浅谈中职数控实训效率的提高.doc

浅谈中职数控实训效率的提高望城县职业中专夏嵩内容摘要 数控专业现在是中等职业学校主要专业之一，开设数控专业的学校主要是从以前的机械加工类专业演变过来的，一般均采用机械类专业的实践教学模式进行数控实践教学，因此，如何办好并持续保持此专业的良好发展是中职学校领导和教师所关心的。合理安排实训内容，做好理论课程与实训内容的衔接，建立学生学习的激励机制，节约实训成本，适应市场的需求，全面促进数控专业实训效率的提高。关健词 数控加工技术 实训 模块式 中职学校 实训是为了掌握某种技术或技能而在真实或仿真的环境中进行反复训练的活动，验证所学原理。培养学生熟练掌握职业技术技能，并培养学生的职业素质。数控专业全称叫数控加工技术专业，数控专业是机械制造技术，电子技术与计算机应用技术杨结合的专业，它的核心技术实际上就是利用计算机控制机床来进行加工机械零件，这是它的核心技术。各中职学校越来越重视学生技能水平的提高，不断增加学生的实训课时，理论课、专业基础课、专业实践课（实训）比例趋近：，使学生技能得到了快速提高。但在实训过程中学习效率普遍较低，造成了巨大的资源浪费，以下谈谈导致实训效率低的原因及解决措施。 一实训室实训纪律不完善 实训过程效率的提高要依靠完善的实验室实训纪律来保证，中职学生自觉性相对较差，在实训过程中如果不能很好的组织操作将会使学习效率大大降低，更加说明了制定完善、科学的实验室实训纪律及规章制度的重要性。当前实验室的规章制度主要有数控机床安全操作规程及实训指导教师工作职责，主要涉及内容包括机床维护与保养、机床设备安全操作以及实验指导教师的职责等，但没有针对学生具体应该做什么不应该做什么进行规范，学生进入实验室的纪律约束主要来自于数控机床安全操作规程及指导教师的管理，这显然是不够的。我认为，为了进一步规范实验室实训纪律，提高实训效率，应该从实训纪律、操作者安全、设备使用安全、学习效果等方面制定针对各校实际情况的实训室实训纪律，各校实际情况包括实训设备情况，师资情况、学生素质及学生数。实训室实训纪律可以包括实训流程，机床操作注意事项，实验室纪律等方面，要明确学生进入实验室应做什么，不应做什么，要有可操作性，要使学生容易理解和接受。通过实训纪律的进一步规范。 二实训内容安排不够合理 当前各校实训安排不够不合理，实训过程与其它理论课程的脱节，或认为学生在上机操作技能自然会提高，这都是错误的。我认为学生进入实训室上机操作过程中不应该训练编程，如程序录入就很浪费时间，对数控机床主要的实训内容应该是机床的基本操作、建立坐标系、修改刀补、产品的加工等。在实训过程中实训指导教师可以先把程序编入机床，学生加工时可以直接调用，编程可以在理论课中训练（之前可安排一定学时的程序录入练习，在机房通过模拟仿真软件进行），将大大提高实训效率。在学生操作之前教师要分析讲解产品加工工艺过程、刀具选择、以及加工过程注意事项等。 在实训期间，理论课程与实训内容应做好充分的衔接，衔接程度如何直接决定了实训效率的高低，理论课程与实训内容的衔接包括课程设置、教学计划上的衔接，专业课、专业基础课授课进度与实训内容的衔接，专业课、专业基础课教师与实训指导教师的衔接，合理的衔接应该是机械制图课分析完加工产品的图纸，车工工艺学课介绍完产品的加工工艺过程，数控机床与编程课练习完产品的程序后及时安排实训操作，实训过程中所要加工的产品图纸可提前分发给各专业教师，各专业教师在授课过程中根据本门课程实际进行介绍。实训操作涉及到的知识面广，知识点多，各理论课程应该服务于实训教学，能不在实训操作中训练的内容尽量在实训室外完成。 三节约材料，提高实训效率 实训成本是安排实训过程必须考虑的一个问题，数控机床实训耗材耗能大，特别是现在学校大幅度增加学生在校实训时间和增加实训项目，对材料的消耗大大增加，办学成本也相应地提高，节约实训原材料是保证实训时间、提高实训效率的一条途径，我介绍以下几条措施节约成本，提高实训效率。 1.学生在实训过程中可以分阶段采用不同的材料进行加工，在学生实训之初，在数控车床上可以用石蜡棒或塑料棒加工，在数控铣床及加工中心上可用胶木块、石蜡加工，在实训中期大部分时间可以采用铝、铜等进行加工（因可回收，成本相对较低），实训后期采用钢进行加工。合理的选用材料可大大降低成本（包括机床、材料、刀具成本等），提高安全系数及实训效率。 2.学生训练加工出的产品通常不具备使用价值，多数用于观摩及闲置，因些在设计实训图纸时可以缩小各尺寸，在不影响实训效果的情况下适当减少产品的加工余量，将大大降低材料及刀具的成本。 3提高学生的节约意识，正确使用刀具、工具及量具。四数控机床的合理选用，更好地服务于社会现在在很多的中职学校采用的是比较简易的数控机床，虽然学生学起来容易上手，但不能很好地适用于社会，拉开了校内实训与校外实习的距离。我认为可以采用简易数控机床和社会生产加工型数控机床合理搭配，同时可以和校外工厂联合进行对外产品的加工，培养学生的实践操作技能，从而为更快更好地适应市场的需求创造优越的条件。五实训课时的安排应更趋科学化 中职学校实训形式多种多样，我通过分析认为各校采用以下两种实训形式：集中实训及分散实训。集中实训是在学期中集中安排一段时间进行实训，时间较长的可以以学期、月为单位全部停课实训（也称为实习，也包括校外实习），时间较短的可以以周、天数为单位停课实训，在实训过程中，也有半天实训半天理论。这种方式实训氛围好，但要考虑实训效率，学生对所学到的理论知识不能很好运用。分散实训是把集中实训的课时安排到各个学期、各周中，即每周中可以安排一定量的操作课，以学期为单位不断增加操作课节数。这种方式效果较好，在平时能很好的做到理论联系实践，提高学生学习理论课程的积极性，但毕竟实训课时有限，安排实训内容有一定难度。不管采用何种实训形式都不应脱离学校的实际情况，应根据学校师资现状，设备情况、学生情况、学校的办法形式特点及专业背景选择实训形式，扬长避短，争取最佳的实训效果。 六建全学生学习的激励机制 ，采用模块式教学 安排实训的对象是学生，实训效率的提高关键是要提高学生学习的效率，要提高学习兴趣及学习的积极性，要有一个学生实训的激励机制。对于数控机床的实训，大多数学生拥有很高的学习积极性及学习兴趣，教师要运用各种方法激励学生不断进步。每次训练，都要对学生提出明确的要求，指导教师对每一次操作课都要做到“布置任务，指导任务，检查任务，反馈任务”，学生在实训操作过程中要有竞争。设备充裕时每人一台机床可以表扬加工最好的，批评加工最差的；设备不充裕时多人一台机床，机床与机床比，表扬纪律和加工最好的机床，批评加工和纪律最差的机床，并适当的安排一定的奖罚措施。在实训过程中通过运用组长负责制、确定帮带对象、结对子学习等措施，将大大提高学生的操作效率，加快学生技能的提高。 七理论课，专业基础课应更好的服务实践教学课 在实训过程中，学生对理论文化课、专业基础课、专业课的掌握程度直接影响到学生的实训效果，理论课、专业基础课应全面服务于实训课。实训过程能够综合的反映出学生对各理论课程的掌握程度，同时在实训过程中也最能反映出学生在哪一门理论课程中的不足，这时理论教师应予以辅导或强化。重视数控实训是提高学生技能的有效途径，适应了国家技能型人才培