穷人 第二课时.docx

穷人教学详案1、 导入师：孩子们，看看大屏幕，可曾读过或者了解过这四部作品？生：读过；了解过。师：人们通常把水浒传、西游记、红楼梦、三国演义统称为“中国四大名著”。今天，老师还告诉大家，这四部明主都是属于“小说”这种文体。2、 小说我知道师；聪明的你有谁来告诉大家，你所知道的小说这种文体的知识。生：1、小说分为长篇和短篇2、小说的特点：通过精彩的故事情节塑造个性鲜明的人物师：四大名著是长篇小说，今天，我们一起来读一读一篇短篇小说，齐读课题！生：穷人师：作者是？生：列夫托尔斯泰师：他是俄国作家，擅长心理描写3、 小说我会读师：我们现在正式开始读小说啦！请翻开课文。请同学们默读课文，想一想穷人讲了一个什么故事？生：默读课文师：谁来告诉我故事是怎么开始的？生： 开始：桑娜在一个海风呼啸的晚上，焦急等待出海捕鱼的丈夫回来。 接下来：桑娜看望生病的邻居西蒙，范县西蒙病死。 然后呢：便把他的两个孩子抱回家里。 最后：渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱回家里收养。师：孩子们，真不错。这么快就了解了穷人的故事情节，你们是用什么方法概括小说的故事情节的呢？生：提出一连串的问题、追问法师：很好，你们已经在边读小说中边学会了一种阅读小说的方法了！那就是，带着追问读小说，串连故事情节！师：故事情节和人物是小说的主要元素，故事情节了解了，我们来看看穷人中的人物，人物有哪些？生：桑娜、渔夫、妻子师：真棒，主要人物是？ 生：桑娜师：了解人物，老师教给大家一个锦囊：置身环境去体会人物内心活动。请大家快速浏览课文，勾画出环境描写的语段。生：（浏览）第一自然段四、小说一起读置身环境体会人物内心活动师：我们一起来读这段环境描写，请看大屏幕上的要求：（勾画：环境描写的词语、完成学习单、横看、竖看体会人物内心活动，小组合作学习）生：合作：读找填学生合作学习，一边读，一边找，一边填写。老师，哪一组来分享你们的成果？生：分享学习单。师：有环境描写的词语，小屋里大海上，横着看，揣摩桑拿内心平静幸福的心里。竖着看小屋里与大海上环境描写作对比，环境的交替与内心是起伏变化，跌宕相关联。解释心惊肉跳，并放入文中联系上下文解释。指导朗读： 小屋里的环境是平静，幸福的，心里应该读得轻一点，慢一点。大海上是心惊肉跳的，心里应该读的重一些快一些。生：男生读大海上的环境描写，女生读小屋里的环境描写。最后师生齐读加配乐读。五、小说我会写老师：这段环境描写通过小屋里大海上环境交替变化，表现出人物内心也是起伏跌宕的，那么接下来同学们也来当一回小说家吧，写一段环境描写，请看大屏幕上的要求。（ppt上呈现，利用环境描写的交替表现人物内心起伏跌宕，场景一，一二组来写，场景二，三四组来写。）生：写作五分钟。师生分享。六、小说我会悟师：孩子们，今天我们通过学习穷人这篇短篇小说一起分享了学习阅读小说的方法，是什么呢！生：追问法，置身环境，体会人物内心活动。师：对了，特别是，环境描写。在阅读小说的时候，体会环境描写和人物内心活动的关联，通过环境描写的交