六年级语文上4刺猬汉斯教案.doc

六年级语文上4刺猬汉斯教案 教学要求1.学习本课的生字,生字要多读几遍,和形近字比较来区分。2.快速阅读课文,理解课文内容。3.能对文中人物进行评价,懂得“答应别人的事就应当守信”的道理。重点难点1.用一定的速度默读课文,了解课文的主要内容。2.能对文中人物进行评价,懂得“答应别人的事就应当守信”的道理。教学课时一课时刺 猬 汉 斯从前有个富有的农夫,他家很有钱,可就是没有孩子。为此,他经常受到别人的冷嘲热讽(fn)。最后,他实在忍不住了, 就气愤地对妻子说:“我得有个孩子,哪怕是个刺猬也成!”没想到他妻子真的生了个怪儿子,上半身是刺猬,下半身是男孩儿。夫妻俩叫他“刺猬汉斯”。句导读:简单介绍了汉斯的身世和名字的由来。段导读:第1自然段讲农夫的妻子生了个像刺猬的怪儿子,夫妻俩叫他“刺猬汉斯”。汉斯浑身是刺,没法睡在床上,他母亲也没法给他喂奶。农夫烦透了,在炉子后边铺 了些干草, 让他睡在上面,还常常想:“他这样还不如死了呢!”可是汉斯却顽强 地活了下来。句导读:父母都嫌弃汉斯丑陋的外表而不喜欢他。这说明汉斯的境遇很不好,不禁令人为他的命运担忧。段导读:第2自然段写刺猬汉斯很难养,但他还是活了下来。 第一部分(第1、2自然段):讲一对富有的夫妇生了一个叫“刺猬汉斯”的怪儿子。八年过去了。一天早上,农夫要去城里赶集 。他先问妻子需要带些什么回来,接着又问女仆,最后,他看了看汉斯,问:“你想要什么,我的刺猬汉斯?” 这里写农夫“先问”“接着又问”“最后问”,这几次“问”中包含着什么意思?“亲爱的父亲,”汉斯说,“我想要一管笛子。”段导读:第3、4自然段写农夫去城里赶集,汉斯想让父亲给他买一管笛子。傍晚,农夫回到家中,他带回来妻子要的肉和面包,女仆要的拖鞋和绣花长袜子,然后走到炉子后面,把笛子交给了汉斯。段导读:第5自然段写农夫给大家带回了他们所要的东西。汉斯接过笛子,说:“亲爱的父亲,请去铁匠铺给大公鸡钉 上掌子,我要骑着它出门,不再回来啦。”听了这话,农夫立刻去给公鸡钉了掌子。“立刻”“亲爱的”两个词表明了什么? 段导读:第6自然段写汉斯让父亲给大公鸡钉掌子,他要骑着大公鸡出门。汉斯骑上公鸡,赶着几头猪上路了。他们走进森林,大公鸡带着他飞上了一棵大树。汉斯就在树上呆了许多年,一边吹着笛子,一边照看着他的猪。句导读:这句话说明汉斯在森林里的生活很艰苦,也很孤独,陪伴他的只有笛子、公鸡和猪。 他的猪越来越多,他的笛子也吹得越来越好听。这句话说明了什么?段导读:第7自然段讲汉斯骑着公鸡到森林里去养猪。一天,一个迷路的国王从附近路过,听见了美妙的笛声,感到很吃惊,立刻派侍从前去探个究竟 。侍从四处寻找,发现在一棵高高的树上,有只刺猬骑在公鸡背上吹笛子。国王命令侍从向他打听通往自己王国的道路。汉斯从树上下来,对国王说:“想要我给您指路并不难,只要您写一份保证书,说您一旦到了家,就将您在王宫院中遇到的 第一件东西赐予 我。”国王心想:这事容易。于是他让侍从拿来笔墨,写了一份保证书。写完后,汉斯给他指了路,国王平平安安地回到了王宫。段导读:第8自然段讲汉斯帮一个国王回了家,国王写下保证书,要把回王宫后遇到的第一件东西赐给他。公主听说国王回来了,喜出望外地跑过来迎接他。国王想起了给汉斯写的保证书,把事情的经过告诉了公主。“不过,”他摇摇头说,“你放心,我怎么会把你嫁给那只刺猬呢?” 国王的回答说明了什么?公主听后很高兴,因为她从未想过要和刺猬一起生活。段导读:第9自然段讲国王回到王宫后首先遇到了公主,但他并不想把公主赐给汉斯。汉斯还是同往常一样,一边照看着他的猪,一边快快乐乐地坐在树上吹着笛子。一天,又有一个国王带着侍从路过这里,也迷了路,也向汉斯打听回王宫的路。汉斯还是和上次那样,让国王写了一份保证书,然后给他指了路。这个国王也平平安安地回到了自己的王宫。句导读:这句话说明汉斯对待所有人都是友善的。段导读:第10、11自然段写过了一段时间,又有一个国王迷了路。他同样向汉斯问路,并写下了同样的保证书。当国王到了王宫的庭院时,他美丽的独生女儿跑上前来迎接他。国王把自己的经历告诉了公主,又说:“我答应他将我在王宫院子里遇到的第一件东西赐予他,没想到却要把你嫁给他,这叫我怎么办呢?”公主看着国王眉头紧锁的样子,坚定地说:“您是国王,您答应的事情怎么可以反悔呢?放心吧,等那只刺猬来的时候,我会跟他去的。” 公主的回答说明了什么?段导读:第12自然段讲国王不想把公主嫁给汉斯,但公主请求国王要讲信用。 第二部分(第312自然段):写汉斯独自到森林中生活,先后为两位迷路的国王指路,并让他们都写下保证书。汉斯仍旧悉心照料着他的猪群。猪群越来越大,挤满了整座森林。汉斯决定不再住在森林里面了。他给父亲捎去口信,让他腾空所有的猪圈,他将赶一大群猪回去。句导读:这句话突出了汉斯的勤劳、善良和孝心。他出门在外,还想着为父亲创造财富,他不介意家人是否喜欢他,而是静静地做着自己该做的事。段导读:第13自然段讲汉斯决定离开森林,把猪赶回家。 几天后,汉斯兴高采烈 地坐在公鸡背上,赶着猪进了村庄。汉斯对父亲说:“请您再去铁匠铺给公鸡钉一回掌吧!这回我要去更远的地方旅行。”段导读:第14自然段写汉斯把猪赶回村子,要外出旅行。汉斯骑着公鸡到了第一个国王的王宫前,士兵们举起刀枪向他冲来。原来国王已经下令,只要看到长得像刺猬、骑着公鸡的人,就把他挡在王宫外面。汉斯用脚磕(k)了一下公鸡,公鸡“噌(cn)”的一下飞了起来,越过宫墙, 落在了国王的窗前。国王非常害怕,央求女儿跟汉斯走。公主没有办法,只好草草打扮了一下,带着国王送给她的金银财宝,坐着一辆六匹马拉的马车,哭哭啼啼地跟着汉斯走。国王和公主的表现说明了什么?段导读:第15自然段写第一个国王的卫士挡住汉斯,汉斯就骑着公鸡飞入王宫。国王没有办法,只好劝公主跟着汉斯走。刚走出王宫不远,汉斯就停下了马车,不屑一顾地对公主说:“你回去吧,把你的马车和金银财宝全部带回去。你们言而无信,将一辈子被人看不起。”怎样理解这句话的含义? 段导读:第16自然段讲汉斯把公主赶回王宫,并责备她和国王言而无信。汉斯来到第二个国王的王宫前,人们都向他行礼,向他欢呼。因为这个国家的国王也已下令,只要长得像刺猬、骑着公鸡的人来到这里,就要以礼相待。句导读:“以礼相待”就是说第二个国王把汉斯当贵宾一样款待。用对比的手法突出了两个国王与两个公主的不同。段导读:第17自然段讲汉斯在第二个国王的王宫受到热烈欢迎。人们把汉斯迎进王宫,公主一见汉斯,差点儿被他的怪模样吓晕了。不过,她马上告诫(ji)自己不得改变主意。她微笑着出来迎接汉斯。 这位公主的表现说明了什么?段导读:第18自然段写第二个国王的公主差点儿被吓晕,但仍然出来迎接汉斯。无论怎样,公主还是很害怕汉斯身上的刺。汉斯轻声安慰她,说决不会让她受到一点儿伤害。这句话表现了什么? 他让国王派士兵守在房间门口,点燃一盆火。晚上,汉斯上床前,脱掉刺猬皮,把它扔在床边,并让士兵马上把它扔进火盆里。刺猬皮熊熊燃烧起来,最后烧成了灰。大家一看,发现汉斯躺在床上,已经变成了人的模样,全身漆黑,好像被火烧过似的。句导读:汉斯说到做到,言出必行。汉斯所承受的剧痛是令人难以想象的。国王派来御医,用昂贵的药膏(o)给他涂抹全身。 不久,汉斯的皮肤变白了,成了一个英俊 的小伙子。公主见了,十分高兴。他们挑选了一个良辰吉日,快快乐乐地举行了婚礼。段导读:第19自然段写汉斯烧掉了自己的刺猬皮,变成了一个英俊的小伙子,顺利地和公主成了婚。 第三部分(第1319自然段):把猪赶回家后,汉斯去找那两个国王。第一个国王言而无信,汉斯变成英俊的小伙子与第二个国王的女儿举行了婚礼。过了几年,汉斯带着妻子去见父母。农夫真不敢相信眼前这个英俊的小伙子就是自己的刺猬汉斯。 夫妻俩很高兴,跟着汉斯一起去了他的王国。结尾部分表明了什么? 第四部分(第20自然段):讲汉斯回到家里,把父母接到了自己的王国 。1.学会本课的生字、新词。2.有感情地朗读课文,能用自己的话复述这个故事。生字、新词卡片;相关资料的幻灯片。一 介绍作者,导入新课1.同学们一定都看过很多童话故事吧,那么你们知道格林童话的作者是谁吗?(格林兄弟。)2.出示格林兄弟的资料。你们读过格林兄弟的哪些童话?学生:青蛙王子小红帽大拇指汤姆今天我们就来学习一篇格林童话刺猬汉斯。 二 快速阅读,整体感知1.出示自学提示: (1)自学本课的生字、新词,联系上下文理解“冷嘲热讽、不屑一顾”等词语的意思。 (2)快速阅读课文,说一说课文的主要内容。2.学生自学。3.汇报交流。(1)联系上下文理解词语。冷嘲热讽:尖刻的嘲笑和讥讽。喜出望外:遇到出乎意料的喜事而特别高兴。悉心:用尽所有的精力。不屑一顾:不值得一看。形容极度轻视。告诫:警告劝诫。课文指公主自己警告劝诫自己不得改变主意。(2)课文讲了一个什么样的故事?课文讲了一个富有的农民的怪儿子刺猬汉斯的历险故事。他骑着公鸡住在森林里的一棵大树上。他在树上待了许多年,一边吹着笛子,一边照看他的猪。后来,他给两个迷路的国王指路,并要求他们分别写一份保证书:在回家后把遇到的第一件东西赐予汉斯。两位国王回家后遇到的都是自己的公主,可是第一位国王不守信用,没有遵守诺言;而第二位国王的公主,不嫌弃长相奇怪的汉斯。最后汉斯脱掉了刺猬皮,变成英俊的小伙子,和第二位公主结了婚。 三 评价人物,感悟明理1.再读课文,划分段落。本文共20个自然段,可分为四部分。第一部分(第1、2自然段):讲一对富有的夫妇,生了一个叫刺猬汉斯的孩子。第二部分(第312自然段):写汉斯告别父母到森林里生活,并为两位国王指路,让他们写下了保证书。第三部分(第1319自然段):汉斯把猪赶回家之后就去找两个国王。他对言而无信的国王不屑一顾;却变成英俊的小伙子,与第二个国王的女儿举行了婚礼。第四部分(第20自然段):汉斯回到家里,把父母接到了自己的王国。2.师:你对汉斯有什么看法?对其他人物有什么看法?3.小组合作,评价故事中的人物。4.指名反馈。(1)对汉斯的评价。学生甲:汉斯虽然生了个怪相,但他聪明、勇敢,是一个正直的人。学生乙:汉斯为家庭作出了贡献,又怒斥不讲信用的人,说明他是一个诚实、善良的人。(2)对两位公主的评价。第一个公主不讲信用,将被人鄙视;第二个公主是一个既诚实守信,又善良聪慧的人。(3)对农夫的评价。农夫对汉斯非常冷漠,嫌弃汉斯,甚至希望他死去。师:你们是从哪里看出来的?学生甲:农夫烦透了,在炉子后边铺了些干草,让他睡在上面,还常常想:“他这样还不如死了呢!”学生乙:汉斯一说走,农夫立刻去给大公鸡钉了掌子。那后来汉斯又是怎样对待自己的父母的呢?出示语句: 他给父亲捎去口信,让他腾空所有的猪圈,他将赶一大群猪回去。 汉斯带着妻子去见父母。农夫真不敢相信眼前这个英俊的小伙子就是自己的刺猬汉斯。夫妻俩很高兴,跟着汉斯一起去了他的王国。师:这说明汉斯是个非常孝顺的孩子。5.读了这个故事,你有什么收获?汉斯非常坚毅、勤劳、纯朴、善良,我们要向汉斯学习。做人要言而有信,言而有信,就能获得幸福;言而无信,将一辈子被别人看不起。师小结:今天我们了解了有趣的刺猬汉斯的历险故事,故事赞扬了主人公汉斯坚毅、勤劳、纯朴、善良的优秀品质,同时通过第二个公主知道了一个朴素的道理做人要言而有信。 四 试着复述熟读课文,将这个故事讲给别人听。 1.本文是篇略读课文,教师可以让学生以自学为主,多读多想,整体感知。2.因文章较长,教师可鼓励学生试着复述课文、表演课文,培养他们的语言组织能力和逻辑思维能力。3.教师可在课后安排学生们做个小练笔,让他们发挥自己的想象能力:假如汉斯没有变成英俊的小伙子,事情又会怎样发展?1.写出下列词语的近义词。赐予(赐给) 悉心(尽力) 兴高采烈(兴致勃勃)2.写出本文的记述顺序。汉斯出世勇闯森林(帮助国王)国王失信(国王守信)(变成人后结婚)3.将句子改为反问句。你们言而无信,将一辈子被人看不起。你们言而无信,这一辈子怎么会被人看得起呢?4.设想一下,假如汉斯没有变成英俊的小伙子,故事会怎样发展。想一想,写篇童话。格林童话 德国的格林兄弟在19世纪所著的故事集。原为多则具有血腥惊悚内容的民间传说故事,后经过修饰,成为适合儿童阅读的童话故事集。原本名称为儿童与家庭童话集。格林兄弟出生于莱茵河畔的哈瑙。哥哥雅各布 格林是严谨的史家,弟弟威廉 格林文笔优美,他们将当时民间的文学资料搜集起来,并合而为一,最后编成儿童与家庭童话集,亦即格林童话。1812年,格林童话第一集出版,包含了86篇童话故事,第二集增加了70个故事,之后内容不断扩充。格林兄弟生前出版的故事集(第七版)有200则,加上圣徒传说后多达210则,再加上补遗就有215则。其中以灰姑娘白雪公主小红帽睡美人糖果屋青蛙王子渔夫和他的妻子野狼和七只小羊大拇指勇敢的小裁缝穿靴子的猫最为著名。诚信小故事 郁离子中记载了一个因失信而丧生的故事。济阳有个商人过河时船沉了,他抓住一根大圆木大声呼救。有个渔夫闻声而至。商人急忙喊:“我是济阳最大的富翁,你若能救我,给你100两金