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文档简介

三角形的特性 王文媛教学目标：1、通过动手操作和观察比较，理解三角形的意义，知道三角形高和底的含义，会画三角形的高。2、通过实验，了解三角形的稳定性，体验数学在生活中的应用价值，培养学生的应用意识。3、经历观察、比较、分析和操作的过程，体验数学与生活的联系，感受数学的美。教学重点：掌握三角形的本质特征。教学难点正确画出三角形已知底边上的高。教学过程：1、 理解三角形的意义和特征1、联系生活，情景导入今天老师给同学们带来一些漂亮的图片，想不想欣赏一下？（想）不过老师有个小小的要求，请你仔细观察，看看这些图片里藏着你认识的哪种平面图形？大声说出它的名字。（三角形）。对！三角形在我们的生活中应用很广泛，而且把我们的生活装扮的很漂亮，今天这节课我们就来进一步认识三角形。（板书课题：三角形的特性）2、认识意义和特征其实三角形对大家来说并不陌生，老师带来几个与三角形有关的问题，敢不敢挑战一下？a、同学们你们闭着眼睛想象一下三角形是个什么样子的呀？想好了吗？b、画一个你喜欢的三角形，想一想三角形有几条边？几个角？几个顶点？把各部分名称标在你画的三角形上。c、判断：你认为下列图形中哪些是三角形？同学们，刚刚我们画了三角形，又对一些图形进行了判断，那你们认为什么样的图形叫做三角形呢?先小组内说一说，再全班汇报。（师画三角形）3、用字母表示三角形为了表达方便，我们可以用大写字母分别表示三角形的三个顶点，比如我用A、B、C表示这个三角形的三个顶点，这个三角形就可以表示成三角形ABC。2、 认识三角形的高1、情境引入为了今天的研究，老师特意准备了长颈鹿和松鼠房子的图片。你能区分出哪栋是长颈鹿的家吗？老师这里有三幅图，你觉得哪幅图把房子的高表示出来了？2、自学定义那什么叫做三角形的高呢？请同学们打开课本60页，看看书上是怎么说的。学生自学三角形的高。3、 三角形3条高。三角形一共有几条高呢？为什么？3、 了解三角形的稳定性1、创设情境，比赛引入同学们做了这么多的题，现在我们放松一下，做个游戏怎么样？（好）请两位同学上台，男同学拉三角形（教具），女同学拉四边形，谁拉变形谁获胜。三角形为什么具有稳定性，我们通过实验来说明问题。2、 深入研究，探索特性拿出一个三角形（师出示），让学生拿出三根小棒摆三角形。（三根小棒的长度是相同的）学生摆完后可以前后左右互相看看。学生发现：无论怎样摆，摆成的三角形的形状和大小完全相同。3、 认识特性，体会应用。为什么三角形拉不动呢？4、 对比对比一下，请同学们再拿出一根小棒摆四边形，摆完后在互相看看，你发现了什么？现在你知道三角形为什么有稳定性了吗？出示埃菲尔铁塔的图片出示唐山大地震的例子：出示生活中的例子：同学们，这些都是人类智慧的结晶，只要勤于思考、敢于创新、老师相信你们总会有一天根据三角形的特性为人
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