校本研修专家报告会后的体会.doc

参加校本研修专家报告会后的心得体会育红小学 东 力陕西省骨干教师“浸入式”培训近期在我区举办的很是成功，因为期间邀请的相关专家作了十分精彩且发人深思的教育报告。我作为一名一线的参与校本研修的普通教师，在听取两名教育专家的分析性报告后，对今后教育教学工作有了以下初步的想法;首先，教师对校本研修的理解应该从简单的端正态度转变为教师个人专业提升的有效行动。我们陕西省教育科学研究所教研员，陕西师范大学特聘学科副教授，陕西省校本研修指导专家，陕西省中小学校本研修执行项目办公室项目负责人吴积军老师，他一个早上推心置腹的研讨与交流，使我倍受感动和启发。吴老师报告的主题是-“校本研修与职业幸福”，这是一个值得所有老师仔细，认真，反复琢磨的好问题。而我个人听完吴老师的整场报告后，我先是对校本研修的含义真正理解了，再是对校本研修与教师专业成长的促进关系理清楚了，还有就是明确了一个教师应该把教师职业真正当做教育事业而不断努力奋斗。接下来，我想用吴老师的一些报告内容进一步说明我为什么会有以上的心得。“今天有怎样的教育，明天就有怎样的未来。”现在中国“你讲我听，你读我写”的教育模式虽然正在探索和改革，但是我们的学生要彻底的被解放出来自主学习，关键的还得靠我们的老师。因为根据广泛的社会调查显示，我们的教育课程设计很科学很完善，我们的教育对象本身的个人素质比以前大大提高了，可是教育工作的问题出现在哪里？“百年大计教育为本，教育大计教师为本”，看来教师的自身发展对教育的影响是绝对的。所以，国家专门成立了教育部教师工作司这样一个关注教师专业成长的管理机构，而且通过各级各类的集中培训，远程培训，校本培训形式，引领我们所有从事教育工作的老师，永远别忘了教育学生的同时，我们的成长也很重要。其次，我们通过校本研修提升的个人能力要与课堂的有效教学真正融为一体。西北大学附中教地理的赵丽老师一连两个半小时的“有效教学课例分析”报告，使我真正从思想深处看到新课程的现状与挑战。我们今天还只是在有效教学和优质课教学的道路上奔跑，根本还谈不上所谓的“高效”。因为，我们的教学方法过于陈旧或不到位，即没有注重教育方法的进一步延伸；我们的教学模式不应该是固定的，而是根据教师个人教学风格而定的；学生在学习过程中获得记忆性的知识太多，思考问题的习惯和解决问题的能力太少。那么，真正意义上的有效课堂应该是：引发学生学习兴趣；促使师生，生生多维度互动；促进学生积极思维；关注全人教育。即有效课堂就是要关注学习效率；关注目标引导，达成和生成；致力于在减轻学生负担的情况下提高学习质量和效益。最后，我把两位专家的教育思想再次体会总结，又发现：我们要实现自己对教育事业的更高追求，就得从实际中转化教学的方法手段；学会做“偷懒的老师”，学会尊重和评价任何一位学生；尝试以学友的角色组织教学，以相互学习的态度开展活动。总而言之，两位教育专家的报告为我们今后更有效的开展教育教学活动指明了方向，也为我们提出了许多值得思考和研究的问题。我在结束这里就引用专家的话语再表学习的心得：“把工作当职业，只会平平庸庸；把工作当专业，才会有滋有味；把工作当事业，名垂千秋。”：“幸福的老师必须拥有具体要干的工作，拥有爱心；拥有梦醒；拥有技术。”“做幸福的老师要学会看到光明，学会良性对比，学会看到拥有，学会接纳残缺。”“理想与现实虽不完美，但我们在努力，在进步。因为最完美的东西在广告里，最完美的人生在悼词里。最完美的爱情在小说里，最完美的婚姻在梦境里。”“你改变不了世界，但你可以改变自己;你改变不了过去，但你可