生命属于我们只有一次.doc

第2课时：生命属于我们只有一次学习目标：情感、态度、价值观：认识生命的可贵，珍惜爱护生命。能力：增强自我保护意识，提高自我保护能力。知识：知道法律保护公民的生命和健康不受侵犯；知道人最宝贵的是生命。教学重难点：人最宝贵的是生命学习过程：环节一、创设情境，导入新课 学生阅读教材第8页“长篇小说钢铁是怎样炼成的作者奥斯特洛夫斯基的介绍。” 想一想，说一说：奥斯特洛夫斯基为什么呼喊“生命之火万岁“？环节二、自主探究 全面理解学习任务一：仔细阅读课本，知道人为什么最宝贵的是生命。1、 是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。2、生命是一个过程，这个过程充满了无限的 ，当然，也会有一些烦恼、困难和 。正确认识生活中的 与 ，才能体会到生命的美好。3、生命是不可 的，而且是 的，生命属于我们 ，它无比宝贵，必须倍加珍惜，而生命的 使人们倍感它的可贵。学习任务二：怎样爱护我们的生命？1、我国法律保护公民的 权。我们要学习法律知识，明确法律赋予的权利，学会依法保护自己的 权。2、我们要增强 意识，掌握一些 的常识，提高 的能力，避免意外和危险的发生，任何情况下，都不能轻易放弃 的希望。3、 个人的生命都是独特的，都是无可取代的，我们在珍惜、保护 的同时，也要珍惜、尊重 的生命。学生活动：1、 通过阅读课本，尝试着自己完成上面的任务。2、 小组内交流一下，看看自己作的对不对，形成正确的答案。3、 记忆这些基本知识，看谁记的快！4、 组内起立检查（可以是同桌、对桌，查记忆及在课本上的标画）。5、 看看还有什么问题要提出，准备向全班提出。环节三、合作探究，问题反思霍金在21岁时患上了萎缩性脊髓侧索硬化症，医生说他只有两年半的寿命了。他对自己说：“时间只有两年半，不算多，要努力做些有意义的事，让生命留下一点辉煌。”1985年时，他就再也不能发声，只能在心里讲话。后来就靠语音合成器与人讲话，进行学术交流。在他的挑战下，几个两年半都过去了，他还坚强地活着，他的大脑也从未停止思考，最后发现了黑洞的蒸发性，推论出黑洞的大爆炸，还建立了一种非常美的科学的宇宙模型，成了伟大的天体物理学家。学习霍金的事迹，联系本课内容，谈谈自己的感想。环节四、 系统小结学生自主小结：1、 通过这节课的学习，我知道了： 2、今后，我会这样做： 环节五：夯实基础 及时反馈一、选择题：1、我国民法通则规定，公民享有生命健康权，消费者权益保护法也将消费者的人身、财产安全不受侵犯的权利排在消费者九项权利之首。这说明：（ ）A、生命有法律保护，就会安然无恙 B、人类生命的独特性C、我国十分重视公民的身体健康和生命安全D、公民的健康安全受法律保护2、23岁的北大学子刘正琛不幸患上白血病。在骨髓配型连续失败的情况下，他依然十分坚强。他大胆倡议建立一个民间骨髓库，并命名为“阳光计划”，希望以此拯救所有白血病患者。刘正琛这样做是因为：（ ）A、生命是宝贵的，属于我们只有一次B、有生命才可能创造有意义的人生C、生命是人们享有一切权利的基础D、生命是人们参加一切社会活动的基础3、下列属于珍爱生命的表现的是：（ ）A、绝不轻易放弃生的希望 B、从点滴小事做起，实现人生的价值C、尽力为他人、为社会贡献自己的力量，延伸自己生命的价值D、尽量爱护自己的身体，不论什么时候都要先考虑自己的安危二、在下列情况下，自己应该怎样做？1、晚上骑车经过一个十字路口，看见红灯亮了。2、放学路上，一个开车的陌生人说：“同学，上车吧，顺路。”3