径。为了更好地贯彻党的教育方针，培养德、智、体全面发展的人才，必须加强小学体育的管理工作。体育教学是学校体育工作的主要内容，是完成学校体育任务的基本途径。学校体育工作条例中明确规定：“体育课的教学形式应灵活多样、不断改进教学方法，改善教学条件，提高教学质量。”这一规定是体育教学管理的依据，它对推动学校体育工作的展开，提高体育教学质量，增强学生体质起到了积极的作用。体育教学管理主要包括：体育教学文件的管理、备课的管理、课堂教学的管理、教学质量的检查与评定、教学总结等环节。一、 体育教学文件的管理教学文件管理是教学质量管理的一项重要内容。体育教学文件主要有：上级教育、体育部门发布的各种文件；本校有关体育工作的规划、制度、决定和教学大纲等文件；体育教师制定的全年教学计划、学期教学进度、单元教学计划和课时计划等等。体育教学文件是体育教学工作的信息库，要充分重视文件资料的积累、整理、统计与分析，各类文件的编号、保存期等，都要加强管理。二、 备课管理备课是上好课的前提，是加强教学的预见性和针对性，充分发挥教师主导作用和学生主体作用的重要保证。教学质量提高的因素之一来自备课质量。苏活姆林斯基认为，一个好的教师应“用他的终身来备课”，一生备课就意味着“终身与书籍建立友谊”。这就是说，备课是长期的学习与积累，是教材教法研究的不断深化。教案是教师备课的最后表现形式。教师要按大纲规定的教学内容和教学任务，写出教学的详细过程。同时还要考虑场地器材和运动密度、运动负荷的合理安排，教学方法的合理运用。所以，教案既体现个人的教学特色，又反映集体的智慧。教师编写教案，可因人而异。教龄长，教学经验丰富的教师，教案应写得详细些，绝对不允许没有教案上课。三、 课堂教学的管理课堂教学是教育的主营地。课堂教学管理既包括对教师教的管理，又包括对学生的管理。在这一环节中，不但要调动教师教的积极性，发挥其主导作用，而且要激发学生学的上进心，使之成为学习的主题。教师对课堂教学的管理水平决定了教学任务完成的质量，课堂教学的质量如何，又是检验学校体育水平的重要因素。因此，作为一名体育老师，必须做到三点：1.做好指导学生思想工作的管理；2.建立健全课堂教学常规和制度;3.教师自身应具备的要求：（1）教学要求明确。每节课的教学目的要明确具体，符合教材和学生实际。讲课要紧扣教学目的，面向全体学生，按要求完成任务，做到既教书又育人，既传授知识，又注意培养学生的智能和创造精神。（2）重点、难点突出。要恰当组织教材，在重点、难点上下功夫。如：支撑跳远中的跳上成跪撑跪跳下（横放器材），教学重点是跳成跪撑；难点是跪跳下。这时教师讲要有重点、难点；练要有目的，面向多数，照顾两头。（3）讲授得法。教师既不教错教漏，也不能照本宣科。每节课需要把规定的教学内容正确的传授给学生。并注意学生的参与，使学生的思维能够跟随教师的论述发展，充分发挥学生的主题作用。正确的运用教学方法，使学生在教师的启发诱导下获得知识。（4）组织严密。教师要精心设计每一堂课，组织好课堂教学的每一个环节，使整个课堂教学活动协调、连贯，充分发挥40分钟的作用，教师和学生都处于积极状态，使课堂教学获得最优化。（5）充分调动学生的积极性。在课堂上，教师要根据学生的年龄特征，引导学生积极思维，既有紧张的教学活动，又有生动活泼的学习气氛。并注意因材施教，发展个性，正确处理好上、中、下三类学生的关系。实践证明，只要坚持不懈的像既定的管理目标奋进，课堂教学的管理定能得到加强和改善。四、 教学质量的检查与评定对体育课教学质量的检查与评定时加强体育教学的重要措施。检查评定的目的是为了帮助教师改进教学，进一步提高教学质量，教学质量的检查与评定标准主要表现在：内容是否符合学生的水平；运动负荷是否合理；教学方法是否恰当；教学语言是否精炼、准确、生动；师生配合如何。这是评价一堂课的几条标准，对课上的好，教学质量高的教师应提出表扬和奖励，并总结推广他们的经验。对教学质量差的教师，要提出适当的批评，帮助解决具体困难，从而提高教学质量。五、 教学总结 教学工作总结