浅谈如何转变后进生.doc

浅谈如何转变后进生蒋卫军浅谈如何转变后进生在全面推进素质教育的今天，关心和重视后进生的转化工作，是全面实施素质教育的需要，是全面彻党的教育方针，培养新世纪合格建设者和接班人的需要。在全面推进素质教育的今天，关心和重视后进生的转化工作，是全面实施素质教育的需要，是全面彻党的教育方针，培养新世纪合格建设者和接班人的需要。所以说如何做好后进生的教育转化工作是摆在我们教师面前的头等大事，下面谈谈转变后进生的几点体会。 一、给学生“你一定成功”的鼓励我们的学生年纪小，可塑胜强，更需要如此，平时我在课堂上往往把学习差的学生作为注意中心，给他们提供更多的提问和发表意见的机会，让他们展示自己的能力。在课堂上对这类学生没失去微笑，没绷着脸，让他们得到成功和鼓励，看到成功的希望。二、正面引导，给予鼓励性的评价小学生，自我形象在相当大的程度上是建立在表扬的基础上。教师在他们心目中的权威比父母还要大，一般情况下，即使非常聪明爱好学习的孩子，如果经常受到家长和老师的批评，也会动摇，甚至丧失信心，后进生更需要老师的肯定和家长称赞来保持进取的心理状态，对后进生取得的点滴成绩，教师要及时反馈，以表扬鼓励为主。我们人民教师之所以被社会誉为“人类灵魂的工程师”，其高尚之处在于此。三、尊重后进生的自尊心每个人都有自尊心，从某种程度上讲后进生的自尊心还强些，因为他们存在自卑心理，以为自己成绩不好，老师不喜欢他们，有的教师甚至往往过多注意到他们的缺点、短处，而不注意肯定其长处和优点，经常在办公室、教室或公众场所批评、贬低、伤害他们的自尊心，学生常受到批评就会对老师产生反感和憎恨等逆反情绪，长此以往，学生的自尊心会受到极大的伤害。教育工作者对后进生不良行为的矫治，重要的是改变教育方式，如果经常恶语相加，岂不是伤中撒盐，雪上加霜？从而导致他们更加灰心、失望，要换个态度对待后进生，尊重他们的自尊心。四、激发后进生的学习动机后进生除了学习差些外，他们的能力并不差，他们当中有的擅长于组织工作，有的擅长文体活动，有的社会交际能力强，我应根据其特点，利用他们的特长和爱好，激发他们的兴趣，鼓励他们积极向上，我对他们有爱心、有耐心、尽管学生考试很差，都只能平静地说：“考试只不过是为检查自己的学习情况，即使这门功课考得不好，又有什么关系，总结教训再努力，还不迟”。五、加强与其他科任教师的合作作为班主任，转化自己班上的后进生是一项责无旁贷的事情，但是单凭自己的力量可能很难达到效果，我积极争取科任教师的合作往往可以起到事半功倍的良效，因为班主任不可能全天观察自己的学生，学生也不可能整天上你的课，所以，懂得合作很重要，科任教师可以充分利用学科特点，结合实际，联系生活，对后进生进行爱国主义、人生观、价值观的教育与培养，从而让后进生更清楚地认识自己，增强学习动机，培养浓厚的学习兴趣。六、争取同学们对学生的帮助作为同龄学生，同在一个教室，学习成绩参差不齐，后进生们在其中，自卑与自负心理存在在所难免，但是，如果没有妥善处理好他们的心态和学习情绪，要想实现转化是很困难的，这个时候我没有忽视同学们的力量，因为他们与后进生离得最近，相处的机会也最多，因此，我必须把握时机，在适当的时候和地点与同学们坦诚地交流自己欲转化后进生的想法，争取同学们的能力合作，这种效果是老师们很难做到的。七、重视后进生家访工作教育工作者对学生进行全面教育，只掌握学生在校的情况是远远不够的，应经常家访，特别对后进生，应经常与家长取得联系，随时了解他们的情况，才有利于对他们进行有的放矢的教育。总之，在对后进生的教育转化工作中，教师必须了解掌握每个学生的兴趣，爱好和特长，从兴趣爱好出发，采用