地理人教版八年级下册北方地区 第一课时.doc

第六章 北方地区 第一节 自然特征与农业（第1课时） 教学设计一、教学目标【知识与技能】1.了解北方地区的位置和范围。2.能够说出北方地区的主要地形区，会识别各个地形区的特点。3.学会运用图文资料说出北方地区的气候特征及其内部气候差异的原因。【过程与方法】1.基于学生现有的能力，通过“示范模仿归纳”这样简单易操作的环节，让学生轻松的参与到课堂中来，并提高读图获取有效信息能力。2.借助立体教具，通过“寻找还原”的环节，增加学生的参与度，提高学生学习的兴趣，实现在活动中掌握枯燥知识点的目的。 3.通过加入分小组“挣笑脸”的竞争模式，增加学生的学习热情。【情感态度与价值】1.通过分析，北方地区自然条件特征及其对当地人们生产生活的影响，初步树立因地制宜的观念。2. 通过了解北方地区优越的自然条件激发学生的爱国主义情感。 3. 通过小组竞争模式培养集体荣誉感。二、学情分析 通过前面对第五章内容的学习，学生已经了解了四大地理区域的划分，并能够简单复述四大地理区域的自然与人文特征。然而学生对每个区域内部更细的区划及其特点分析还比较缺乏经验。北方地区作为四大区域第一个深入学习的单元，该区域的学习思路和方法会对今后对另外三个区域的学习起到带头的示范作用，因此教学中一定要做到条理清晰、由浅到难层层引导。基于八年级学生注意力难以长时间集中的特点，教学设计中应注重增加学生的参与度，提高学生的学习兴趣。三、重点难点【学习重点】1.北方地区的自然特征。【学习难点】1.北方地区内部气候特征差异及其原因。四、教学过程（课前分好四个小组，并说明答课堂上以“笑脸”贴白板上为小组积分）【新课导入】展示PPT2：雾凇近景图。PPT3：玫瑰、羊羔花馍图。PPT4：黑土地和黄土地景观图。生 欣赏图片并在老师引导下，说明图中事物。师 （PPT5:中国四大地区划分图）如果你想脚踏着肥沃的黑土地，一边啃着热腾腾的花，一满头,一边欣赏冬日里美丽的雾凇景色，你需要去中国四大区域中的哪一个呢？（学生：北方地区）设计意图通过美丽、有趣的图片吸引学生注意力，激发学生兴趣并，引出课程主题。【过渡】 这，就是我们今天要学习的主题，北方地区，请同学们翻开课本第9页。接下来，老师会带领大家从地理位置、地形、气候这三个方面去进一步的了解美丽富饶的北方地区（PPT6:知识导航）。首先，我们来了解一下北方的具体位置：（PPT7）环节一：北方地区的地理位置和范围描图读图师 读图6.3“北方地区地形图”，模仿PPT8上 的演示，按逆时针描出北方地区的分界线。描画的过程中，注意观察界线周围的河流、山地及地形单元。生 描分界线并观察分界线周围的地理事物。师 请一列同学按PPT9顺序说出分界线附近的地理事物。生 根据图示顺序说出地理事物名称。师 请一位学生上讲台比划描述北方地区的地理地理位置（PPT10）生 上讲台比划描述北方地区地理位置。（给“笑脸”环节）师（PPT11）请一列学生说出在北方范围内老师所指的省份。. 生 说出北方地区包含的行政省份设计意图通过“描图找事物模仿归纳总结”由简单易行的环节入手，让学生参与到课堂中来，并跟随老师思路做更深入的学习。【过渡】这就是北方地区的具体位置和范围，在这样的范围内，拥有我国面积排在前两位的平原，还有全世界上黄土覆盖厚度最大的高原，具体是那些平原高原呢，通过下面我们对北方地区地形的学习，这些问题就迎刃而解了。环节二：北方地区的地形读图圈图师 读图6.3“北方地区地形图”，在图上找到PPT上罗列的各个点、线、面要素，用笔把它们圈起来，找的过程中，注意这些点、线、面之间的相对位置，一会儿老师考考你们。生 按要求在图上圈出平原、山脉、河流和城市。活动：“帮帮忙” 师 在老师做的这个北方地区模具上，这些点、线、面找不到自己的位置了，接下来，咱们班分成四大组，帮帮他们找到自己所在的相应位置。第1组：把东北平原、华北平原、黄土高原放到相应位置。第2组：把大兴安岭、小兴安岭、长白山、太行山、秦岭放到相应位置。第3组：把黑龙江、乌苏里江、淮河放到相 应位置。第4组：把北京、齐齐哈尔、石家庄、延安放到相应位置。 生 各组派代表完成本组放置地理事物的任务。（给“笑脸”环节）观察了解总结 师 通过观察这个模具，我们可以发现北方地区的大部分面积被两种地形区占据，是哪两种地形呢？生平原和高原归纳小结北方地区地形以平原和高原为主，主要的地形区有东部的东北平原、华北平原，西部的黄土高原。师接下来，我们通过地表的景观图来了解、识别这三大地形单元：展示：PPT15:东北平原（黑土地），山环水绕，沃野千里。PPT16：黄土高原（黄土地），支离破碎，千沟万壑。PPT17：华北平原（黄土地），地势平坦，一望无际。生 观察并尝试描述地表景观特点。设计意图1.通过简单分类圈事物让学生熟悉北方地图。让学生动手“还原”各个点线面要素，自制教具的运用在提高学生兴趣 的同时也能够帮助学生快速掌握北方地区主要地理事物具体的分布位置。2环节由易到难，具有趣味性和挑战性。3.利用学生参与完成的北方地区模型结合景观图，做简单讲解。便于学生理解和记忆。【过渡】 东北平原和华北平原能够成为我国重要的商品粮基地，除了得益于其广阔的面积及土壤优势外，还与当地的气候特点息息相关，那么，北方地区属于什么样的气候类型？具有什么样气候特点，接下来，我们就一起去了解一下。环节三：北方地区的气候 读图圈图师 回忆前面我们学习气候的相关知识可知，对于气候特点可以气温和降水两个方面去阐述。展示PPT18:中国温度带分布图。师 看图分析北方地区的干湿带分布状况。归纳 北方地区的华北平原和黄土高原主要处于暖温带，东北平原主要处于中温带。师 观察齐齐哈尔、石家庄和延安各月平均气温曲线图，找出三地气温在1月和7月的特点：生 1月：月平均温度 20 (夏季炎热 )展示PPT19：中国干湿带分布图。师 看图分析北方地区的干湿带分布状况。归纳 北方地区的华北平原和黄土高原主要处于暖温带，东北平原也主要处于半湿润区，周边的大、小兴安岭和长白山地林区则为湿润区。师 观察齐齐哈尔、石家庄和延安各月降水柱状图，找出三地降水在冬季和夏季的特点：生 冬季：降水少 夏季：降水多，即一年中降水主要集中在夏季。PPT20：北方地区的气候特点师 根据我们对北方地区温度和降水的分析大家一起总结一下北方地区的气候特点。归纳小结气候类型：温带季风气候气候特征：夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥，雨热同期师 这种气候类型的名称是？生 温带季风气候。观察探究思考 皆位于北方地区，同样都属于温带季风气候，齐齐哈尔、石家庄和延安的气候一模一样吗？存在哪些差异，导致这些差异的原因又是什么？PPT 21:师 比较石家庄和齐齐哈尔的气温差异，结合下图说明导致两地气候差异的主要原因。（给“笑脸”环节）生 在老师引导下说出差异及其原因。归纳 差异：石家庄和齐齐哈尔两地夏季的气温相差不大，冬季气温差异显著，齐齐哈尔一月份平均气温为20 左右，而石家庄一月份平均气温为2 左右。原因：纬度位置是导致两地气温差异的主要原因。PPT 22 师 比较石家庄和延安的降水差异，结合下图说明导致两地气候差异的主要原因。（给“笑脸”环节）生 在老师引导下说出差异及其原因。归纳 差异：石家庄夏季降水明显多于延安原因：海陆位置是导致两地降水差异的主要原因。设计意图1. 通过简化三地气候的差异对比为石家庄和齐齐哈尔气温差异对比、石家庄和延安降水差异对比降低学生学习的难度。2.让学生找出差异再结合地形图分析影响气候气温、降水的因素。【过渡】通过上述内容的学习，我们对北方地区的自然特征有了一定的了解，接下来，我们看看能不能用所学的知识来解决一些实际的问题。环节四：知识运用和总结情景设置帮老师改改作文！（给“笑脸”环节） 欢欢在作文中写道：我家住在齐齐哈尔，寒假期间，我和爸爸妈妈一起去旅行，第一站来到了吉林长春，看到了广阔的黄色平原和美丽的雾凇景象，然后来到了东北平原上的石家庄市，好几天都下起来倾盆大雨，一点也不好玩，于是我们向西跨过太白山来到了“红色旅游胜地”延安，在这里，我们看到了厚厚的黑土地，还品尝了形态各异、美味可口的花馒头。这真是一段难忘的旅行。师 找到文中错误的描述并加以改正，组织学生抢答。生 代表小组抢答，给出更改答案，赢得“笑脸”。答案1 长春位于东北平原，是黑土地。2 石家庄位于华北平原。3 石家庄冬季寒冷干旱，不会下起倾盆大雨。4 石家庄往西跨过太行山而不是长白山。5 延安位于黄土高原，是黄土地。设计意图1. 通过扮演教师角色给学生改错的形式，考察学生对北方地区自然特征的掌握情况，增加课堂参与性与趣味性。2.通过竞争机制活跃课堂气氛。环节五：知识归纳总结第一节 北方地区的自然地理特征1 .北方地区的地理位置（1）位置，范围 （2）包含的省份2北方地区.地形（1）主要山脉 （2）界河 （3）地形区及其特点3.北方地区气候（1）气候类型 （2）气候特征 教学反思本节课较好地结合多媒体与自制教具并加入分组竞争机制，能有效地激发学生学习的兴趣，激发求知欲，发挥学生主体地位，课堂气氛比较活跃，较为顺利完成教学任务。 不足：课前准备不够充足，没有发现电脑ppt版本原因，致使课描述北方地区边界线地理事物环节不够流畅，未能很好的达到设计目标。此外，部分环节课堂氛围较为活跃，以至于出现略微乱糟糟的场面，需增强课堂调控能力。再者,教具还可以进一步改良，例如华